تغييرات

نشاط طويل يبني فيه من كل مشارك على الخبرات المكتسبة حديثا في تحرير الصوت، وأساليب مزج الاصوات، والتسجيل المتوازي (Over Dubbing).،ودمجها مع امكانية البحث وتحميل الأصوات ،لخلق مقطوعة صوتية موئلفة بالكامل من قبل المشارك، وتقديمها في أخر الجلسة.  

نشاط طويل يبني فيه من كل مشارك على الخبرات المكتسبة حديثا في تحرير الصوت، وأساليب مزج الاصوات، والتسجيل المتوازي (Over Dubbing).،ودمجها مع امكانية البحث وتحميل الأصوات ،لخلق مقطوعة صوتية موئلفة بالكامل من قبل المشارك، وتقديمها في أخر الجلسة.  

يركز هذا النشاط بشكل كبير على التعبير، والتأليف ويترك لكل مشارك الحرية المطلقة في إختيار الفكرة ومناقشتها وتطيورها.  

يركز هذا النشاط بشكل كبير على التعبير، والتأليف ويترك لكل مشارك الحرية المطلقة في إختيار الفكرة ومناقشتها وتطيورها.  

رغم إن هذا المشروع أو النشاط من المفترض أن يكون نشاط فردي، ولكن إذا طرح أحد المشاركين أي أفكار للعمل الجماعي ، فبامكانهم تكوين مجموعات عمل تشاركي، خصوصاً لو أراد المدرب ضمان مشاركة البعض الذي يرى أنهم بحاجة لعون أو روح مجموعة كي يتمكنوا أكثر من التقنيات.

رغم إن هذا المشروع أو النشاط من المفترض أن يكون نشاط فردي، ولكن إذا طرح أحد المشاركين أي أفكار للعمل الجماعي ، فبامكانهم تكوين مجموعات عمل تشاركي، خصوصاً لو أراد المدرب ضمان مشاركة البعض الذي يرى أنهم بحاجة لعون أو روح مجموعة كي يتمكنوا أكثر من المشاركة الفعالة.

*يطرح المدرب بعض الأفكار لمشاريع، ولكن من دون تطويرها، إذ أن ذلك متروك كلياً للفتية. على المشاركين إختيار مشروع بشكل فردي أو جماعي

 

*يطرح المدرب بعض الأفكار لمشاريع، ولكن من دون تطويرها، إذ أن ذلك متروك كلياً للفتية. على المشاركين إختيار مشروع بشكل فردي أو جماعي وتنفيذه بالكامل، على أن لا تزيد '''مدة المنتج النهائي عن دقيقتين'''. فيما يلي بعض الإقتراحات:

**نشرة أخبار

**نشرة أخبار

**إعلان إذاعي

**إعلان إذاعي

**طرفة أو أحجية تعتمد على الاصوات

**طرفة أو أحجية تعتمد على الاصوات

   

   

*يطلب من المشاركين التفكير في صيغة المقطوعة، ثم البدء في التأليف والتنفيذ. من الأفضل ترك المشاركون يبحثوا في خيالهم عن الإحتمالات المتاحة، فمع تقديمهم إلى عالم الأصوات المتاحة للتحميل والإستخدام في عملية التأليف فبالطبع سوف تظهر أفكار جديدة وإحتمالات عديدة لصيغة المقطوعة بشكل مختلف، هم لهم لإختيار أي صيغة يريدوها من (مسلسل إذاعي، أو إعلان، إلى خلق تصميم صوت لمدينة افتراضية بتحميل أصوات كثيرا عن المدينة، خلق بيئة صوتية جديدة). فالإحتمالات لا نهائية و من الأفضل تركهم للبحث والفضول، إذا لوحظ أن أحد المشاركين تائه أو غير قادر على التفكير في صيغة معينة ممكن مساعدته بطرح عليه بعض الأمثلة. أيضا تشجيعهم على إستخدام كل الخواص المعلمة لهم في المقطوعة بدون اجبارهم ولكن محاولة تشجيعهم على تنمية كل الخبرات الجديدة، فمثلا إذا قرر أحد المشاركين خلق مقطوعة صوتية عبارة عن حديقة حيوان، بتحميل أصوات حيوانات كثيرا مثلا، فتشجيعه أيضا بالتعليق وتقديم الحيوانات مثلا لإستخدام خاصية التسجيل الرأسي (Over Dubbing) في عمله وهكذا.

يعطي المدرب '''5 دقائق'''  للمشاركين لإختيار المشروع وتكوين فريق إذا أرادوا ذلك، على أن لا يتجاوز الثلاثه مشاركين لكل مجموعة.

بعد اختيار الصيغة وبدء التنفيذ يتابع المدرب المشاركين لكن بدون تدخل صريح منه في مشاريعهم إللى للعون والمساعدة حين تطلب منه. من الأفضل تركهم يحاولوا تنفيذ كل المشروع بمفردهم.

مع بدء التنفيذ يدور المدرب على المشاركين لكن بدون التدخل في أفكار مشاريعهم وخواتمها، ولكن فقط في الشق التقني أو لتجذيب الافكار كي تكون ممكنة التنفيذ في خلال الوقت المتاح للنشاط. من الأفضل تركهم يحاولوا تنفيذ كل المشروع بمفردهم بدون مساعدة، حتى لو كانت النتيجة جزئية مع نهاية النشاط، إذ أن التركيز هنا على ضرورة ولوج المشاركين في تجربة تأليف وتخطيط ثم التنفيذ، وإدراك الاخطاء وأماكن التحسين.  

بعد الإنتهاء من المشروع كالعادة يتم التأكيد عليهم بحفظ المقطوعات في ملفات صوت جديدة، واضحة التسمية والمصدر.                      

بعد الإنتهاء من المشروع كالعادة يتم التأكيد عليهم بحفظ المقطوعات في ملفات جديدة، واضحة التسمية.                      

'''المرحلة الثالثة (20 دقيقة):'''

'''المرحلة الثالثة (20 دقيقة):'''

*جلسة إستماع يطرح فيه كل مشارك أو مجموعة نتاج عمله ومقطوعته/ها على باقي الزملاء ولكن في هذه ألمرة إعطاء الفرصة بل والتشجيع على تبادل الأراء في الأعمال، والاستفسار، والشرح ، لخلق جلسة حوار حول الأعمال للإستفادة من بعضهم البعض و تسجيل المعرفة الناتجة عن تجربته/ها الشخصية وتجارب الآخرين.    

 

*جلسة إستماع يطرح فيه كل مشارك أو مجموعة نتاج عمله/ها على باقي المشركين مع إعطاء الفرصة بل والتشجيع على تبادل الأراء في الأعمال، والاستفسار، والشرح ، لخلق جلسة حوار حول اعمالهم و الإستفادة من بعضهم البعض ، مع التركيز على الاخطاء أو ملاحظة الفرق بين الفكرة الأساسية المقرره والمنتج النهائي الذي حققوه، وسبب الفرق بينهما برأيهم، وإمكانية تفادي ذلك في المستقبل.