منهج السينما
نسخة رفيق العمراني
اليوم الأول :المرور من الفكرة إلى الحكاية
النشاط: كرة الثلج
عدد المشاركين: 15
الزمن : 10 دقائق
الأدوات المطلوبة: لاشيء
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط: التعارف بشكل مرح
تفاصيل النشاط (سيناريو اللعبة) :
يقف المشاركون في شكل دائري يبدأ الاول بذكر اسمه يليه الثاني معيدا اسم الاول ثم ذاكرا اسمه هو يليه الثالث الذي يذكر الاسمين السابقين ثم اسمه و هكذا دواليك.
النشاط الثاني : شبكة العنكبوت
العدد: 15
الزمن : 10 دقائق
متطلبات: كرة خيط (صوف او غيره)
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:
التركيز – حفظ الاسماء- توطيد العلاقة بين المشاركين بشكل سلس ومرح
هذا اضافة الى التمهيد الى مفهوم الحكاية بصفتها تشابك شخصيات واحداث (سيتم استثمار هذه اللعبة بالتذكير بها لاحقا لدى الحديث عن بناء الحكاية)
تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)
يشكل المشاركون دائرة
يمسك اول المشاركين طرف الخيط بيد ثم يذكر اسم مشارك اخر ويرمي كرة الخيط له وع المحافظة على طرف الخيط بيده. يفعل الثاني بدوره نفس الشئ فيمسك بالخيط من نقطة ثانية و يرمي الكرة لمشارك ثالث مع محافظة الاول على طرف الخيط يمسك الثالث بالخيط من نقطة ثالثة و يرمي الكرة للرابع وهكذا دواليك.
تتشكل بذلك شبكة عنكبوتية. على المشارك الاخير ان يحل الشبكة لكنه بعجز عن ذلك في غالب الاحيان
تنتهي اللعبة .
نهاية الحصة نقاش
30 دق نبدأ بتقييم الالعاب وربط العبرة منها بمفهوم الحكاية
كرة الثلج : عنصر التراكم
الحكاية هي تراكم اسماء
أي هي اجتماع شخصيات في اطار زماني ومكاني ما
لكن مالذي يجمع هذه الشخصيات ؟
ماذا فعلنا في التمرين الثاني ؟
شبكة العنكبوت كل شخصية قامت برمي الكرة الى شخصية اخرى وبالتالي ربطنا كل الشخصيات/الاسماء بخيط فصنعنا شبكة عنكبوت
ممم !!
ماهو وجه الشبه بين شبكتنا العنكبوتية و الحكايات التي نراها في السينما او ترويها لنا جداتنا ؟
كيف يمكن ان نعرف الحكاية اذا؟
عناصر الحكاية اذا هي
- مكان و زمان
- شخصيات تترابط فيما بينها بأحداث او علاقات مختلفة
- احداث تتطور من بداية/وسط/نهاية
الحكاية هي اذا
سرد واقعي أو خيالي لأفعال قد يكون نثرًا أو شعرًا او من خلال الصور يقصد به شد اهتمام والإمتاع أو تثقيف المتلقي
لكتابة القصة ماذا ممكن ان نفعل ممكن ان ننطلق
1-من شخصية ما (انسان او حيوان او حتى جمادا) ونختار الأحداث والمواقف و الشخصيات الاخرى التي تدور حول تلك الشخصية و تجعلها تتطور من حالة الى اخرى،
2-أو قد نأخذ وضعية ما او موضوعا معينًا ونجعل الاحداث والأشخاص تعبر عنه أو تجسده.
اليوم الثاني :Audiovisual ما نرا ه و نسمعه
النشاط: غمزة عين/ الساحر والحكيم
العدد: 15
الزمن : 10 دقائق
متطلبات لاشيء
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:
التركيز و استفزاز حاسة النظر / مزيد التعارف والمرح
تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)
- يخرج احد المشاركين "الحكيم" من القاعة
- يتفق المشاركين على اختيار "الساحر"
- عمل الساحر يتمثل في تنفيذ السحر في البقية بغمزة من عينه ولكي يبطل " الحكيم" عمل الساحر يقف وسط الدائرة و يحاول ان يكتشف الساحر المجهول
- يحاول الساحر ان يغمز باقي المشاركين و كل مشارك يغمزه عليه ان يجلس ارضا و على الحكيم ان يلحظ الساحر و هو يغمز احد المشاركين
- اذا اكتشف امر الساحر عليه ان يأخذ مكان الحكيم و يكتشف الساحر الجديد.
النشاط: لعبة التفاصيل
العدد: 15
الزمن : 10 دقائق
متطلبات لاشيء
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:
التركيز و دقة الملاحظة وتدعيم روح التعاون
تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)
- يقف احد المشاركين امام المجموعة
- يتأمله الجميع
- يخرج خارج الغرفة يغير احد التفاصيل (يفتح او يغلق زرا، يغير شكل شعره، ينزع فردة حذاء او جوارب ....) على المجوعة ان تحاول اكتشاف المتغيرات و يفوز الذي يكتشفه اولا بفرصته في الوقوف امام المجموعة
النشاط: لعبة الصوت
العدد: 15
الزمن : 10 دقائق
متطلبات لاشيء
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:
التركيز على الصوت
تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)
- يكون المشاركون دائرة
- يلقي الاول على مسامع الثاني صوتا ما على المشارك على يمينه
- ثم يسمع المشارك على يساره صوتا اخر
- على كل مشارك ان يوصل الصوت الزي سمعه الى احد المشاركين الذا بجانبه حسب اتجاه/ مصدر الصوت بحيث يبقى الصوت يدور بنفس الاتجاه
- تتداخل الاصوات وتصعب المهمة
النشاط: تقطيع فيلم
العدد: 15
الزمن : 35 دقائق
متطلبات شاشة عرض / حواسيب
الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:
تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)
- مشاهدة شريط قصير للاطفال مدته ما يقارب دقيقتين او ثلاث
- كل مشارك يجلس على الحاسوب
- يختار مقطع من الشريط لا يتعدى دقيقة
- تقطيع المقطع المطلوب من الفلم باستعمال البرمجية المعدة للمنتاج وبمساعدة المدربين
يجد كل مشارك امامه ورقة بها جدول به خانتين "ما أراه" "ما أسمعه"
- يتولى كل مشارك ملئ الجدول بما يراه و ما يسمعه من خلال المقطع الذي اختاره
- نجمع الاوراق