إطار حنفي في المعمل

من ويكي أضِف
اذهب إلى: تصفح، ابحث

الهدف العام

مشاركة تجربة تعلم للعلوم:

  • ممتعة
  • تشجع المتعلمين على التعاون
  • مبنية على مقاربة approach للعلم يكون الإنسان في صميمها
  • تأخذ في الاعتبار معرفة وتجربة المتعلمين ولا يتم النظر إليهم كمستخدمين ولكن أيضًا كمنتجين للعلوم
  • تشرك المتعلمين في أنشطة علمية ذات مغزى لحياتهم
  • تتبع منهج تفكير واضح لجمع المعلومات وحل المشكلات
  • تعد المتعلمين لحياة مليئة بالاكتشاف وتشجيع التساؤل
  • لا تبدأ فيها موضوعات العلوم ولا تبنى من النظريات والمعادلات. بل تبدأ بالظواهر، مع حث المتعلمين على القيام بملاحظات تفصيلية، ثم توجيههم لاشتقاق المفاهيم التي تنشأ عن هذه الظواهر، وأخيرًا اشتقاق المعادلات والقوانين العلمية وراء الظواهر. سواء كان ذلك في الفيزياء (البصريات، والصوتيات، والميكانيكا، والمغناطيسية والكهرباء)؛ أو علم النبات؛ أو الكيمياء (غير العضوية والعضوية)؛ أو التشريح


الأهداف التربوية

1. ينفذ المشارك مشاريع علمية تنطوي على تجربة أو بناء نماذج لبرهان قاعدة أو تحليل حدث علمي أو صنع جهاز لحل مشكلة

1.1. يجمع بيانات وصفية وكمية

1.1.1. يلاحظ الأشياء والأحداث باستخدام حواسه الخمسة

1.1.2. يحدد أي جزء من الجسم يستخدم لجمع معلومات حسية محددة

1.1.3. يحدد بمساعدة شكل وملمس وصلابة... الأشياء

1.1.4. يجمع المعلومات عن طريق عد الأشياء

1.1.5. يقيس بدقة باستخدام المعادلات الرياضية والمعدات

1.1.6. يلاحظ "الصورة الكبيرة" والتفاصيل الدقيقة


1.2. يصف بطريقة واضحة وفعالة

1.2.1. يسمي ما يلاحظه

1.2.2. يصف ملاحظاته بالتفصيل، أرى ... أسمع ... أستطيع أن أشم …

1.2.3. يستخدم مرجعيات في الوصف (أزرق سماوي)

1.2.4 يستخدم الكلمات "أبداً"، و"أحياناً"، و"دائماً" لوصف فرص حدوث الأشياء

1.2.5. يقارن بين الأشياء باستخدام مصطلحات القياس - أكبر وأصغر... إلخ

1.2.6. يستخدم قبل وأثناء وبعد إذا كان هناك شيء يتغير

1.2.7. يبدأ في وصف ملاحظاته باستخدام مفردات جديدة

1.2.8 يعرض بمساعدة معلوماته بطريقة واقعية ومنظمة

1.2.9. يعرض بمساعدة معلوماته بطرق مختلفة مع الصور والمخططات والرسوم البيانية، وبعض الرياضيات والكتابة


1.3. يصنف في مجموعات

1.3.1. يفصل ويفرز الأشياء بناءً على خصائصها

1.3.2. ينظم على أساس أوجه التشابه والاختلاف والعلاقات المتبادلة

1.3.3. يبدأ في التحكم في المتغيرات التي يمكن أن تؤثر على نتيجة التجربة


1.4. يصل إلى تفسير علمي

1.4.1 يحلل البيانات

1.4.2. يصل لاستنتاج بشأن معنى ملاحظاته باستخدام تحليله للبيانات ومعرفته السابقة

1.4.3. يبدأ في السعي لتأكيد أو تعديل أو حتى رفض استنتاجه بناء على ملاحظات جديدة

1.4.4 يبدأ في التنبؤ بناء على اكتشاف الأنماط في التجارب السابقة أو مما يعرفه بالفعل أو من الأدلة الموجودة (أي من العالم الطبيعي)

1.4.5. يبدأ في ربط ما تعلمه بمجالات التعلم الأخرى


1.5. يستخدم مهارات التفكير النقدي

1.5.1. يطرح أسئلة توضيحية

1.5.2. يطرح تساؤلات حول المعاني والأغراض

1.5.3. يتشكك في الأفكار السائدة

1.5.4. يقيم المعلومات والأفكار

1.5.5. يحدد التناقضات

1.5.6. يشرح العلاقات بين الأفكار

1.5.7. يعلل افتراضاته ومعتقداته وقيمه


1.6. يستخدم مهارات حل المشكلات

1.6.1. يحدد مع المجموعة الحلول الممكنة (الخيارات)

1.6.2. يشارك في تقييم الخيارات

1.6.3. يشارك في اختيار خياراً أو خيارات

1.6.4. يشارك في تنفيذ الحل المختار


1.7. يستخدم مهارات العمل الجماعي

1.7.1. يبني ثقة

1.7.1.1. يتعرف على أفراد المجموعة

1.7.1.2. يحرص على اتباع القواعد العامة

1.7.1.3. يتعامل بصبر وهدوء وتعاطف وتسامح

1.7.1.4. يتعامل بانفتاح ومرونة

1.7.1.5. يحترم الآخرين ويحترم آرائهم وخصوصيتهم

1.7.1.6. يتقبل الاختلاف


1.7.2. يتواصل بشكل فعال

1.7.2.1. يستمع جيدا للآخرين (يستمع إلى حكاية بانتباه)

1.7.2.2. يتحدث في الموضوع

1.7.2.3. يحرص على الوضوح

1.7.2.4. يقدم ويقبل الملاحظات

1.7.2.5. ينتبه لدلالة لغة جسده

1.7.2.6. يستوعب الإشارات اللفظية والغير لفظية

1.7.2.7. يأخذ وقت كاف للتفكير قبل الحديث


1.7.3. يستنتج إمكانيات واحتياجات الآخرين

1.7.3.1. يقدم الدعم للآخرين بناء على احتياجاتهم

1.7.3.2. يحرص على قيام الجميع بالمشاركة

1.7.3.3. يحرص على التوافق


1.8. يكتسب الثقة في النفس

1.8.1. يكتسب مرونة

1.8.1.1. يجازف بتجربة أشياء جديدة

1.8.1.2. يتقبل أخطائه ويتعلم منها

1.8.1.3. ينزعج بصعوبة أمام العقبات

1.8.1.4. يتقبل النقد


1.8.2. يشعر براحة وسط أقرانه

1.8.2.1. يكتشف أن رأيه مهم

1.8.2.2. يعبر عن احتياجاته ومخاوفه

1.8.2.3. يرتاح مع إمكانية خطأه أو أن يبدو أحمقا

1.8.2.4. يعبر عن مشاعره

1.8.2.5. يستغني عن تسليط الضوء على نفسه

1.8.2.6. يستمع أكثر مما يتكلم

1.8.2.7. يطلب المساعدة عندما يحتاجها


1.8.3. يتعامل بثقة

1.8.3.1. يعزز الآخرين ولا يحبطهم

1.8.3.2. يتفاعل مع الجميع ولا يكتفي بالتعامل مع فقاعة مريحة من الأقران

1.8.3.3. يتعامل بهدوء دون هجوم أو تهديد

1.8.3.4. يقول لا عندما يطلب منه طلب لا يريد تلبيته

1.8.3.5. يضع حدود لكيفية معاملة الآخرين له

أداه التقويم

المنهجية

  • التجريب
  • تنفيذ المشاريع