تغييرات

# يشير الميسر إلى أننا تعلمنا في اللعبة السابقة أن النظام الثنائي يتبع نفس القواعد السابق شرحها و يستعرض ذلك بتطبيق القواعد عمليا على رقم بالنظام الثنائي أمام الطلاب.

# يشير الميسر إلى أننا تعلمنا في اللعبة السابقة أن النظام الثنائي يتبع نفس القواعد السابق شرحها و يستعرض ذلك بتطبيق القواعد عمليا على رقم بالنظام الثنائي أمام الطلاب.

# يكتب الميسر بعض الأعداد بأنظمة أعداد مختلفة (النظام الخماسي، النظام الثماني، إلخ...) و يطلب من الطلاب تحديد القيمة المكافئة لكل عدد.

# يكتب الميسر بعض الأعداد بأنظمة أعداد مختلفة (النظام الخماسي، النظام الثماني، إلخ...) و يطلب من الطلاب تحديد القيمة المكافئة لكل عدد.

# يراجع الميسر على النتائج التي توصل لها الطلاب و يساعد من لم يتمكن من الوصول للقيم الصحيحة في التعرف على أسباب ذلك و حساب القيم الصحيحة.  

# يراجع الميسر على النتائج التي توصل لها الطلاب و يساعد من لم يتمكن من الوصول للقيم الصحيحة في التعرف على أسباب ذلك و حساب القيم الصحيحة.

# يوضح الميسر أن الدارج هو استخدام الحرف "a" كرمز يعبر عن العدد 10 و استخدام الحرف "b" كرمز يعبر عن العدد 11 و استخدام الحرف "c" كرمز يعبر عن العدد 12و هكذا دواليك.

# يسأل الميسر الطلاب أي نظم الأعداد السابقة هو الأمثل للاستخدام في الحاسوب و لماذا.

# يسأل الميسر الطلاب أي نظم الأعداد السابقة هو الأمثل للاستخدام في الحاسوب و لماذا.

# يناقش الميسر الطلاب في إجاباتهم و يوضح أن النظام الثنائي هو النظام الأمثل للاستخدام في الحواسيب نظرا لأنها تتكون من دوائر لمنطقية لا تستطيع التعامل إلا مع وجود إشارة كهربية أو عدم وجودها، و بالتالي لا تستطيع أن تعبر إلا عن رمزين اثنين يمكن أن نرمز بهما للرقمين "1" و "0". و بالتالي لا يستطيع الحاسوب التعامل إلا مع هذين الرقمين.

# يناقش الميسر الطلاب في إجاباتهم و يوضح أن النظام الثنائي هو النظام الأمثل للاستخدام في الحواسيب نظرا لأنها تتكون من دوائر منطقية لا تتعامل إلا مع وجود إشارة كهربية أو عدم وجودها، و بالتالي لا تستطيع أن تعبر إلا عن رمزين اثنين يمكن أن نرمز بهما للرقمين "1" و "0". و بالتالي لا يستطيع الحاسوب التعامل إلا مع هذين الرقمين.

# يعطي الميسر الطلاب واجبا لتطبيق نظام ثلاثي و كتابة بعض الأعداد به

# يسأل الميسر الطلاب عن ما هو اصغر و اكبر أعداد نستطيع تمثيلها في بايت واحدة.

# يعطي الميسر وقتا للطلاب لحساب الإجابة و يراجع معهم ما توصلوا إليه

لا يوجد قيود على الرموز المستخدمة لتمثيل الأعداد في النظام الثنائي و يكفي تحديد قيمة كل رمز حتى يمكن استخدامه

# يشير الميسر إلى أننا نكون بهذا قد تعرفنا على نظم الأعداد المختلفة و كيفية تمثيل الأعداد في الحاسوب باستخدام النظام الثنائي.

ضرب قيمة الرمز في قيمة المنزلة.

# يسأل الميسر

# يو و أننا نستطيع أن نمثل الأعداد باستخدام هذا النظام باختيار أي أساس أخر بخلاف الرقم اثنان إذا رغبنا في ذلك.

==== ترميز المحارف ====

==== ترميز المحارف ====

4-bit_resolution_analog_comparison.png|عينة أكبر

4-bit_resolution_analog_comparison.png|عينة أكبر

</gallery>

</gallery>

== مراجع ==

== مراجع ==