أفيش وتشبيه

من ويكي أضِف
اذهب إلى: تصفح، ابحث

ملخص::نشاط تصميم أفيش فيلم / نشاط عن تصميم أفيش فيلم واكتشاف علاقته بالقصة / كيف تقرأ الأفيش وكيف تصمم الأفيش؟

فئة النشاط معرفي و قيمي

في مجال الفيديو و التصميم البصري

عدد المشاركيت من عدد المشاركيت الأدنى::8 إلى عدد المشاركيت الأقصى::20
الفئة العمرية 15-12
الأهداف المعرفية
  • - أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش.
  • - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة
  • - أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة.
الأهداف المهارية
الأهداف القيمية
  • يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر
  • يمارس حق التعبير
  • ينمي روح التشارك
  • يختبر العمل التشاركي
الأهداف العقدية
الأهداف السلوكية
وسائل تعليمية مطلوبة
  • صور لافيشات افلام مختلفة
الأدوات المطلوبة
  • مقصات
  • بكر خيط
  • جهاز حاسوب موصول بجهاز عرض
  • شاشة عرض
  • سبورة بيضاء, أقلام سبورة
الخامات المطلوبة
  • أوراق كبيرة ملونة (أفرخ)
  • الوان فلوماستر
  • عدد وافر من المجلات الملونة و بها صور كثيرة و متنوعة يمكن قصها
  • لزق
متطلبات أخرى
الأدوار المطلوبة دور::التيسير و دور::تيسير النقاش و عرض المادة المرئية و المسموعة ثم تيسير انتاج المخرجات في مجموعات
وصف المكان المناسب لتطبيق النشاط قاعة

خلفية

نشاط من انشطة منهج الفيديو وصناعة الافلام بمشروع تمكين الشباب رقميا

المخرجات

بناء قصة فيلم شبه متكاملة. وعرض أفيش لها.

تفصيل النشاط

  • يبدأ الميسر بعرض أفيش لفيلم ويفتح حوار سريع حوله مع المشاركين من خلال بعض الأسئلة:

-ما رأيك في هذا الأفيش؟ هل يعجبك؟ لماذا؟ -ما هي المعلومات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم نفسه؟ -ما هي الانطباعات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم؟ (فيلم حلو، بايخ، ممل...) -هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟

  • يتعرض الميسر من خلال المناقشة لأنواع الأفلام (genres) المختلفة: الكوميدي، الرعب، الرومانسي، البوليسي، الدرامي...والأفلام المختلطة الأنواع. يطلب المدرب من المشاركين إعطاء بعض الأمثال.
  • يعرض الميسر بوسترات الأفيشات النمطية على المشاركين ويسأل:

-ماذا تلاحظون؟ -هل تعرفون أمثلة أخرى من الأفيشات النمطية؟ (مثلاً في الأفلام العربية؟)

  • يقسم المدرب المشاركين إلى أربع فرق من ثلاثة أشخاص.
  • يوضح الميسر أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأدوات المتاحة...
  • بعد مرور بعض الوقت ،يوقف المدرب العمل على الأفيش ويفتح حوار مع المشاركين:

-ما هي أخبار العمل على الأفيش؟ كيف بدأتم بعمل الأفيش؟ -هل قمتم بالاتفاق على بعض الأشياء كمجموعة؟ ما هي أهم الأسئلة التي يجب أن نجيب عنها قبل بدء التصميم؟ من بدأ بوضع قصة أو حبكة للفيلم؟ -هل دائماً ما يكون البطل على الأفيش؟ ماذا عن البطلات: هل يوجد أفلام فيها بطلة من غير بطل؟

  • يستكمل المشاركون العمل على الأفيش مع تطوير قصة أو حبكة الفيلم.
  • عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيشات المختلفة ويفتح نقاش حول كل منها:

-ماذا يقول الأفيش عن قصة الفيلم؟ من الأبطال وماذا يريدون؟ -كيف يصور الأفيش البطل أو البطلة، والأشخاص الأخرى في الفيلم؟ إلى أي مدى هي صورة نمطية أم مبتكرة؟ (هنا ينطلق المدرب من الأفيشات المعروضة لمناقشة أشكال التنميط: الصورة النمطية للبطل والبطلة والفقير والغني والشرير والمنقذ...إلخ.) -هل تقتصر النمطية على شكل الأفيش؟ أم أنها تنطبق على قصة الفيلم نفسها؟ -في رأيك، هل هناك مشكلة في كون الفيلم مبني على قصة أو حبكة أو شخصية نمطية؟ لماذا؟ {{#declare:فئة النشاط=فئة النشاط |مجال مهاري=مجال مهاري |مطوِّر=مطوّر |فئة عمرية=فئة عمرية }}

صوّر منهج الفيديو - جلسة 15
صوّر منهج الفيديو - جلسة 15
صوّر منهج الفيديو - جلسة 15