الفرق بين المراجعتين لصفحة «دور المدربين»
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) |
جيهان شعبان (نقاش | مساهمات) (استبدال كونسرفتوار بموسيقى) |
||
| سطر 1: | سطر 1: | ||
| − | =='''تصميم المنهج في ضوء [[أهداف | + | =='''تصميم المنهج في ضوء [[أهداف موسيقى الزبالة]]''' == |
* تقسيم المنهج إلى مجموعة من الورشات بحيث يكون كل منها نشاط جماعي By doing | * تقسيم المنهج إلى مجموعة من الورشات بحيث يكون كل منها نشاط جماعي By doing | ||
| سطر 25: | سطر 25: | ||
* الاشتراك في اجتماعات للتقييم وربما لتعديل المسار إذا لزم الأمر | * الاشتراك في اجتماعات للتقييم وربما لتعديل المسار إذا لزم الأمر | ||
| − | [[تصنيف:أدوار فريق | + | [[تصنيف:أدوار فريق موسيقى الزبالة]] |
[[تصنيف:توصيف وظائف رباب الأقصر|م]] | [[تصنيف:توصيف وظائف رباب الأقصر|م]] | ||
مراجعة 11:20، 16 ديسمبر 2018
تصميم المنهج في ضوء أهداف موسيقى الزبالة
- تقسيم المنهج إلى مجموعة من الورشات بحيث يكون كل منها نشاط جماعي By doing
- اختيار طرق وأساليب ووسائل التدريب الملائمة لكل ورشة
- التخطيط الجيد لزمن كل ورشة
الاستعداد الجيد لكل ورشة
- اختيار المكان المناسب للتدريب سواء داخل حجرة أو في الخلاء...
- تحديد أهداف ومخرجات كل ورشة
- استلام المواد والأدوات والمعدات اللازمة لتنفيذ كل ورشة من الموظف المساعد بوقت كاف وإعادة الأدوات والمعدات والمتبقي من المواد إليه عند نهاية الورشة
- التأكد من سلامة وجاهزية الأدوات والمعدات قبل بدء الورشة بوقت كاف
- توفير المطبوعات والمواد السمعية والبصرية اللازمة لتنفيذ كل ورشة قبل بدايتها بوقت كاف
تدريب المنهج
- الحرص على استخدام اللغة العربية
- عدم اتخاذ قرارات قد تخل بأمان المتدربين أثناء انعقاد الورش
- الحرص عند التعامل مع المتدربين، فالممارسات الاجتماعية التي قد تعتبر طبيعية بين أشخاص من نفس السن قد تعتبر إساءة عند التعامل مع فتية في سن المراهقة لوجود شبهة استغلال السلطة الرمزية للمدرب
- مراعاة قدرات المتدربين وتفاوتهم في الاستيعاب
- الإنصات الجيد لاستفسارات وتساؤلات المشاركين في الورش
- الاهتمام بردود أفعال وأراء المشاركين في الورش
- ملئ نموذج الإنجاز الخاص بكل متدرب مع توضيح أي مشاكل أو معوقات تخصه
- الاشتراك في اجتماعات للتقييم وربما لتعديل المسار إذا لزم الأمر