وجهة نظري
| فئة النشاط | ,|x|x| و }}
في مجال {{#arraymap:الفيديو|,|x|x| و }} |
|---|---|
| عدد المشاركيت | من عدد المشاركيت الأدنى::8 إلى عدد المشاركيت الأقصى::20 |
| الفئة العمرية | ,|x|x| و }} |
| الأهداف المعرفية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف المهارية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف القيمية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف العقدية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف السلوكية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| وسائل تعليمية مطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأدوات المطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الخامات المطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| متطلبات أخرى | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأدوار المطلوبة | ،|x|دور::x| و }} |
| وصف المكان المناسب لتطبيق النشاط | قاعة مغلقة/محيط القاعة الخارجي |
خلفية
نشاط من منهج الفيديو وصناعة الافلام "مشروع تمكين الشباب رقميا"
المخرجات
- مشاهد عن شخصيات صانعيها.
تفصيل النشاط
1.المرحلة الأولي: مشاهدة أعمال ذاتية:
- نتفرج على بعض الأفلام عن شخصيات وعائلات صانعيها.
2.المرحلة الثانية: مناقشة:
- يفتح المدرب المناقشة بسؤال المشاركين عن رأيهم؟ ثم ييسر المناقشة بشكل سلس حول كيفية وضع أنفسنا في أفلامنا: هل مخرج الفيلم الموجود كشخصية فيه هو ذاته مخرج الفيلم الذي صنعه؟ ما هي الاختلافات بين شخصيتنا التي نخلقها للفيلم وشخصيتنا الحقيقية؟ في الأفلام الروائية هل تشعرون بوجود شخصية هي نفسها صوت صانع الفيلم وتنقل وجهة نظرة؟ كيف نشعر بهذا؟ كيف تنقل وجهة نظرك وماهي الأساليب التي تستطيع عن طريقها نقل وجهة النظر تلك؟
3.المرحلة الثالثة: التوزُع إلي مجموعات عمل:
- يتوزع المشاركون في مجموعات من ثلاثة أشخاص
- تعمل كل مجموعة على تطوير مشهد عن أحدهم
- يمر المدرب على المجموعات ويسأل كل مجموعة عن المشهد – الشخصية – وجهة النظر - اللقطات
4.المرحلة الرابعة: التصوير:
- تعمل كل مجموعة على تصوير مشهدهم
{{#declare:فئة النشاط=فئة النشاط |مجال مهاري=مجال مهاري |مطوِّر=مطوّر |فئة عمرية=فئة عمرية }}
الأهداف
1. يستطيع إدراك مغزى القصة 2. يدرك المستويات المتعددة والوجوه المختلفة للمعني والقدرة علي قراءتها وتحليلها 3. يعرف أشكال وأصوات السرد المختلفة 4. يدرك الفارق بين الذاتي والموضوعي ووجهة النظر في السرد
الحيز
قاعة مغلقة و أماكن أخرى متعددة للتصوير
المعدات
- بروجكتور موصول بكومبيوتر
- كاميرات فيديو (بمعدل كاميرا لكل ثلاثة مشاركين)
- حوامل وأكسسوارات الكاميرات
المواد
- أفلام قصيرة عن شخصيات أصحابها أو أقاربهم: Cousin – عشق آخر - adjustment
- أفلام تظهر أكثر من وجهة نظر لنفس الحدث: يوم الإثنين - Lucky Number S7even - F for Fake
- مقاطع إخبارية وتسجيلية تظهر وجهات نظر متعددة ومتباينة عن موضوع واحد: (مثلا مظاهرات ٢٥ يناير على التليفزيون المصري وفي الأفلام التسجيلية)
المحتوي المعرفي
2.4.4 خطوط النَّظَر 3.1 وجهة النظر - 3.1.1 مبدأ التدخل الأدنى Minimum Intrusion - 3.1.3 الصراحة بين الأفلام التسجيلية والروائية - 3.1.4 الفيلم خيال: الخيال/الوهم
الخطوات
المرحلة الأولي: مشاهدة أعمال ذاتية:
نتفرج على بعض الأفلام عن شخصيات وعائلات صانعيها
المرحلة الثانية: مناقشة:
يفتح المدرب المناقشة بسؤال المشاركين عن رأيهم؟ ثم ييسر المناقشة بشكل سلس حول كيفية وضع أنفسنا في أفلامنا: هل مخرج الفيلم الموجود كشخصية فيه هو ذاته مخرج الفيلم الذي صنعه؟ ما هي الاختلافات بين شخصيتنا التي نخلقها للفيلم وشخصيتنا الحقيقية؟ في الأفلام الروائية هل تشعرون بوجود شخصية هي نفسها صوت صانع الفيلم وتنقل وجهة نظرة؟ كيف نشعر بهذا؟ كيف تنقل وجهة نظرك وماهي الأساليب التي تستطيع عن طريقها نقل وجهة النظر تلك؟
المرحلة الثالثة: التوزُع إلي مجموعات عمل:
- يتوزع المشاركون في مجموعات من ثلاثة أشخاص
- تعمل كل مجموعة على تطوير مشهد عن أحدهم
- يمر المدرب على المجموعات ويسأل كل مجموعة عن المشهد – الشخصية – وجهة النظر - اللقطات
المرحلة الرابعة: التصوير:
تعمل كل مجموعة على تصوير مشهدهم: كل لقطة بنفس ترتيبها في الفيلم النهائي.
المخرجات الفنية والقيمية
1. مشاهد عن شخصيات صانعيها. 2. إظهار اتجاه إيجابي وإدراك أكبر للفارق بين ما هو شخصي وما يخص الآخر. 3. إظهار مساحة كبيرة من المرونة. 4. إبراز قيمة الجماعة وتكامل المنتج النهائي بفضل تعاونها وتشاركها. 5. الثقة بالنفس من حيث القدرة علي نقد الآخرين وتقبله أيضاً علي الذات وإظهار وجهات النظر والتعبير عنها.
