ألغاز وحركات

المقدمة

جلسة للتعرّف على أساسيات خطوات حل المشكلات والتفكير المنطقي والخوارزميات

الأهداف المعرفية

• خطوات حل المشكلة
• الخوارزميات

الأهداف القيمية

• تساؤل
• تحليل
• تشارك وتعاون

مهارات و معارف الطلاب اللازمة للاستفادة من الجلسة

لا يوجد متطلبات سابقة

الفئة العمرية

• من 9 لـ 11
• من 12 لـ 15
• من 16 لـ 18

المدة الزمنية

3 ساعات

خطوات تنفيذ الجلسة

• هنبدأ الجلسة بتقسيم المشاركيت لثلاث مجموعات
• كل مجموعة هتاخد تحدي/أحجية/لغز يحاولوا يتناقشوا فيه ويحلوه في 30 دقيقة (هنحاول نجيب مجسمات وتكون الألغاز دي ملموسة لأن اكتشفنا في التجربة إن دا بيساعد كتير على التخيل والتفكير والحل)
  • اللغز 1: عبور الأسرة النهر https://youtu.be/3eb_ufxKTKQ?t=80
    • عندنا أسرة (أب، أم، جدة، جد، ابن، ابنة) محتاجين يعبروا النهر للضفة الأخرى
    • عندنا مركب واحدة صغيرة حمولة شخصين
    • الأب، الأم، الجد فقط القادرون على قيادة المركب
    • الجد يريد الركوب بمفرده
  • اللغز 2: أبراج هانوي بـ 4 أقراص https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/60/Tower_of_Hanoi_4.gif
    • عندنا 3 أعمدة، العمود 1 به 4 أقراص أحجامها مختلفة (مُرتَّبة أكبرهم في الأسفل وأصغرهم في الأعلى)
    • العمودان الآخران فارغين
    • المطلوب نقلهم بنفس الترتيب لعمود آخر
    • كل حركة يتم تحريك قرص واحد فقط
    • لا يمكن في أي حركة يكون قرص كبير فوق قرص أصغر منه
  • اللغز 3: عبور اللصوص النهر https://youtu.be/qNDzzmfYL5E?t=610
    • عندنا 3 لصوص كل واحد معه شنطة أموال بها مبلغ مختلف
    • اللص 1 معه شنطة بها 3000ج، اللص 2 معه شنطة بها 5000ج، اللص 3 معه شنطة بها 8000ج
    • عندنا مركب واحدة صغيرة حمولة شخصين أو شخص وشنطة
    • لا يمكن لأي لص أن يُترك وحيداً مع مبلغ أكبر مما سرق في الأصل
• بعد انتهاء الوقت، نطلب من كل فريق يأخذ 5 دقائق يفكر/يتأمّل ما الخطوات التي اتبعوها حتى يصلوا لهذه النتيجة (كيف توصّلوا للنتيجة)
• كل فريق يطرح على الجميع ما توصّل له وكيف
• نسمع جميع الأطروحات ونتناقش فيها وفي كيفما توصلوا لها
• نتناقش في خطوات حل المشكلة
  • Identify the problem
  • Develop possible solutions
  • Identify the pros and cons of each solution
  • Pick a solution
  • Test it out
• هنتكلم كمان عن إن أي مجموعة من الخطوات الرياضية والمنطقية والمتسلسلة اللازمة لحل مشكلة ما نقدر نسميها خوارزمية
• ممكن نتطرق لبعض التفاصيل زيادة من هنا وبعض الأمثلة البسيطة أو المتوسطة، حسب السياق والتجاوب https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AE%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%B2%D9%85%D9%8A%D8%A9
• هنتطرح سؤال: تفتكروا دقة الخوارزمية مهمة قد ايه؟
• بعدين نعمل معهم خوارزمية عمل أرنب بالأوريجامي (بدون ما نفصح عن الشكل)
  • https://teachinglondoncomputing.org/origami-algorithms/
  • https://teachinglondoncomputing.files.wordpress.com/2018/03/origamibunny.pdf
  • هنوزّع على المشاركيت الأدوات المطلوبة
  • هنطبع الخطوات ونوزّعها عليهم أو هتقرأ أحد الميسرات الخطوات للمشاركيت جميعهم
  • هنشوف كل حد من المشاركيت وصل لإيه بعد الانتهاء من النشاط ونتناقش في المخرجات
  • هيوضح في نتيجة النشاط دا مدى أهمية تفاصيل ودقة الخوارزمية
• طرح سؤال: ما علاقة كل ما فعلناه بالكمبيوتر / علم الحاسوب
• نسمع الإجابات المختلفة ونتناقش فيها
• بعدين نتكلم عن الخوارزمية الحاسوبية وبرامج الحاسوب والبرمجة والتفكير الحاسوبي والتفكير المنطقي ومدى ارتباط كل دا بحياتنا اليومية من حيث طريقة التفكير في حل المشكلات
• ننهي الجلسة
  • من الممكن أن تستخدم هذه الجلسة كمدخل لجلسات برمجة أو تستخدم مستقلة كتعريف بالخوارزميات والتفكير الحاسوبي وخطوات حل المشكلات
  • ممكن أيضاً ناخد الجزء بتاع خطوات حل المشكلة دا لجانب اجتماعي أكتر، ونناقش المشكلات المحيطة بالمشاركيت، ونشتغل عليها بشكل أو آخر