عروستي
| فئة النشاط | ,|x|x| و }}
في مجال {{#arraymap:السرد|,|x|x| و }} |
|---|---|
| عدد المشاركيت | من عدد المشاركيت الأدنى:: إلى عدد المشاركيت الأقصى:: |
| الفئة العمرية | ,|x|x| و }} |
| الأهداف المعرفية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف المهارية | {{#arraymaptemplate:*استخدام الخيال/التجارب الشخصية لبناء شخصيات درامية.
|
| الأهداف القيمية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف العقدية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأهداف السلوكية | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| وسائل تعليمية مطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأدوات المطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الخامات المطلوبة | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| متطلبات أخرى | قائمة_منقطة_من_فاصلات|،|\n}} |
| الأدوار المطلوبة | ،|x|دور::x| و }} |
| وصف المكان المناسب لتطبيق النشاط | غرفة مغلقة، مكان مفتوح. |
خلفية
نشاط في اليوم الأول من ملتقى تدريب المدربين للمدارس الصيفية
المخرجات
مشهد/لقطة من اهم عناصرها وجود شخصية محكية
تفصيل النشاط
{{#declare:فئة النشاط=فئة النشاط |مجال مهاري=مجال مهاري |مطوِّر=مطوّر |فئة عمرية=فئة عمرية }}
1- يطلب الميسر من المتدربين التجول في المكان المحيط مع ملاحظة العناصر المتواجدة / المحيطة في المكان (5دقايق). 2- يطلب الميسر من المتدربين الوقوف في تشكيل دائري و اغلاق اعينهم وتخيل (موقف/ مشهد سمعه/ شافه/حصل/خيالي..الخ). 3- يطل الميسر من المتدربين تخيل شخصية او وصف اذا وجدت في الموقف المتخيل من خلال الأسئلة التالية: مين هو/هي؟ خيالي/حقيقي؟ شكله؟ طريقته وطريقة كلامه؟ صوته؟ لزماته؟ تاريخه؟ مع مع مراعاة حرية اختيار المتدربين لرسم شخصياتهم
4- تقسيم المتدربين الى مجموعات بشكل عشوائي كل مجموعة مكونة من 3 أفراد. 5- كل مجموعة تقوم بتبادل الشخصيات لخلق مساحة اوسع للتطوير والاضافة. 6- تأليف المجموعة موقف/لقطة/مشهد يضم ال3 شخصيات.
