إطار ألف ليلة وليلة

الأهداف

• إعادة إحياء الحكي الشفهي (الحواديت)
• تنمية القدرة على التعبير
• إتاحة الفرصة للإبداع والإبتكار الفردي والجماعي التشاركي
• تعزيز استخدام اللغة العربية في التعبير والتواصل
• خلق بيئة آمنة
• إنجاز تجربة كاملة Pilot متضمنة أدوات تقييم تسمح بتحسين التجربة وتكرارها باستخدام تيمات أخرى

الأهداف التربوية

1. يخلق المشارك نسخته الخاصة من حكايات ألف ليلة وليلة عن طريق تطوير أو دمج أو إعادة تشكيل حكايات أخرى ويحكيها

1.1. يعدد العناصر الأساسية للحكاية

1.1.1. يحدد الهيكل الدرامي للحكاية

1.1.1.1. يحدد الشخصية الرئيسية

1.1.1.2. يحدد الشخصيات المهمة الأخرى ويشرح لماذا / كيف كانت مهمة

1.1.1.3. يحدد أين ومتى تحدث الحكاية

1.1.1.4. يحدد المشكلة أو المغامرة الرئيسية

1.1.1.5. يحدد المشاكل الأخرى التي يجب أن تحلها الشخصية في طريقها لحل المشكلة الرئيسية

1.1.1.6. يستخرج تفاصيل مثيرة للاهتمام من الحكاية

1.1.1.7. يحدد ما يعجبه في الحكاية ويشرح سبب إعجابك به

1.1.1.8. يؤلف نهاية للحكاية: كيف حلت الشخصية الرئيسية المشكلة / الغموض الرئيسي أو اجتازت المغامرة

1.1.2. يُعرف حكايات ألف ليلة وليلة

1.1.3. يُعرف ثقافة المزج

1.2. ينقد حكاية من حكايات ألف ليلة وليله

1.2.1. يحلل الحكاية

1.2.1.1. يحدد مزاج الحكاية (الشعور الذي انتابه أثناء سماع الحكاية)، يعدد أدله من النص

1.2.1.2. يحدد نغمة الحكاية (أسلوب المؤلف في التعبير عن مواقفه من خلال القصة)، يعدد أدله من النص ويشرح موقفه

1.2.1.3. يحدد المفارقة الدرامية (ما يعرفه الجمهور ولا تعرفه شخصيات الحكاية)، ويشرح رأيه في هذه المفارقة

1.2.1.4. يحدد رسالة الحكاية الرئيسية (المعتقد النقدي عن الحياة الذي يحاول المؤلف نقله)، يعدد أدله من النص ويشرح موقفه من "الفكرة الكبيرة" المطروحة

1.2.1.5. يحدد صور الشخصيات (وصفها وتطورها) بناء على (الوصف المادي – الأفعال / المواقف/ السلوكيات - الأفكار الداخلية - ردود الفعل – الخطاب)، يشرح موقفه من الشخصيات ومن صورتها

1.2.1.6. يحدد نماذج من اللغة التصويرية/المجازية (التشبيه – الاستعارة – مصطلح – تجسيد – الجناس/ا لسجع – المبالغة - المحاكاة الصوتية) وكيف تناسبت مع بقية العناصر الأدبية للحكاية

1.2.1.7. يحدد الصراع المحرك في الحكاية ويشرح كيف أثر على الحدث المحفز (الحدث الذي يدفع البطل للقيام بالفعل الرئيسي في الحكاية)

1.2.1.8. يحدد منظور الراوي (منظور أحد الشخصيات بصيغة المتكلم - منظور أحد الشخصيات بصيغة الغائب – الراوي هو المؤلف الذي يعرف كل شيء)

1.2.1.9. يحدد الرموز (كلمات أو أشخاصًا أو علامات أو مواقع أو أفكار أو أفعال مجردة لتمثيل شيء يتجاوز المعنى الحرفي) ويشرح مشاعره وأفكاره بشأن هذا الاستخدام ودلالته

1.2.1.10. يخطط الحبكة أو البناء الدرامي

1.2.1.10.1. يحدد المعلومات التي تشكل خلفية الحكاية

1.2.1.10.2. يحدد سلسلة الأحداث التي تخلق التشويق والاهتمام

1.2.1.10.3. يحدد الذروة

1.2.1.10.4. يحدد سلسلة الأحداث التي تلي الذروة

1.2.1.10.5. يحدد حل العقدة أو الخاتمة

1.2.1.10.6. يشرح سبب كون حدث محدد هو نقطة التحول في ذروة الحكاية

1.2.2. يستخدم مهارات التفكير النقدي

1.2.2.1. يطرح أسئلة توضيحية

1.2.2.2. يطرح تساؤلات حول المعاني والأغراض

1.2.2.3. يتشكك في الأفكار السائدة

1.2.2.4. يعبر عن تحيزاته

1.2.2.5. يقيم المعلومات والأفكار

1.2.2.6. يضع نفسه مكان الآخرين

1.2.2.7. يستنتج تأثير الآخرين عليه

1.2.2.8. يحدد التناقضات

1.2.2.9. يشرح العلاقات بين الأفكار

1.2.2.10. يعلل افتراضاته ومعتقداته وقيمه

1.3. يستخدم مجموعة متنوعة من التقنيات لتطوير وتوليد أفكار جديدة مبنية على حكاية من حكايات ألف ليلة وليله وذات صلة بعالمه (يؤلف حكاية جديدة)

1.3.1. يحدد مع المجموعة الحلول الممكنة (الخيارات)

1.3.2. يشارك في تقييم الخيارات

1.3.3. يشارك في اختيار خياراً أو خيارات

1.3.4. يشارك في تنفيذ الحل المختار

1.4. يحكي جزء محدد من حكايته بعد التمرين عليه

1.4.1. يتحدث بوضوح وبصوت مسموع

1.4.2. يستخدم أصوات مختلفة باختلاف الشخصيات

1.4.3. يغير مستوى ونبرة وإيقاع صوته

1.4.4. يستخدم الصمت المؤقت لإضافة تأثير درامي

1.4.5. يستخدم حركات اليد والجسد وتعبيرات وإيماءات الوجه (يدع جسمه يتكلم) في استجابة للحكاية

1.4.6. يحافظ على التواصل البصري مع الجمهور

1.4.7. يحافظ على تركيزه أثناء الحكي

1.4.8. يستخدم مساحة العرض بشكل كفؤ

1.4.9. يحافظ على سرعة مناسبة تسمح له بالاستمرار دون تعب أو التسبب في شعور المتفرجين بالملل

1.5. يستخدم مهارات العمل الجماعي

1.5.1. يبني ثقة

1.5.1.1. يتعرف على أفراد المجموعة

1.5.1.2. يحرص على اتباع القواعد العامة

1.5.1.3. يتعامل بصبر وهدوء وتعاطف وتسامح

1.5.1.4. يتعامل بانفتاح ومرونة

1.5.1.5. يحترم الآخرين ويحترم آرائهم وخصوصيتهم

1.5.1.6. يتقبل الاختلاف

1.5.2. يتواصل بشكل فعال 1.5.2.1. يستمع جيدا للآخرين (يستمع إلى حكاية بانتباه)

1.5.2.2. يتحدث في الموضوع

1.5.2.3. يحرص على الوضوح

1.5.2.4. يقدم ويقبل الملاحظات

1.5.2.5. ينتبه لدلالة لغة جسده

1.5.2.6. يستوعب الإشارات اللفظية والغير لفظية

1.5.2.7. يأخذ وقت كاف للتفكير قبل الحديث

1.5.3. يستنتج إمكانيات واحتياجات الآخرين

1.5.3.1. يقدم الدعم للآخرين بناء على احتياجاتهم

1.5.3.2. يحرص على قيام الجميع بالمشاركة

1.5.3.3. يحرص على التوافق

1.6. يكتسب الثقة في النفس

1.6.1. يكتسب مرونة

1.6.1.1. يجازف بتجربة أشياء جديدة

1.6.1.2. يتقبل أخطائه ويتعلم منها

1.6.1.3. ينزعج بصعوبة أمام العقبات

1.6.1.4. يتقبل النقد

1.6.2. يشعر براحة وسط أقرانه

1.6.2.1. يكتشف أن رأيه مهم

1.6.2.2. يعبر عن احتياجاته ومخاوفه

1.6.2.3. يرتاح مع إمكانية خطأه أو أن يبدو أحمقا

1.6.2.4. يعبر عن مشاعره

1.6.2.5. يستغني عن تسليط الضوء على نفسه

1.6.2.6. يستمع أكثر مما يتكلم

1.6.2.7. يطلب المساعدة عندما يحتاجها

1.6.3. يتعامل بثقة

1.6.3.1. يعزز الآخرين ولا يحبطهم

1.6.3.2. يتفاعل مع الجميع ولا يكتفي بالتعامل مع فقاعة مريحة من الأقران

1.6.3.3. يتعامل بهدوء دون هجوم أو تهديد

1.6.3.4. يقول لا عندما يطلب منه طلب لا يريد تلبيته

1.6.3.5. يضع حدود لكيفية معاملة الآخرين له

المنهجية

ثقافة المزج