منهج السينما

من ويكي أضِف
اذهب إلى: تصفح، ابحث


نسخة رفيق العمراني


اليوم الأول :المرور من الفكرة إلى الحكاية

النشاط: كرة الثلج

عدد المشاركين: 15

الزمن : 10 دقائق

الأدوات المطلوبة: لاشيء

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط: التعارف بشكل مرح

تفاصيل النشاط (سيناريو اللعبة) :

يقف المشاركون في شكل دائري يبدأ الاول بذكر اسمه يليه الثاني معيدا اسم الاول ثم ذاكرا اسمه هو يليه الثالث الذي يذكر الاسمين السابقين ثم اسمه و هكذا دواليك.

النشاط الثاني : شبكة العنكبوت

العدد: 15

الزمن : 10 دقائق

متطلبات: كرة خيط (صوف او غيره)

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:

التركيز – حفظ الاسماء- توطيد العلاقة بين المشاركين بشكل سلس ومرح

هذا اضافة الى التمهيد الى مفهوم الحكاية بصفتها تشابك شخصيات واحداث (سيتم استثمار هذه اللعبة بالتذكير بها لاحقا لدى الحديث عن بناء الحكاية)

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

يشكل المشاركون دائرة

يمسك اول المشاركين طرف الخيط بيد ثم يذكر اسم مشارك اخر ويرمي كرة الخيط له وع المحافظة على طرف الخيط بيده. يفعل الثاني بدوره نفس الشئ فيمسك بالخيط من نقطة ثانية و يرمي الكرة لمشارك ثالث مع محافظة الاول على طرف الخيط يمسك الثالث بالخيط من نقطة ثالثة و يرمي الكرة للرابع وهكذا دواليك.

تتشكل بذلك شبكة عنكبوتية. على المشارك الاخير ان يحل الشبكة لكنه بعجز عن ذلك في غالب الاحيان

تنتهي اللعبة .

نهاية الحصة نقاش

30 دق نبدأ بتقييم الالعاب وربط العبرة منها بمفهوم الحكاية


كرة الثلج : عنصر التراكم

الحكاية هي تراكم اسماء

أي هي اجتماع شخصيات في اطار زماني ومكاني ما

لكن مالذي يجمع هذه الشخصيات ؟

ماذا فعلنا في التمرين الثاني ؟

شبكة العنكبوت كل شخصية قامت برمي الكرة الى شخصية اخرى وبالتالي ربطنا كل الشخصيات/الاسماء بخيط فصنعنا شبكة عنكبوت

ممم !!

ماهو وجه الشبه بين شبكتنا العنكبوتية و الحكايات التي نراها في السينما او ترويها لنا جداتنا ؟

كيف يمكن ان نعرف الحكاية اذا؟

عناصر الحكاية اذا هي

  • مكان و زمان
  • شخصيات تترابط فيما بينها بأحداث او علاقات مختلفة
  • احداث تتطور من بداية/وسط/نهاية


الحكاية هي اذا

سرد واقعي أو خيالي لأفعال قد يكون نثرًا أو شعرًا او من خلال الصور يقصد به شد اهتمام والإمتاع أو تثقيف المتلقي

لكتابة القصة ماذا ممكن ان نفعل ممكن ان ننطلق

1-من شخصية ما (انسان او حيوان او حتى جمادا) ونختار الأحداث والمواقف و الشخصيات الاخرى التي تدور حول تلك الشخصية و تجعلها تتطور من حالة الى اخرى،

2-أو قد نأخذ وضعية ما او موضوعا معينًا ونجعل الاحداث والأشخاص تعبر عنه أو تجسده.


اليوم الثاني :Audiovisual ما نرا ه و نسمعه

النشاط: غمزة عين/ الساحر والحكيم

العدد: 15

الزمن : 10 دقائق

متطلبات لاشيء

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:

التركيز و استفزاز حاسة النظر / مزيد التعارف والمرح

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • يخرج احد المشاركين "الحكيم" من القاعة
  • يتفق المشاركين على اختيار "الساحر"
  • عمل الساحر يتمثل في تنفيذ السحر في البقية بغمزة من عينه ولكي يبطل " الحكيم" عمل الساحر يقف وسط الدائرة و يحاول ان يكتشف الساحر المجهول
  • يحاول الساحر ان يغمز باقي المشاركين و كل مشارك يغمزه عليه ان يجلس ارضا و على الحكيم ان يلحظ الساحر و هو يغمز احد المشاركين
  • اذا اكتشف امر الساحر عليه ان يأخذ مكان الحكيم و يكتشف الساحر الجديد.


النشاط: لعبة التفاصيل

العدد: 15

الزمن : 10 دقائق

متطلبات لاشيء

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:

التركيز و دقة الملاحظة وتدعيم روح التعاون

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • يقف احد المشاركين امام المجموعة
  • يتأمله الجميع
  • يخرج خارج الغرفة يغير احد التفاصيل (يفتح او يغلق زرا، يغير شكل شعره، ينزع فردة حذاء او جوارب ....) على المجوعة ان تحاول اكتشاف المتغيرات و يفوز الذي يكتشفه اولا بفرصته في الوقوف امام المجموعة


النشاط: لعبة الصوت

العدد: 15

الزمن : 10 دقائق

متطلبات لاشيء

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:

التركيز على الصوت

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • يكون المشاركون دائرة
  • يلقي الاول على مسامع الثاني صوتا ما على المشارك على يمينه
  • ثم يسمع المشارك على يساره صوتا اخر
  • على كل مشارك ان يوصل الصوت الزي سمعه الى احد المشاركين الذا بجانبه حسب اتجاه/ مصدر الصوت بحيث يبقى الصوت يدور بنفس الاتجاه
  • تتداخل الاصوات وتصعب المهمة


النشاط: تقطيع فيلم

العدد: 15

الزمن : 35 دقائق

متطلبات شاشة عرض / حواسيب

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط:

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • مشاهدة شريط قصير للاطفال مدته ما يقارب دقيقتين او ثلاث
  • كل مشارك يجلس على الحاسوب
  • يختار مقطع من الشريط لا يتعدى دقيقة
  • تقطيع المقطع المطلوب من الفلم باستعمال البرمجية المعدة للمنتاج وبمساعدة المدربين

يجد كل مشارك امامه ورقة بها جدول به خانتين "ما أراه" "ما أسمعه"

  • يتولى كل مشارك ملئ الجدول بما يراه و ما يسمعه من خلال المقطع الذي اختاره
  • نجمع الاوراق

نهاية الحصة : الرجوع الى الهدوء

  • يتمدد كل المشاركين على الارضية (على ان تكون مفروشة)
  • يطلب منهم الابتعاد عن بعضهم البعض
  • لا ينبغي ان تلمس اطراف المشارك جسمه
  • يغمض الجميع اعينهم
  • يدور احد المدربين بينهم في هدوء
  • يطلب من الجميع التركيز فقط على ما يقول و تخيلما يصفه
  • (يصف المدرب مشهدا بحريا او غابة او شي من هذا القبيل بكل هدوء)
  • يصمت المدرب بعد 20 او 30 ثانية ثم يصمت ليفسح المجال لخيالهم
  • يشير المدرب الى نهاية التمرين باشارة صوتية خفيفة

اليوم الثالث: Story board و اللعب بالصور

النشاط: حكايات صغيرة

العدد: 15

الزمن : 45 دقيقة

متطلبات اوراق + اقلام رسم+ مسجل صوت

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط: تشجيع الخيال عند الاطفال+ الارتجال+ التحفيز على التفكير في جو مرح جدا

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • كل مشارك يحصل على خمس اوراق صغيرة (نصف ورقة A4)
  • كل مشارك مدعو لرسم شئ ما على الورقة (انسان, حيوان,جماد...) على ان يكون الرسم بسيطا وواضحا
  • بعد 10 دق كل واحد يلقي ببطاقاته مقلوبة وسط القاعة بحيث لا نعرف محتواها.
  • تخلط الاوراق و تكون حلقة حول الاوراق ثم يختار كل مشارك خمسة اوراق و يأخذها
  • يبدأ المشارك الاول بكشف اوراقه الواحدة تلو الاخرى ناسجا من خلال الاشكال الخمسة المرسومة حكاية متناسقة قدر الامكان. ثم يليه الثاني فالثالث ف الرابع..
  • ملاحظة : نقوم بتسجيل كل الحكايات والاحتفاظ بالرسوم وتجميعها حسب اسماء المشاركين و الحكايات

النشاط: قصة معسكر

عدد المشاركين: 15

الزمن: 45

المتطلبات : سبورة (اورق كبير ة الحجم)+ قلم

الأهداف: تعزيز قدرات التعبير و العرض – عناصر القصة – تفكيك و تركيب القصة / تهيئة المتدربين للـ Storyboard

تفاصيل النشاط (سيناريو اللعبة) :

  • بعد التمرين الاحمائي يعلن المدربان عن القيام بعكس التمرين الاول اي سوف نمر الان من حكاية ما الى صور تعبر عن الحكاية.
  • تنقسم المجموعة الي مجموعتين صغيرتين كل بإشراف واحد من المدربين
  • تتفق المجموعة الصغيرة على اختيار حدث ما وقع في. و يصنع منها قصة صغيرة جدا لا تتجاوز نصف صفحة.
  • مثال : "احمد" 14 سنة مشارك في المعسكر يدخل غرفته فيجد شيئا ما غير متوقع..(ماذا يمكن ان يقع له) يقترح الاطفال حدثا ما ثم نهاية للقصة الصغيرة )
  • تكتب القصة في بضعة سطور على السبورة (الورقة العملاقة)
  • ثم يشرع المدربين بمساعدة الاطفال في تحويل الاسطر الى صور تعبر عن الحكايةالى ان يتم اعداد الستوري بورد

من خلال الرسم يتم توضيح معنى التقطيع المشهدي بشكل مبسط و تدريجي

  • (ملاحظة : على المدربين توجيه الحكايات بشكل غير مباشر مع الاخذ بعين الاعتبار انه سيتم تصويرها في اليوم الخامس)

نهاية الحصة: نقاش

نوع النشاط: نقاش التمارين السابقة

العدد: 15

الزمن : 15 دقائق

متطلبات: Flipchart

سيناريو النقاش:

  • بعد نقل الفكرة إلى قصة و من ثم كتابتها باستعمال العناصر الضرورية لها، و بعد تفريغها في سيناريو محكم، يلجأ بعض صانعي الأفلام إلى تقسيم أجزاء معينة إلى صور تنقل تصور صانع الفيلم بأقرب طريقة ممكنة و بشكل صورة ثابتة و ذلك لعرضها لاحقاً و الرجوع إليها عند اللزوم.
  • في الدقائق 15 اللاحقة يتم إعلام المجموعة بهدف إنجاز فيلم فردي و فيلم للمجموعة و تقسيم المجموعة إلى فرق إن تطلب ذلك.
  • يطلب إلى الأفراد البدء بكتابة سيناريو خاص بكل منهم أو إلى المجموعة بالبدء بتنظيم كتابة السيناريو الخص بفيلمها.

اليوم الرابع: الكاميرا و الأضاءة

النشاط الأول : صياد النور

عدد المشاركين: 15

الزمن : 10 دقائق

الأدوات المطلوبة: كاميرا –كشاف نور

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط: أهمية الأضاءة في صنع الصورة

تفاصيل النشاط (سيناريو اللعبة) :

  • غلق النور أو تقليلة جداً بحيث لا يسمح بالروئية القليلة
  • جري المشاركين داخل المكان
  • يحمل أحد المشاركين كشاف النور
  • يحاول توجية مصدر النور أو الكشاف علي أحد المشاركين الأخرين
  • عند وقوع النور علي أحد المشاركين يقف في مكانه علي حركةfreezing لمدة 5 ثواني
  • لو نجح في عدم التحرك او التحرك حركة و لو قليلة تعاد اللعبة مرة أخري

قواعد اللعبة

  • الظلام
  • الجري في كل المكان
  • اصطياد اكثر أحد يجري حتي لا يعرف يقف في مكانة مرة واحدة
  • ان يكون الكاميرا تصور اللعبة و يتم الشرح علي ما يتم تسجيله.

النشاط الثاني: صياد الصورة

العدد: 10

الزمن : 10 دقائق

متطلبات:كرتونة مربعةطويلة بها فتحة 16:9

الأهداف المباشرة او الخاصة بهذا النشاط: 1.الفرق بين العين البشرية و الكامير 2.الكاميرا و سيلة و ليست غاية 3.16:9

تفاصل النشاط (سيناريو اللعبة)

  • يلبس أحد المشاركين الصندوق المربع
  • يجري باقي المشاركين حول هذا المشارك المرتدي الصندوق
  • يسمي المشارك الذي يرتدي الصندوق احد من باقي المشاركين و يحاول ان يعكسة
  • في خلال 10-5 ثواني اذا لم يمكنة يخرج برا اللعبة
  • اذا مسكة يصبح هذا المتدرب هو من يرتدي الصندوق و يحاول أمساك احد أخر

تطويرات علي اللعبة

  • ان يكون المتدربين واقفين صانعين شكل معين و ان يسمي الشخص الابس الصندوق هذا الشكل و هو واقف مكانه او يتحرك للأمام فقط أو للجنب
  • ان يوضع شرط عنج كل مرة للأستعمال الصندوق

مثلاً

  • ان يكون الفتحة البعيدة عن العين او قريبة
  • ان يكون هناك شرط في الحركة القدم او الرأس للأمام فقط أو للجنب


ماوراء اللعبة

  • تهدف اللعبة الي الأنتقال بالأطفال من فعل النظر الطبيعي إلي النظر من خلال الكادر و بالتالي فهم خصوصية الكاميرا: من النظر إلي التصوير
  • ليس مهم الكاميرا أو ما أمام الكاميرا بل ماورائها

نهاية الحصة نقاش

فتح باب الاسئلة حول الصعوبات التي لاقاها المتدربين ثم الاجابة عنها من قبل المدربين

اليوم الخامس: تصوير قصة

النشاط: تصوير

عدد المشاركين: 15

الزمن: ساعة و نصف

المتطلبات : كاميرا – Tripod

الأهداف: تجهيز المتدربين لتصوير القصة

تفاصيل النشاط (سيناريو اللعبة) :

  • يكون فريقان بمساعدة المدربين
  • يحاول كل فريق تصوير الحكاية التي تم رسم ستوريبورد الخاص بها في اليوم الثالث

ممن خلال التمرين التطبيق على المدرب فسح المجال للاطفال للمشاركة بشكل مباشر في مختلف مهام التصوير مع التدخل والتأطير المباشر كلما استوجب الامر ذلك مع المراوحة بتوقيت مستقطع لاسداء ملاحظات هامة او الاجابة بشكل علني عن سئال احد المتدربين


اليو م السادس: المكساج و المونتاج

النشاط: تقديم للمونتاج

نوع النشاط: تطبيقي

المعدات : حواسيب

عدد المشاركين: 15

الزمن: 45 دق

تمرين

  • بعد تسجيل الصوت في التمرين حكايات صغيرة (اليوم الثالث)و تحميل الرسوم الصغيرة التي تم انجازها بنفس التمرين يمكن للمتدربين تركيب الصور مع الوت لاعادة صنع حكاية بشكل رقمي سمعي/بصري

النشاط: تقديم مفهوم المونتاج

نوع النشاط: نظري

عدد المشاركين: 15

الزمن: 45 دق

  • نسأل بداية المتدربين عن ملاحظاتهم من خلال التمرين السابق ومن ثمة المرور تدريجيا الى اعطاء لمحة مبسطة عن المفاهيم التالية
  • ماهو المنتاج
  • مراحل المنتاج ( تحميل الفيديو.تركيب المشاهد. تركيب الصوت. الميكساج. تسجيل/تحويل الفيديو النهائي)
  • تسلسل المشاهد و القواعد الذهبية الاكثر اهمية
  • انواع المنتاج حسب الهدف من الفيديو (بشكل مبسط)
  • لمحة عن تركيب الصوت و الميكساج


اليوم السابع : المكساج و المونتاج

النشاط: تقديم للمونتاج

نوع النشاط: تطبيقي

المعدات : حواسيب

عدد المشاركين: 15

الزمن: 45 دق

كل مدرب مع مجموعته يحاول تركيب المشاهد التي تم تصويرها باليومين الرابع و الخامس بهدف انجاز تمرين قصير لا يتجاوز الدقيقتان.


اليوم الثامن: Pre-production + Production

اليوم التاسع: Production+ Post-production

اليوم العاشر:Post-production + تجهيز و العرض