تغييرات

*ما هي خصائصهم في نظرنا أو على الأقل: ما هي أهم الخصائص التي نعتمد عليها في تصميم معسكراتنا؟)

*ما هي خصائصهم في نظرنا أو على الأقل: ما هي أهم الخصائص التي نعتمد عليها في تصميم معسكراتنا؟)

تقديم [[يحتاج تطوير ياسمين وسمر]]

تقديم [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للمعرفة== [[يحتاج تطوير سمر]]

==رؤيتنا للمعرفة== [[يحتاج مراجعة]]

*كل إنسان لديه معرفة وقادر على إنتاجها

*كل إنسان لديه معرفة وقادر على إنتاجها

*المعرفة يجب أن تكون حرة، غير محجوبة

*المعرفة يجب أن تكون حرة، غير محجوبة

==رؤيتنا للتعلم== [[يحتاج تطوير سمر]]

==رؤيتنا للتعلم== [[يحتاج مراجعة]]

*هو أن الفرد يصبح مُمكَّن بصوته مدرك لقدراته، يجد مساحته

*هو أن الفرد يصبح مُمكَّن بصوته مدرك لقدراته، يجد مساحته

*التعلم متعة

*التعلم متعة

   

   

==رؤيتنا للتربوي (المعلم / الميسر / الرائد)== [[يحتاج تطوير سمر]]

==رؤيتنا للتربوي (المعلم / الميسر / الرائد)== [[يحتاج مراجعة]]

*شخص لديه خبرة أو تجربة شخصية سواء في التعلم او في التعبير

*شخص لديه خبرة أو تجربة شخصية سواء في التعلم او في التعبير

*قريب عمرياً من المتعلم

*قريب عمرياً من المتعلم

==رؤيتنا للمتعلم، ننظر له بما يحمل من== [[يحتاج تطوير سمر]]

==رؤيتنا للمتعلم، ننظر له بما يحمل من== [[يحتاج مراجعة]]

*مهارات

*مهارات

*سيكولوجية خاصة – خصائص – شخصية

*سيكولوجية خاصة – خصائص – شخصية

ننظر لكل مُعسكِر على أن فرد خاص ومميز: له سيكولوجية خاصة وشخصية فريدة تميزه عن الآخرين، تحتاج إلى أن تظهر وتقدر. وأيضاً، نعرف أن لكل فرد مهارات أحياناً واضحة وأحياناً تحتاج إلى اكتشاف. وكذلك ندرك أن لكل معسكر سلوكيات مختلفة وردود أفعال مختلفة للمواقف نفسها، وننتبه للخلفيات المختلفة التي قد تؤثر عليهم. فما يميز رؤيتنا للمتعلم هو إدراكنا التام لفرديته وسعينا لاكتشاف هذه الفردية واحترامها.  

ننظر لكل مُعسكِر على أن فرد خاص ومميز: له سيكولوجية خاصة وشخصية فريدة تميزه عن الآخرين، تحتاج إلى أن تظهر وتقدر. وأيضاً، نعرف أن لكل فرد مهارات أحياناً واضحة وأحياناً تحتاج إلى اكتشاف. وكذلك ندرك أن لكل معسكر سلوكيات مختلفة وردود أفعال مختلفة للمواقف نفسها، وننتبه للخلفيات المختلفة التي قد تؤثر عليهم. فما يميز رؤيتنا للمتعلم هو إدراكنا التام لفرديته وسعينا لاكتشاف هذه الفردية واحترامها.  

==رؤيتنا للعلاقة التربوية== [[يحتاج تطوير سمر]]

==رؤيتنا للعلاقة التربوية== [[يحتاج مراجعة]]

*الاهتمام بالفرد وبالأخص بالفرد المختلف

*الاهتمام بالفرد وبالأخص بالفرد المختلف

*العلاقة التربوية تتجه تدريجياً إلى أن تقوم على الاتفاق  

*العلاقة التربوية تتجه تدريجياً إلى أن تقوم على الاتفاق  

==رؤيتنا للبيئة التربوية== [[يحتاج تطوير ياسمين وسمر]]

==رؤيتنا للبيئة التربوية== [[يحتاج مراجعة]]

*بيئة تضم جماعة متباينة في الخلفيات (الثقافية،الاجتماعية...)

*بيئة تضم جماعة متباينة في الخلفيات (الثقافية،الاجتماعية...)

*هي بيئة تخلو من التهميش – فيها احتواء  

*هي بيئة تخلو من التهميش – فيها احتواء  

*مساحة آمنة ليس فيها حكم على الأشخاص

*مساحة آمنة ليس فيها حكم على الأشخاص

*الحضور المكثف للمربيين (الكبار) يحمل الأمان

*الحضور المكثف للمربيين (الكبار) يحمل الأمان

البيئة التربوية هي المساحة الفعلية والمعنوية التي تحتضن التعلم. وهي تضم المكان بشكله وموارده وأيضاً بحدوده وقواعده.

البيئة التربوية هي المساحة الفعلية والمعنوية التي تحتضن التعلم. وهي تضم المكان بشكله وموارده وأيضاً بحدوده وقواعده.

وتعتبر الموارد الانسانية جزءا من هذه البيئة. فهي تشكل الجماعةالتي يتم داخلهاالتعلم. وهي جماعة تعكس يطبيعتها تبايناً في الخلفيلت الثقافية والاجتماعية. كما تحمل تبايناً في العمر والنوع والخبرات والقدرات.

وتعتبر الموارد الانسانية جزءا من هذه البيئة. فهي تشكل الجماعةالتي يتم داخلهاالتعلم. وهي جماعة تعكس يطبيعتها تبايناً في الخلفيات الثقافية والاجتماعية. كما تحمل تبايناً في العمر والنوع والخبرات والقدرات.

وهي بيئة نحاول على قدر المستطاع أن تكون أمنة على المستوى الجسدي والتفسي، خالية من التهميش، قادرة على استيعاب الاختلاف.

وهي بيئة نحاول على قدر المستطاع أن تكون أمنة على المستوى الجسدي والنفسي، خالية من التهميش، قادرة على استيعاب الاختلاف.

ولعل الحضور المكثف للمربيين، وتنوع أدوارهم، يحمل قدراً من هذا الأمان.

ولعل الحضور المكثف للمربيين، وتنوع أدوارهم، يحمل قدراً من هذا الأمان.