الملعب
هذه مساحة للتجريب علي منصة الويكى و اللعب بالأدوات المختلفة التي تقدمها هذه المنصة.
يمكنك إنشاء عناوين فرعية في هذه الصفحة و خلق محتوى متنوع. لا تخف، جرّب هنا.
- الو
- مش سامعك
- ايوا
- معلش
- ماشي
- حنظبط
زحلتا
لبنان
انظر الجدول
خلينا نجرب
لما نشوف
محاولة أخرى
- معلش ايه؟ معلش ليه؟
- معلش اني مش سمعك
- طب منا كمان مش سمعك.
- تمام
- تمام
- انت سامعني دلوقتي؟
- تمام
- عنوان 1
- عنوان 2
لو عاوز إن كلمة تطلع باللون الأحمر مثلا:(انظر إلى عدّل المصدر لمعرفة الكود الذى يجب استخدامه")
كلمة
== الجداول والألوان ==
أولاً: الجداول
بعد البحث والتدقيق في أنحاء الفضاء السبراني،لم أجد يا أحبائي أفضل من هذا الموقع www.tablesgenerator.com لإنشاء أنواع الجداول المُختلفة.. فهذا الموقع السحريّ لديه قُدرات عديدة،فيُمكن أن نقوم بتحرير جدول من خلاله مباشرةً أو نسخ الجدول ولصقه أو رفع الجدول في صيغة ملف CSV.. ثم يقوم الموقع بتحويله إلي كود صالح للاستخدام الويكاوي.
ثانياً: الألوان
الألوان يمكن تحريرها بصياغتين، إما عن طريق اسمها المُباشر (Red, Blue, Green,...) وإما عن طريق الأكوادالعشرية (FF C0 CB, CD 5C 5C,...) كما هو موّضح الجدول..
ولتلوين خلفية خلفية الخليّة بالجدول هنضيف علي سطر الكود بتاع الخلية اللي عايزين نلونه الكود دة style=" background: orange; واللون اللي نختاره طبعاً.. ولتغيير لون الكلمة اللي جوه الخليّة،هنضيف الكود دة style=" color: red;"
<!span style="background:yellow">مثال علي تغيير لون الخلفيّة مثال علي تغيير لون الخلفيّة
<!span style="color:aqua">مثال علي تغيير لون الكلمة مثال علي تغيير لون الكلمة
- (لو شيلنا علامة التعجب من مثال الكود الأول هيدينا المثال التاني)
| Wikipedia help page for article editing and creating | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
عن المشروع |
إداريات |
فيلم اسباني
فيلم صيني
hg, hg,
تجربة الوسوم
جدول تاني
| رقم الورشة | اسم الورشة | المطور | الهدف | الخطوات | تعليقات/أسئلة إضافية |
|---|---|---|---|---|---|
| ورشة 1 | الأفكار المرتبكة | ريهام | خلق مساحة آمنة بداخل الخيم للحكي والتعلم من التجارب المختلفة. | (-) | إزاي نعيد التفكير في ميكانيزمات رد الفعل؟
أزمة غياب المدى؟ هل نعمل نقاش مفتوح؟ (تساؤل) آليات التعامل مع التحرش في الدوائر السياسية؟ التجارب الشخصية.. إحنا بنتعامل إزاي وامتى وهل: لما الموقف يتغير، هل نقدر نتعامل مع فكرة "المراجعة". طب خلونا نركز في "إزاي". فكرة "صندوق الاعتراف" v.s. "البوح الجماعي". يمكن الهدف مش الإجابة على "إزاي"؟ بس نتكلم على "تأمل" اكتر. |
| ورشة 2 | صناعة الدفاتر اليدوية وسيرة شخصية | هواري | مشاركة معرفية جول تطور السرد الذاتي + تعلم مهارة صنع الدفاترالديوية | هدف: مشاركة معرفية جول تطور السرد الذاتي + تعلم مهارة صنع الدفاتر اليديوية
خطوات 15 دقيقة: تعريف وعرض نماذج من الدفاتر يدوية + تقسيم مجموعات 45 دقيقة: عمل على صنع جسم الدفتر نفسه + النقاش حولين الدفاتر اليومية في حياتنا وعلاقتها بشخصياتنا وعلاقتها بذاتها الحالية 30 دقيقة: صناعة الغلاف + استمرار النقاش. 30 دقيقة: تقفيل الدفتر اليدوي + إتاحة الفرصة للمشاركين لسرد شخصي على الدفاتر المعمولة |
(-) |
| ورشة 3 | يلا نعمل كوميونة | آمنة | خلق آليات عمل مشترك
ح يكون في لعبة + نقاش (خلق معرفة تشاركية) تسليط الضوء على لمشاكل والحديات اللي ح تواجه الكوميونة والحلول المقترحة اللي ممكن تطلع. || (-) || (-) | ||
| ورشة 4 | data representation | ميسرة - حسام | استخراج وتقديم المعلومات
إزاي تستخرج كميات داتا مهولة وإزاي تحولها لمعرفة |
نشاطين:
كيفية استخراج داتا: ورشة تقنية بحتة ورشة تصور الداتا دي بصرية: نظرية || (-) | |
| ورشة 5 | عملة المخيم | سناء | نتعلم نعمل لعبة سويا.
التعرض لنماذج اقتصادية مختلفة المستويات المختلفة لتعقيد العملات || (-) || كسر حواجز ما بين المشاركين إحنا نعمل إطار عام للورشة وح يملوها خلال المعسكر كارت عند سرير كل مشارك دائرة صباحية: ح يتنفذ فيها أول مهمة – الإعلان عن الورشة. ورشة ساعتين لخل عملة المخيم: أمثلة: البن المركزي – وزارة المالية في الورشة: ح يلعبوا في مالية المخيم كل يوم: نص ساعة: ح نعوّم: قرارات اقتصادية (ح تكون معمولها خطة في الورشة). | ||
| ورشة 6 | حكاواتية | فرح | التعلم من تحاربنا حول تعاملنا مع العلاقات المركبة بالرحال في حياتنا. كيف نتعلم نحكي قصتنا كمروية؟ استعمال وسائط مختلفة للحكي على المستوى الفني | (-) | ضرورة مساحة للنساء إنهم يعبروا عن نفسهم.
عملية خلق محتوى اكتر تسلية من إني أقراها كانت في فكرة إعادة كتابة القصص الأسطورية إيه الهدف من خلق هذه المساحة الآمنة؟ تعقيد العلاقات في العالم بتاعنا: الحميمية – الجنسية وإلخ: بتأمل إزاي ببص للشخص التاني وإيه أشكال العلاقات المختلفة؟ كيف نحول حكايانا إلى قصص ومعرفة؟ إصدار منتوج نسوي فني. الورشة فكست |
| ورشة 7 | الخراء اليومي في الباحة | ريهام | توثيق التجارب الذاتية مع التحولات التي تحدث في المدينة/الفضاء العام. (عبر وسائل تقنية(twine)، كوميكس، خرائط). إزاي نقاوم الخراء اليومي؟ والإيقاعات المختلفة؟ | "نظريات وقراءات" عن الفضاء العام والمعوقات في المدينة.
نقاش تعبير بالوسائط المختلفة || الورشة فكست | |
| ورشة 8 | الموسيقى والسياسة: تابوهات القضايا الاجتماعية | آمنة | (-) | (-) | تم تغيير الورشة ل"قعدة على القهوة" |
| ورشة 9 | cognitive bias | علي | تعرض المشاركون لمفهوم الcognitive bias و تأثيره على قراراتنا | تلت ساعة محاكاة
عرض الفكرة ونقاش سريع نص ساعة: ألعاب متنوعة. 40 دقيقة: نقاش أطول || (-) | |
| ورشة 10 | بناء الحكاية/كتابة | هواري - سناء | (-) | (-) | تحولت لحكايات تفاعلية: لعب أو فيديو |
| ورشة 11 | شعور أكبر من الحب | فرح | من يكتب تاريخ النساء؟ فهم علاقات القوة في صياغة التاريخ وتاريخ النساء بالتحديد، استشكاف أو تعلم الادوات البديلة لاعادة صياغة التاريخ من منظور النساء. | ح يتم ربطه بفيلم "شعور اكبر من الحب" | (-) |
| ورشة 12 | priate radio | حسام | محاولة عمل fm transmitor لتشتيت المجال العام | تعديل fm transmitor عربيةعشان الrange يكبر | الورشة فكست |
ال8 ورش
| رقم الورشة | اسم الورشة | المطور | الهدف | الخطوات | أسئلة/تعليقات إضافية |
|---|---|---|---|---|---|
| الورشة 1 | الأفكار المرتبكة | ريهام – سناء | خلق مساحة آمنة بداخل الخيم للحكي والتعلم من التجارب المختلفة | اكتر من جلسة تحضير مادة مسبقًا: التعامل مع التغير. مواقفنا الشخصية من الأفعال والتجارب. هل نعيد التقييم ولا لا؟ وإمتى؟ وإزاي؟ (صندوق الأسود)/تأملات | إزاي نعيد التفكير في ميكانيزمات رد الفعل؟
أزمة غياب المدى؟ هل نعمل نقاش مفتوح؟ (تساؤل) آليات التعامل مع التحرش في الدوائر السياسية؟ التجارب الشخصية.. إحنا بنتعامل إزاي وامتى وهل: لما الموقف يتغير، هل نقدر نتعامل مع فكرة "المراجعة". طب خلونا نركز في "إزاي". فكرة "صندوق الاعتراف" v.s. "البوح الجماعي". يمكن الهدف مش الإجابة على "إزاي"؟ بس نتكلم على "تأمل" اكتر. |
| الورشة 2 | دفاتر يدوية | هواري - فرح | مشاركة معرفية جول تطور السرد الذاتي + تعلم مهارة صنع الدفاتر اليدوية. | 15 دقيقة: تعريف وعرض نماذج من الدفاتر يدوية + تقسيم مجموعات
45 دقيقة: عمل على صنع جسم الدفتر نفسه + النقاش حولين الدفاتر اليومية في حياتنا وعلاقتها بشخصياتنا وعلاقتها بذاتها الحالية 30 دقيقة: صناعة الغلاف + استمرار النقاش. 30 دقيقة: تقفيل الدفتر اليدوي + إتاحة الفرصة للمشاركين لسرد شخصي على الدفاتر المعمولة |
(-) |
| الورشة 3 | يلا نعمل كوميونة | آمنة - حسام | خلق آليات عمل مشترك
ح يكون في لعبة + نقاش (خلق معرفة تشاركية) تسليط الضوء على لمشاكل والحديات اللي ح تواجه الكوميونة والحلول المقترحة اللي ممكن تطلع |
(-) | (-) |
| الورشة 4 | عملة المخيم | سناء - آمنة | نتعلم نعمل لعبة سويًا.
التعرض لنماذج اقتصادية مختلفة المستويات المختلفة لتعقيد العملات |
(-) | كسر حواجز ما بين المشاركين
إحنا نعمل إطار عام للورشة وح يملوها خلال المعسكر كارت عند سرير كل مشارك دائرة صباحية: ح يتنفذ فيها أول مهمة – الإعلان عن الورشة. ورشة ساعتين لخل عملة المخيم: أمثلة: البن المركزي – وزارة المالية في الورشة: ح يلعبوا في مالية المخيم كل يوم: نص ساعة: ح نعوّم: قرارات اقتصادية (ح تكون معمولها خطة في الورشة). |
| الورشة 5 | Cognitive bias | علي - هواري | تعرض المشاركون لمفهوم الcognitive bias و تأثيره على قراراتنا | تلت ساعة محاكاة
عرض الفكرة ونقاش سريع نص ساعة: ألعاب متنوعة 40 دقيقة: نقاش أطول |
(-) |
| الورشة 6 | حكاواتية | هواري- سناء | التعلم من تحاربنا حول تعاملنا مع العلاقات المركبة بالرحال في حياتنا. كيف نتعلم نحكي قصتنا كمروية. استعمال وسائط مختلفة للحكي على المستوى الفني | (-) | ضرورة مساحة للنساء إنهم يعبروا عن نفسهم.
عملية خلق محتوى اكتر تسلية من اني اقراها كانت في فكرة إعادة كتابة القصص الأسطورية إيه الهدف من خلق هذه المساحة الآمنة؟ تعقيد العلاقات في العالم بتاعنا: الحميمية – الجنسية وإلخ: بتأمل ازاي ببص للشخص التاني وايه اشكال العلاقات المختلفة؟ كيف نحول حكايانا إلى قصص ومعرفة؟ إصدار منتوج نسوي فني. |
| الورشة 7 | شعور أكبر من الحب | فرح | من يكتب تاريخ النساء؟ فهم علاقات القوة في صياغة التاريخ وتاريخ النساء بالتحديد، استكشاف أو تعلم الأدوات البديلة لإعادة صياغة التاريخ من منظور النساء | ح يتم ربطه بفيلم "شعور اكبر من الحب" (لم تحدد الخطوات الأخرى) | (-) |
| الورشة 8 | Data Representation | حسام - ميسرة | استخراج وتقديم المعلومات
إزاي تستخرج كميات داتا مهولة وازاي تحولها لمعرفة || نشاطين: كيفية استخراج داتا: ورشة تقنية بحتة ورشة تصور الداتا دي بصرية: نظرية |
(-) |