إرشادات حول سلوك الرفض للاطفال على طيف التوحد

مثال نبدأ بورشة الفنون:

• هنحضر لعبة زي لعبة أكياس الألوان/طباعة رسمه عالحيط. مع تشجيع للولاد بانهم يقدروا... انتم هايلين.

• او ممكن نحط قوانين :

- عدم التركيز والخروج عن إطار العمل بالخبط عالترابيزة وهو مبسوط كلعب. - توفير شيئ بيحبه او بيخليه مرتاح مثلا زي كرسي المكتب اللي بيلف ولو خرج عن إطار التركيز بطلب منه يغير الكرسي بشكل fun.

• ممكن يكون عدم التركيز يكون ناتج عن عدم الفهم

مثلا عند عرض سؤال عليهم : -عايز تعمل ايه؟ ( مافيش اجابه ) -نغير السؤال.. طيب ايه أفضل حاجه عندك؟ ( مافيش اجابه) -نغير السؤال... ايه النشاط اللي بتحب تعمله؟ -هيجاوب عليك كل ماكان السؤال أسهل وأوضح و موجه للشيئ اللي بيحبه.

• ترديد الكلام:

- ناتج من عدم الفهم أو عدم التركيز او عدم الاحساس بالأمان او عدم ادراكه لما قيل. - لذلك نجد ان الطفل يكرر مانقوله دون تغيير اي شيئ في الجمله وفي هذه الحالة لابد من: - تسهيل الجملة لتصبح سهلة الفهم. - أو يطرح سؤال أو عرض الجملة بشكل مختلف. - او استخدام عرض الصور التبسيط.

• النظر في اتجاه آخر أثناء الكلام:

-لازم اخلي الورشة ممتعة للطفل بأستخدام وسائل تعليمية مختلفة واحاول أنظم أنشطة خلال الورشة تشجع الطفل على الاستمرار في الورشة وتحقيق اكبر استفادة -مثال: انه يشارك طفل آخر في أداء لعبة ما ونحط قاعدة اساسية انه لازم يكون فيه بينهم eye contact.

• رفض الاستمرار في الورشة: (الرقص مثلا)

- لازم اعرف هو رافض الورشة ليه؟ مش بيحبها؟ - ولا لصعوبة أداء حركات الرقص؟ لازم احدد السبب وعلى أساسه ابدأ في إيجاد الحلول ممكن: - تقليل عدد الحركات بالنسبة للطفل - إضافة حركات بسيطة بحيث لايخل بطريقة الرقص مع المجموعة

• هز الجسم للأمام وللخلف:

-سلوك هدفه استثارة الذات.

- لزمات صوتية - غناء - تكرار مقاطع صوتية

• نضع قواعد:

- التركيز على جعل الورشة ممتعة واستخدام وسائل تعليمية. -عمل انشطة تدعم عرض المحتوى.

• ترك مكانه ( ترك الورشة) لازم تعرف السبب:

- ممكن لعدم الفهم. - مش مهتم بالورشة. - عرض الورشة غير مناسب للطفل. - وقتها ممكن اكمل عرض الورشة واطلب منه ييجي يعمل مهام بسيطة ويمشي تاني.