شمشر/جلسة صوت موسيقي/المقامات والقوالب 2

تحضير ماقبل الجلسة

الحيز/مكان الجلسة: مكان خارجي مظلل ومعتدل الحرارة، أو داخلي
المعدات الخاصة: عود أو أي آله شرقيه تتمكن من إصدار الربع صوت، إن لم يكن ذلك متاحاً ، يكتفي المدرب بإستعمال الأمثله الصوتيه المقدمه في سياق الجلسه، أو اضافه أمثله عليها لو أراد ذلك
المواد:
- أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربين.
- صبوره وأقلامها

إطار الجلسة

المواضيع

الربع صوت
التحويلات النغميه الشرقيه "نيم" و"تيك" (أي خفض ورفع ربع صوت)
العائلات المقاميه
مقامات اساسيه (صبا، نهوند، عجم، بيات، سيغا، حجاز،راست، كرد = لتسهيل الحفظ: صنع بسحرك)
القوالب الآلاتيه (الدولاب، السماعي، اللونجا)

النتائج

أن يفهم ويميز المتدرب معنى الربع صوت الشرقي وطريقه اصداره وتدوينه
أن يتعلم المتدرب مفهوم العائلات المقاميه وأن يعرف اسمائها وأن يتعرض لأمثله صوتيه لها
أن يتعلم المتدرب بعض القوالب الآلاتيه وسماع أمثله صوتيه لها وتحليلها

القيم

المهارة
الإتقان
الدقة
أهمية الاطّلاع على الحلول السابقة و المعارف القائمة

الافعال

عرض ونشاط قصير يتعلم فيه المشاركين ماهيه الربع صوت و التحويلات النغميه الشرقيه نيم و تيك
عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على المقامات الاساسيه و تميزها بواسطه السمع أو القرأه الموسيقيه
عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على بعض القوالب الآلاتيه، وسماع عينات صوتيه وتحليلها

المعلومات

المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.

خطه الجلسة

المرحلة الأولى (20 دقيقة):

عرض ونشاط قصير يتعلم فيه المشاركين ماهيه الربع صوت و التحويلات النغميه الشرقيه نيم و تيك

يقول المدرب أنه في الجلسه السابقه، تعرفنا سوياً على التحويلات النغميه بيمول ودييز،(يسأل: من يذكرنا ما هو معناها وكيف تكتب؟)، كما تعرفنا على سلمين غربيين أساسيين،(يسأل، ما هما؟). لاحظنا أن ليس هناك تحويلات في مقام العجم ولكن يوجد تحويلات بيمول في مقام النهوند، وذلك لكي نستطيع الحصول على ابعاده الصوتيه الصحيحه (يذكر المدرب بأبعاد مقام العجم على الصبوره).

يسأل المدرب، ماذا لو عوضاً عن زياده أو خفض الصوت بمقدار نصف صوت، قمنا بزيادته أو خفضه ربع صوت؟ هل هذا ممكن؟ يسمع المدرب أجوبه المشاركين، كما يطلب محاوله إصدار الصوت على البيانو. يلخص المدرب، طبعاً يمكننا إصدار ربع صوت، ولكن ليس لكل الآلات الموسيقيه هذه القدره، مثلاً البيانو أو الغيتار، فكما نعلم إن أصغر مسافه على البيانو هي بين أي مفتاحين متتاليين، وهي نصف صوت، وذلك لأن البيانو مصمم على هذا الشكل. هناك آلات تسمح بإصدار أي صوت مثل العود، ممكن إن يصدر النصف أو الربع صوت، أو حتى الاصوات ما بينها! وذلك لأن العود لا يضع فواصل أو مفاتيح بين النغمات، فكل وتر ممكن عفقه والضغط عند أي نقطه وبالتالي أصدر أي نغمه. قارن بين العود والغيتار، لو نظرنا إلى زند الغيتار لوجدنا قطع معدنيه تفصل بين نغماته، فبين كل نغمه وأخرى نصف صوت، أما العود، فليس لديه هذه الفواصل فبالتالي يستطيع إصدار جميع الاصوات. إن وجود فواصل لايعني دائماً أن الآله لا تستطيع إصدار الربع صوت، فلو أخذنا مثلاً آله البزق، إذ لديها فواصل على الزند ولكن تستطيع إصدار الربع صوت، وذلك لأن الفواصل موضوعه على مسافات محدده لإصدار الربع صوت. إذاً امكانيه إصدار الربع صوت هو محكوم بطريقه تصميم الآله.

العود: ملف:Shamshar3oud.jpg

الغيتار: ملف:ShamsharGuitar.jpg

البزق: ملف:ShamsharBuzuq.jpg

ولكن لماذا نريد إصدار الربع صوت، وما يميزه؟ بكل بساطه إن الموسيقى الشرقيه ، والعربيه خصوصاً تستخدم الربع صوت بشكل كبير، إذ تعيش هذه المسافه الصوتيه في وجدان العرب من المحيط إلى الخليج، موجود في الاغاني والمقطوعات، والتراتيل عند المسيحيين الشرقيين والآذان وصلاه العيد عند المسلمين، والترانيم عند اليهود الشرقيين (المزراحيين)، كما أن هذا صوت موجود عند غير العرب من فرس، وأتراك وأكراد ويونان...لعل القاسم المشترك الأساسي بين كل تلك الحضارت هو وجودها في القسم الشرق أوسطي من العالم، ولذلك سمية موسيقاها بالشرقية، وموسيقنا العربيه جزء من هذا العالم.

لخفض النغمه ربع صوت، أي نضف بيمول، نستخدم "نيم"، اى لزياده النغمه ربع صوت، أي نصف دييز، نستخدم "تيك"، وهي تدون على الشكل الآتي:

نشاط:

لملاحظه طبيعه بعد الربع الصوت، يمكننا مثلاً مقارنه النشيد الوطني المصري الاصلي والمعدل. إذ أن سيد درويش لحن هذا النشيد نش 1920, وقد إستعمل فيه ربع الصوت، ولكن حديثاً ولقيام الفرق الموسيقيه العسكريه لعزف هذا النشيد في المناسبات، وعدم وجود آلات في الفرقه نستطيع عزف الربع صوت، فقد تم تعديل لحن النشيد وإستبدال أرباع الصوت بصوت كامل، النتيجه أن اللحن الذي نسمعه اليوم هو معدل وليس الأصلي:

فلنسمع الأصلي ولكن بصوت الفنان محمد محسن في ميدان التحرير، يستعمل مقام الراست واللذي سنتعلمه بعد قليل.

ونسمع الحالي المعدل

يناقش المشاركون الفروقات التي لاحظوها... بغض النظر عن الفروق في نوعيه التسجيل، واصوات المغنين، ولكن هل نلاحظ فروق في النغم، خصوصاً عند الكلمات: "بلادي،بلادي،بلادي"، "لكي حبي..." ، "مصر يا إم البلاد، أنت غايتي والمراد"، يظهر هنا الربع صوت في التسجيل الأول، أما في التسجيل الثاني فيستعمل الصوت الكامل المعدل.

للمعلومات، تم أيضاً تعديل كلمات النشيد وليس لحنه فقط، أترك لكم البحث والمقارنه والحكم في هذه النقطه! تم إعتماد النشيد الوطني الحالي في عهد الرئيس السادات، ولكن سبق هذا النشيد عده اناشيد جميله أيضاً، "ولله زمان يا سلاحي"، و"اسلمي يا مصر".

المرحلة الثانية (45 دقيقة):

عرض ونشاط طويل يتعرف فيه المشاركين على المقامات الاساسيه و تميزها بواسطه السمع أو القرأه الموسيقيه

إن وجود امكانيه الربع صوت أدخل عمق جديد ومختلف على الموسيقى العربيه والشرقيه، وأعطاها طبعاً خاصاً، كما خلق لها سلالم موسيقيه متعدده جداً، يصعب ذكرها كلها، ولكن قام الموسيقيين بوضعها ضمن عائلة، سمية بالعائلات المقاميه. كما أن نقول إسم فهد الرياشي، أي أنا من عائله "الرياشي" ، فإن السلالم العربيه لها عائلات أيضاً تنتمي إليها، فمثلاً سلم العشاق المصري هو من عائله النهوند، وذلك لأنه يشترك في بعض من درجاته الأولى، بأبعاد مقام النهوند. (يبتعد المدرب عن الغوص في مفهوم الطبع،الأجناس،العقود، البعد الطنيني، وسماء النغمات الشرقيه دوغا، يكاه، نوا، جهاركه...ويكتفي بإعطاء سلالم المقامات الأساسيه، ولكن لو لحظ إهتمام بعض المشاركين، فمكن الاستفاضه في الشرح ولكن خارج وقت الجلسه)

لن نغوص بالأسباب لذلك ولكن فقط علينا أن نعلم في هذه المرحله أن هناك مقامات عربيه كثيره تنتمي إلى عائلات، أحياناً يكون إسم المقام هو نفس إسم العائله، وهذه المقامات تسمى المقامات الأساسيه ، وهي ثمانيه، ممكن إستحضار اسمائها بتذكر كلمه صنع بسحرك، كل حرف هو أول حرف من إسم كل مقام: (يذكر المدرب إسم المقام ويظهر سلمه الموسيقي ويشغل مثل صوتي لسلمه ومثل من أغنيه أو مقطوعه تستعمله):