المشخصاتي (الجزء الثاني

الأهداف

1. يستطيع التفرقة بين الذاتي والموضوعي ووجهة النظر في السرد صورة

2. يذكر أشكال البناء القصصي المختلفة صورة

3. يذكر وحدات البناء الزمني في اللغة الفيلمية صورة

4. يختار الترتيب المناسب لفيلمه

الحيز

تحتاج هذه الجلسة لقاعة حولها عدة أماكن لها مظاهر متعددة مثل:
مطبخ
سيارة قديمة
كورنيش أو شط
سطح عمارة مميز
حارة، نفق أو زاوية مظلمة، الخ..

المعدات

بروجكتور موصول بكومبيوتر
كاميرات فيديو (بمعدل كاميرا لكل ثلاثة مشاركين)
حوامل وأكسسوارات الكاميرات

المواد

أزياء تنكرية مختلفة لعصور تاريخية وطبقات إجتماعية متعددة.
أقمشة مختلفة
بواريك ملونة
عناصر ماكياج (كحل - شنب - الخ)..
ألوان للوجه واليدين وفرش
مرايات كبيرة
أوراق بها كادرات خالية مسطرة ومساحة فارغة للكتابة

الخطوات

قبل الجلسة: تصور مواقع التصوير المختلفة مثل الصور في الصفحة هنا وتعليق الصور في قاعة الملابس والماكياج لكي يراها المشاركين.
يبدأ المدرب بشرح أنهم سيعملون مرة أخرى على أفلام مثل المشخصاتي ولكن مع فارقين لتطوير الفكرة:
كل فريق عليه أن يؤلف مشهداً يجمع بين شخصين أو أكثر من شخصياته المصورة
كل فريق عليه أن يصور مشهداً متكاملاً من عدة لقطات وليس فقط لقطة واحدة للشخصية
يتوزع المشاركون إلى ٤ فرق من ثلاث أشخاص ويستلمون كاميرا وترايبود.
يدخل المشاركون جميعاً لمخزن الملابس والماكياج ويختار كل مشارك شخصية وملابس وأدوات تناسب تلك الشخصية.
كل فريق يستلم ورقة مسطرة بها عدة "كادرات" خالية ويطلب منهم أن يكتبوا أو يرسموا بها لقطاتهم.
يختار كل فريق مواقع تصوير لقاءات مع كل منهم، وينتقلون إليها.
يعمل كل فريق على تصوير مشهده
يمر المدرب على كل فريق ليتابع سير عملهم.
عند الانتهاء من تصوير اللقاء، تتجمع الفرق لمشاهدتها سوياً. ومناقشة كيف أوصل لنا كل فريق معلومات عبر الاختيارات المختلفة

المخرجات الفنية و القيمية

1. مشاهد قصيرة تمثيلية. 2. يستخلص كل فريق أن التآزر في العمل الجماعي مهم. 3. ثقة أكبر بالنفس وقدرة على التطبيق. 4. تقبل وجهات النظر والنقد لصالح تنمية العمل. 5. تذوق جماليات ما تم تطبيقه في عمله وكان في خياله فقط. 6. قيمة الكفاءة والفعالية في استخدام أدوات المجال.