staff
394
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 12:
سطر 12: − + − + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
اضافة تقسيم و تفصيل للإطار
== افتراضات منهج الفيديو ==
== افتراضات منهج الفيديو ==
* عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: ٣ جلسات
* عدد الجلسات التعليمية في الأسبوع: ٤ جلسات
* طول الجلسة: ٣ ساعات
* طول الجلسة: ٣ ساعات
* عدد الأسابيع في الدورة: ١٢ أسبوعا
* عدد الأسابيع في الدورة: ١٢ أسبوعا
* عدد الجلسات في الدورة: ٣٦ جلسة
* عدد الجلسات في الدورة: ٤٨ جلسة
* إجمالي عدد ساعات التعلّم: ١٠٨ ساعات
* إجمالي عدد ساعات التعلّم و الممارسة: ١٤٤ ساعات
* هذا المنهج سيصمم ليناسب فئتين مختلفين عمريا: من سن ١٠ إلى ١٥ عاماً و من ١٦ الى ٢١ عاما.ً
* هذا المنهج سيصمم ليناسب فئتين مختلفين عمريا: من سن ١٠ إلى ١٥ عاماً و من ١٦ الى ٢١ عاما.ً
== الأهداف المعرفية ==
يطمح المنهج لترسيخ معارف و مهارات حرفية / تقنية خاصة بالفيديو تحديدا و بالصور المتحركة كوسيط عام، عبر استخداماته المتعددة: سينما تليفزيون ميديا جديدة و غيرها..
هذه المعارف هي:
* البناء و السرد الزمني عبر الصور المتحركة: القصة المرئية - السيناريو - البناء - المعالجة
* الصورة: التكوين، الضوء، الكتل و الفراغات، حركات الكاميرا و استخدامها، تقنيات الكاميرات و اختلافاتها، تقنيات أنواع الإضاءة و إختلافاتها
* الصوت: عناصره، مصادره، وجهاته. تقنيات أجهزة التقاط و تعديل و تسجيل الصوت المختلفة و عناصرها.
* التركيب و التوليف: اكتساب حرفية التركيب و أساليبه المختلفة: مونتاج مستمر، موازي، متناقض. مع أيضا: التعامل التقني مع برامج المونتاج و الميكساج المختلفة، و التعامل مع ملفات الفيديو و اختلافتها.
كما يطمح آيضا المنهج لتطوير قدرات تحليلية و إدراكية للمتدربين هي:
* القدرة على فهم و تحليل الأفلام و المواد الإعلامية الصوتية/البصرية.
* القدرة على التخطيط الزمني و المادي و تحليل الكتابة لتحويل الفكرة الى منتج اعلامي مصور: فيلم / برنامج / الخ.
* القدرة على البناء السردي المركب من عناصر منفردة: لقطات - أصوات - و غيرها
* إدراك العلاقة مع الجمهور المستهدف: التناقش و التباحث حول قنوات و وسائل العرض و التوزيع المتاحة في أماكن و مجتمعات التدريب المتعددة.
== الأهداف التربوية ==
* القدرة على العمل الجماعي و تقسيم الأدوار بشكل ناجح.
* إدراك قدرات الفرد و حدودها، و اطلاق حس المبادرة.
* ادراك المستويات العديدة للمعنى داخل الصورة السينمائية، و القدرة على قراءتها و تحليلها.
* التفاعل مع قدرة الوسيط الإعلامي و السينمائي على التأثير و التأثر بالفرد و المجتمع.
* إدراك المسئولية الإجتماعية المرتبطة بالعمل الإعلامي.
* إدراك تنوع أشكال و أساليب العمل بوسيط الصور المتحركة، و إختبار بعضها.
== أنواع الأنشطة التعليمية ==
يعتمد المنهج على ٤ أنواع أنشطة أساسية. الجلسة الواحدة قد تحتوي على نشاط واحد أو أكثر، بعض النشاطات قد تحدث خارج وقت الجلسات المحدد، ولكن يصمم المنهج بحيث يتيح تحصيل المعارف و القدرات و الأهداف التربوية من خلال جلساته فقط.
* 'عرض / محاضرة'
هو نشاط يقدم من فرد (المدرب/الميسر) و يستقبله المجموعة (المشاركين/المتدربين). يقصد بها عندما يتم عرض محتوى ما: قد يكون الميسر / المدرب يشرح شيئاً أو مقطعا من فيلم أو أي نوع عرض اخر.
* 'تدريب'
هو نشاط يقوم به كل المشاركين تحت إرشاد المدرب و توجيهه، و متابعته لهم.
* 'لعبة'
هو نشاط جماعي يعتمد على تساوى كافة المشاركين و تهدف لادماج المشاركين مع الميسر في تجربة عملية تتيح التعلم الذاتي/الإدراك.
* 'مشروع'
في هذا النشاط يعمل المشاركون وحدهم و دون متابعة مباشرة على "عمل" من إنتاجهم.
== تقسيم المنهج/الدليل ==
الأفضل في تصميم الدليل أن يحتوي كاملا على المنهج المطور بحيث يصبحا نفس الكتاب، و بالتالي:
المنهج هو كتيب موجه للميسر/ المدرب. به خطة تراتبية واضحة، و لكن أيضا يمكن الإعتماد عليه و الإرتجال منه لتخطيط ورشات مختلفة عن الإطار العام المقترح بالأعلى.
يقسم الدليل بالشكل الاتي: