شمشر/جلسة صوت وموسيقى/التسجيل المتنقل

تحضير ماقبل الجلسة

• الحيز/مكان الجلسة: معمل صوت
• المعدات الخاصة: عدد ٨ أجهزة تسجيل صوت متنقل mp3 صغير بمخرج usb و عدد ٢ سماعات صغيرة
• المواد: ما بين عدد ١٢ أو ١٥ ورقة a4 و أقلام جاف حسب عدد المتشاركين

إطار الجلسة

• الأهداف

• 'إنتقال الصوت'
• 'تسجيل مبدئي للصوت'
• 'قص/نسخ/لصق/إعادة'
• 'أنواع ملفات الصوت'

• النتائج

• 'أن يتعرف المشاركون كيفية إستخدام أجهزة تسجيل الصوت بشكل مبدئي'
• 'أن يتعرف المتدربون كيفية نقل ملفات الصوت المسجلة من جهاز تسجيل الصوت ألي جهاز الحاسوب'
• 'أن يتم تقديم برنامج تحرير الصوت audacity بشكل مبدئي للمتشاركين'
• 'أن يتعرف المتشاركين علي كيفية إستخدام برنامج تحرير الصوت بشكل مبدئي لكي يتم بناء على هذه المعلومات في جلسات أخرى'
• 'أن ينتج المتشاركون عينة صوتيه مسجلة من تمرين لعبة الألش و حفظ العينة في ملفات لبناء عليها في جلسات أخرى'

• القيم

• 'التعبير'
• 'التشارك'
• 'بناء على عمل الأخرين'
• ' العمل الجماعي'
• ' التعاون والتشارك والثقة'
• 'تعلم مهارات جديدة'
• 'تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين'

• الافعال

• 'نشاط قصير حيث يطرح على المتشاركين بعد الاسئلة واعطائهم بعد من الوقت في التفكير و الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم'
• 'محاضرة قصيرة يتم شرح فيها جهاز التسجيل المتنقل للمتشاركين والتأكد أن الجميع قادر على تسجيل الأصوات وإستخدام الجهاز بشكل مبدئي'
• ' نشاط طويل حيث يتم توزيع المتشاركين ألي مجموعات مكونة من شخصين واعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل صوت لكي يسجلوا الأسئلة والأجوبة المدونة في أوراقهم من النشاط الأول في الجلسة'
• ' نشاط قصير يتم فيه شرح كيفية نقل ملف الصوت المسجل من جهاز التسجيل الى الحاسوب وأيضا اعطاء الفرصة للمتشاركين بنقل ملفاتهم بانفسهم'
• 'محاضرة طويلة يتم شرح فيها برنامج تحرير الصوت audacity مع تعريف المتشاركين على كيفية إستخدام خصائصه المبدئية والأساسية'
• ' نشاط طويل حيث تبدا كل مجموعة في تحرير الملفات المسجلة باستخدام المهرات المكستبة الجديدة في كيفية إستخدام الخصائص الأساسية في البرنامج لكي يعيدوا سياق الملفات المسجلة من حيث شكل ومضمون التسجيلات في صورة لعبة تشاركية'

خطه الجلسة

المرحلة الأولى (10 دقائق):

• 'إعطاء جميع المتشاركين ورقة وقلم وطرح عليهم الأسئلة التالية والطلب منهم الرد على الأسئلة وتدوينها في أوراقهم مع التأكيد على المشاركة و التنبيه أن من حق أي من المتدربون التحفظ على خصوصية أجوبتهم وإنه في هذه الحالة لن تتم طرح اجابته على باقي المتشاركين'
• الاسم
• السن
• أكلته/ها المفضلة والغير مفضلة
• أكثر حاجة بتحبها/ه و النقيض
• أكثر حاجة بتوحشو/ها

المرحلة الثانية (15 دقائق) :

• ' يبدا المدرب في شرح كيفية إستخدام جهاز التسجيل المتنقل والذي في العادة يتكون من 4 زرائر أساسية وهم زرار التشغيل والايقاف والايقاف الموئقت والتسجيل بلإضافة إلى زرائر التحكم في علو صوت التسجيل والاستماع، بعد الشرح يتأكد المدرب من إستيعاب المتشاركون وفهمهم لكيفية استخدام الجهاز باعطاء المتشاركين الفرصة في تجربة عملية بسيطة من حيث يسجل كل متدرب عدا ثواني من الصوت المحيط بالغرفة لتاكد أنه/ها متمكنة من إستخدام الجهاز'

المرحلة الثالثة (30 دقيقة):

• 'يتم توزيع المتشاركون إلى مجموعات مكونة من فردين وإعطاء كل مجموعة جهاز تسجيل ويطلب من كل مجموعة إتمام التمرين الأتي، كل فرد في المجموعة يطرح علي زميله الاسئلة المتفق عليها من المرحله الأولى ويبدا في تسجيل إجابات زميله، ثم مع نهاية الأسئلة يتبادلوا الأدوار.

المرحلة الرابعة (10 دقيقة):

• ' محاضرة كصيرة يتم فيها شرح المدرب كيفية تحويل المفات المسجلة من جهاز التسجيل إلى الحاسوب وتدوينها بشكل منظم بمسميات واضحة لسهولة العثور عليها في المستقبل، ثم يعطي قليل من الوقت لكل مجموعه في إدخال ملفاتهم بانفسهم في الحاسوب للتأكد من إستيعاب كل المتشاركين التمرين.

المرحلة الخامسة (30 دقيقة):

• ' يبدأ المدرب في تقديم وتعريف برنامج التحرير الصوتي audacity في البداي يشرح المدرب ما هو في الاساس برنامج تحرير صوت، من المفيد أن يطرح الترابط والمقارنة ببرامج تحرير الصورة مثل فوتو شوب، لاحتمالية وجود الكثير من المتدربين الذين عندهم بعد الخبرة بهذه البرامج، فهذا سوف يسهل عليهم فهم ما هو في الأساس برنامج تحرير الصوت، من المهم أيضا أن يشرح المدرب أن برنامج audacity بالتحديد هو برنامج مجاني، مفتوح المصدر، و سهل تحميله.

• ' يبدأ المدرب في الجزيء العملي، في البداية يتم فتح البرنامج واختيار ملف جديد، يختار بشكل عشوائي أحد ملفات الصوت المسجلة من إحدى المجموعات لإعطاء المثل بها. مع ظهور المف في البرنامج يتم في الاول شرح أن الخطوط الزرقاء التي ظهرت عل الشاشة هي الصورة الفعلية لأي ملف صوت، ثم يبدأ في شرح الايقونات الأساسية للبرنامج وهي بالترتيب من الشمال لليمين (إيقاف مؤقت، إيقاف، تشغيل، تراجع، تقدم، تسجيل) مع شرح معني كل وحدة منهم لزيادة التأكيد. يبدأ المدرب بتشغيل الملف الصوتي من بدايته والاستماع لبعض الثواني علي الملف، ثم يوقف التشغيل ويبدأ في شرح انهم بامكانهم أن يبدأوا الملف من أي مكان بسهولة، مع تغير وضع أداه الأختيار.

• ' بعد التأكد من فهم المتشاركون الخصائص الأولية للبرنامج، يبدأ المدرب في التعمق في في الخصائص الأخرى للبرنامج والأمكانيات الاخرى المتاحة في برامج تحرير الصوت مثل (قص/نسخ/لصق/إعادة) في الاول يبدا بشرح مبسط لمعنى كل أداة ثم يبدأ في الفور باعطاء امثلة حيا على ملف الصوت المفتوح أمامهم. يبدأ بخصوصية الحذف، يبدأ باخذ أداه التحرير و اختيار جزء من ملف الصوت للتعليم عليه ثم يذهب لكلمة (التحرير) الموجودة في أعلى الصفحة والضغط عليها، وأختيار كلمة (حذف) ثم يشرح لهم أن الحذف معناه مسح هذا الجزء من الملف ويستخدم حين يريد أن يمحي هذا الجزء من المف وعدم إستخدامه لاحقا، ثم يعيد التمرين ذاته مع اختيار كلمة (قص) ويشرح أن الفرق هنا هو أن قص العينة بنية استخدامها ولكن في جزء أخر من الملف بمعنى تغير مكانها في الملف. ثم يعيد نفس التمرين مع أختيار كلمة (لصق) مع شرح أن فعل اللصق مرتبط بفعل القص حيث يستخدم لاعادة طرح الملف المقصوص إلى مكان أخر، فبعد قص الملف، يتم تغير مكان أداه التحرير ألي مكان أخر ثم الضغط على لصق وفي الحال يتم حذف هذا الجزء من الملف من مكانه و نقله إلى مكان أداه التحرير الجديدة. أخر خصوصية في هذه المرحلة هي خصوصية الإعادة فبيبساتة يتم التعليم على جزء أخر من المف ثم مع الضغط على كلمة (أعادة) يتم في الحال إعادة هذا الجزء مباشرة بعد نهاية الجزء المعلم عليه فيكرر نفس الصوت ورا بعضه لخلق حالة التكرار.

• ' مع نهاية شرح المدرب الخصائص الأساسية للبرنامج وطرح الأمثلة يترك المدرب المتشاركون مع الحاسوب لبعض الدقائق مع الطلب منهم أن يعيدوا التمارين السابقة للتاكد من استيعابهم لجميع الخصائص بشكل عملي أيضا'

المرحلة السادسة (30 دقيقة):

• ' يترك المدرب كل مجموعة مع الحاسوب ويطرح عليهم التمرين/لعبة التالية والمسماه (لعبة الالش) بساطة اللعبة هي أن ياخذ كل فرد في المجموعة التسجيل الصوتي المسجل والذي يحتوي على الأسئلة والأجوبة لافراد المجموعة المسجلة في أول الجلسة وتحوير وتحويل محتويات ملف الصوت لتغير معنى محتوى المسجل مستخدمين المهارات الجديدة المكتسبة من الجلسة في خصائص برامج تحرير الصوت، فببساطة فلنفترض أن زميله جاوب على سؤال أكلته المفضلة (باميه) فهو من الممكن أن يغير الأجابة الى التلفزيون أللي هي اجابة زميله على سؤال (إيه أكثر حاجة وحشاك) وهكذا مع تبادل الأدوار بالطبع. يتابع المدرب المتدربون للتاكد أن الجميع قادر على المشاركة مستخدمين المعلومات والمهرات الجديدة واعطاء العون والمساعدة إذا احتاجها أحد المشاركون، مع التأكيد على عدم التدخل في إختيارتهم، ثم يتم حفظ كل الملفات في مكان واضح ومعروف على الحاسوب بتسميات واضحة لإعادة إستخدام الملف في جلسات أخرى، أيضا يتم التأكيد على المتدربون أنا يحفظوا شغلهم بحفظ المف بشكل دوري كي لا يفقدوا أي من مجهوداتهم.'

• ' وفي الأخر يتم طرح على كل المجموعات إذا كانوا حبين يشاركوا باقية المجموعات نتاج تسجيلاتهم مع التحفظ على أنه ليس إجباريا ومن حق أي مجموعة أن تختار عدم المشاركة إذا أرادت.'

ملاحظات:

• 'تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة'

اسئلة تقييم

(10 دقائق):

هل تستتيعوا تخيل إستخدام الية تحرير الصوت في مجالات أخرى وما هي ما الأصوات التي أنتم متحمسين على تسجيلها بعد جلسة اليوم