staff، تقنيون
586
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 13:
سطر 13: − − === الأهداف المشمولة === − * [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#تمثيل البيانات رقميا|فهم كيفية تمثيل البيانات في الحاسوب]] − − === مهارات و معارف مطلوبة === − * العدّ − * مقارنة الأعداد − * ضرب الأعداد − * القراءة و الكتابة − − === تتابع الجلسة === − ==== نظم العدّ: الأساسات و الأسس ==== − # لعب [[وسائل تعليمية/لعبة عدّ النقاط|لعبة عدّ النقاط]]<ref>بناء على وصف تمرين عدّ النقاط من http://csunplugged.org/binary-numbers/#Count_the_Dots برخصة CC:By-NC-SA</ref> (لتقديم نظام العدّ الثنائي) − # تقديم النظام العشري للأعداد باستخدام لعبة مبنية على السابقة، لتوضيح فكرة نظام الأعداد المبني على المنازل (نظام الأرقام العربية) − # و يمكن اختياريا تقديم نظام الأعداد الستعشري بلعبة مشابهة − ==== ترميز المحارف ==== − # لعب [[وسائل تعليمية/لعبة تبادل رسائل بجدول المحارف|لعبة تبادل رسائل بجدول المحارف]] لتبيان تمثيل المحارف و السلاسل (strings) − ==== ترميز الصوت ==== − # شرح مفهوم الموجات الصوتية بطريق استخدام برمجية أوسكيلوسكوب (مثل xoscope) لملاحظة شكل الموجات في مرقاب − # فتح ملف تسجيل موسيقي في برمجية تحرير الصوت Audacity و الاستماع إليها، ثم تخفيض معدّل المعاينة (sampling) و الاستماع إليها مجددا لملاحظة الفرق في نوعية الصوت − # شرح مفهوم المعاينة − #:[[ملف:4-bit-linear-PCM.svg|تصغير|المعاينة: تحويل الدالة المستمرة إلى سلمية، و التناظري إلى رقمي]] − # تغيير حجم العيّنة (عدد البتات المسجَّلة للعينة) ثم الاستماع للتسجيل لملاحظة الفرق في نوعية الصوت − # شرح مفهوم التكميم (quantization) − <gallery> − 3-bit resolution analog comparison.png|عينة أصغر − 4-bit_resolution_analog_comparison.png|عينة أكبر − </gallery> − − − == جلسة 03 == − === الأهداف المشمولة === − * [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#تمثيل البيانات رقميا|فهم كيفية تمثيل البيانات في الحاسوب]] − − === مهارات و معارف مطلوبة === − * العدّ − * مقارنة الأعداد − * ضرب الأعداد − * القراءة و الكتابة − − ==== ترميز الصور ==== − # [[وسائل تعليمية/لعبة الرسم بالموزايكو|لعبة الرسم بالموزايكو]] لإيصال مفهوم '''الصورة النقطية المؤلفة من عنصورات''' − # فتح ملف صورة نقطية في محرر رسوميات (GIMP أو Krita) و تكبير المنظور وصولا إلى ظهور '''العنصورات''' المفردة و ملاحظة علاقتها بالصورة الكلية − ===== ترميز الألوان ===== − # توضيح '''ترميز العيّنة اللونية'''، أي ترميز ألوان العنصورة بالمكونات اللونية الثلاثة RGB (رجب)، باستعراض ذلك في معاين ألوان مثل GPick − # الإشارة إلى وجود ''نماذج\نظم لونية'' حاسوبية و طباعية مختلفة، و تسمية بعضها مثل CMYK و HSL و ملاحظة العلاقة بينها بتغيير معاملات أحدها و ملاحظة التغيرات في الأخريات − − ==== ترميز الفيديو ==== − # توضيح أن الفيديو هو تتابع الصور عبر الزمن − # استخدام أداة Stopmotion لعمل فلم تحريك قصير من سلسلة من الصور الفوتوغرافية الملتقطة للمتدربين في أوضاع مختلفة − − − == جلسة 04 == سطر 215:
سطر 162: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
لا يوجد ملخص تحرير
=== تتابع الجلسة ===
=== تتابع الجلسة ===
# تشغيل الحواسيب و التعرف على توزيعة نظام التشغيل گنو\لينكس المنصّبة عليها من خلال الواجهة الرسومية
# تشغيل الحواسيب و التعرف على توزيعة نظام التشغيل گنو\لينكس المنصّبة عليها من خلال الواجهة الرسومية
== جلسة 02 ==
== جلسة 02 ==
=== موجز الجلسة ===
=== موجز الجلسة ===
هذه الجلسة هي مدخل المتدربين إلى عالم الحواسيب، حيث تقدم للمتدرب تصور مبدئي لما هو الحاسوب و ما هي مكوناته الأساسية و تأسس لما سيتلوها من مفاهيم و تطبيقات، كما تسعى لخلق الإحساس لدى المتدربين بمدى تغلغل الحواسيب في حياتنا المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه الجلسة مفهوم التجريد و مفهوم المحاكاة، كما تستهدف إرساء التعاون و التشارك كأساليب أساسية للتعلم و تكوين الرأي.
هذه الجلسة هي مدخل المتدربين إلى عالم الحواسيب، حيث تقدم للمتدرب تصور مبدئي لما هو الحاسوب و ما هي مكوناته الأساسية و تأسس لما سيتلوها من مفاهيم و تطبيقات، كما تسعى لخلق الإحساس لدى المتدربين بمدى تغلغل الحواسيب في حياتنا المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه الجلسة مفهوم التجريد و مفهوم المحاكاة، كما تستهدف إرساء التعاون و التشارك كأساليب أساسية للتعلم و تكوين الرأي.
# مشروع: البحث عن كيفية بناء الوحدة الأولية للذاكرة (البت) باستخدام دوائر منطقية و تجربة التصميم باستخدام برنامج محاكاة الدوائر المنطقية.
# مشروع: البحث عن كيفية بناء الوحدة الأولية للذاكرة (البت) باستخدام دوائر منطقية و تجربة التصميم باستخدام برنامج محاكاة الدوائر المنطقية.
# مشروع: البحث عن كيفية بناء مذبذب (Oscillator) باستخدام دوائر منطقية و تجربة التصميم باستخدام برنامج محاكاة الدوائر المنطقية.
# مشروع: البحث عن كيفية بناء مذبذب (Oscillator) باستخدام دوائر منطقية و تجربة التصميم باستخدام برنامج محاكاة الدوائر المنطقية.
== جلسة 03 ==
=== الأهداف المشمولة ===
* [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#تمثيل البيانات رقميا|فهم كيفية تمثيل البيانات في الحاسوب]]
=== مهارات و معارف مطلوبة ===
* العدّ
* مقارنة الأعداد
* ضرب الأعداد
* القراءة و الكتابة
=== تتابع الجلسة ===
==== نظم العدّ: الأساسات و الأسس ====
# لعب [[وسائل تعليمية/لعبة عدّ النقاط|لعبة عدّ النقاط]]<ref>بناء على وصف تمرين عدّ النقاط من http://csunplugged.org/binary-numbers/#Count_the_Dots برخصة CC:By-NC-SA</ref> (لتقديم نظام العدّ الثنائي)
# تقديم النظام العشري للأعداد باستخدام لعبة مبنية على السابقة، لتوضيح فكرة نظام الأعداد المبني على المنازل (نظام الأرقام العربية)
# و يمكن اختياريا تقديم نظام الأعداد الستعشري بلعبة مشابهة
==== ترميز المحارف ====
# لعب [[وسائل تعليمية/لعبة تبادل رسائل بجدول المحارف|لعبة تبادل رسائل بجدول المحارف]] لتبيان تمثيل المحارف و السلاسل (strings)
==== ترميز الصوت ====
# شرح مفهوم الموجات الصوتية بطريق استخدام برمجية أوسكيلوسكوب (مثل xoscope) لملاحظة شكل الموجات في مرقاب
# فتح ملف تسجيل موسيقي في برمجية تحرير الصوت Audacity و الاستماع إليها، ثم تخفيض معدّل المعاينة (sampling) و الاستماع إليها مجددا لملاحظة الفرق في نوعية الصوت
# شرح مفهوم المعاينة
#:[[ملف:4-bit-linear-PCM.svg|تصغير|المعاينة: تحويل الدالة المستمرة إلى سلمية، و التناظري إلى رقمي]]
# تغيير حجم العيّنة (عدد البتات المسجَّلة للعينة) ثم الاستماع للتسجيل لملاحظة الفرق في نوعية الصوت
# شرح مفهوم التكميم (quantization)
<gallery>
3-bit resolution analog comparison.png|عينة أصغر
4-bit_resolution_analog_comparison.png|عينة أكبر
</gallery>
== جلسة 04 ==
=== الأهداف المشمولة ===
* [[إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية#تمثيل البيانات رقميا|فهم كيفية تمثيل البيانات في الحاسوب]]
=== مهارات و معارف مطلوبة ===
* العدّ
* مقارنة الأعداد
* ضرب الأعداد
* القراءة و الكتابة
==== ترميز الصور ====
# [[وسائل تعليمية/لعبة الرسم بالموزايكو|لعبة الرسم بالموزايكو]] لإيصال مفهوم '''الصورة النقطية المؤلفة من عنصورات'''
# فتح ملف صورة نقطية في محرر رسوميات (GIMP أو Krita) و تكبير المنظور وصولا إلى ظهور '''العنصورات''' المفردة و ملاحظة علاقتها بالصورة الكلية
===== ترميز الألوان =====
# توضيح '''ترميز العيّنة اللونية'''، أي ترميز ألوان العنصورة بالمكونات اللونية الثلاثة RGB (رجب)، باستعراض ذلك في معاين ألوان مثل GPick
# الإشارة إلى وجود ''نماذج\نظم لونية'' حاسوبية و طباعية مختلفة، و تسمية بعضها مثل CMYK و HSL و ملاحظة العلاقة بينها بتغيير معاملات أحدها و ملاحظة التغيرات في الأخريات
==== ترميز الفيديو ====
# توضيح أن الفيديو هو تتابع الصور عبر الزمن
# استخدام أداة Stopmotion لعمل فلم تحريك قصير من سلسلة من الصور الفوتوغرافية الملتقطة للمتدربين في أوضاع مختلفة
== جلسة 05 ==
== جلسة 05 ==