staff
394
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 88:
سطر 88: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − − − − * البناء و السرد الزمني عبر الصور المتحركة: القصة المرئية - السيناريو - البناء - المعالجة − * التركيب و التوليف: اكتساب حرفية التركيب و أساليبه المختلفة: مونتاج مستمر، موازي، متناقض. مع أيضا: التعامل التقني مع برامج المونتاج و الميكساج المختلفة، و التعامل مع ملفات الفيديو و اختلافتها. − − − كما يطمح آيضا المنهج لتطوير قدرات تحليلية و إدراكية للمتدربين هي: − * القدرة على فهم و تحليل الأفلام و المواد الإعلامية الصوتية/البصرية. − * القدرة على التخطيط الزمني و المادي و تحليل الكتابة لتحويل الفكرة الى منتج اعلامي مصور: فيلم / برنامج / الخ. − * القدرة على البناء السردي المركب من عناصر منفردة: لقطات - أصوات - و غيرها − * إدراك العلاقة مع الجمهور المستهدف: التناقش و التباحث حول قنوات و وسائل العرض و التوزيع المتاحة في أماكن و مجتمعات التدريب المتعددة.
←الأهداف المعرفية: اضافة أهداف
|-
|-
| || يستطيع التفكير في حلول مبتكرة لتسجيل أصوات: إستبدال صوت بغيره - خلق إيهام عبر الصوت
| || يستطيع التفكير في حلول مبتكرة لتسجيل أصوات: إستبدال صوت بغيره - خلق إيهام عبر الصوت
|-
| السرد || يستطيع مشاهدة الأفلام و المسلسلات
|-
| || يستطيع إدراك مغزى القصة
|-
| || يدرك المستويات المتعددة و الوجوه المختلفة للمعنى و القدرة على قراءتها و تحليلها
|-
| || يعرف أشكال و أصوات السرد المختلفة
|-
| || يدرك الفارق بين الذاتي و الموضوعي و وجهة النظر في السرد
|-
| || يعرف أشكال البناء القصصي المختلفة
|-
| || يعرف وحدات البناء الزمني في اللغة الفيلمية
|-
| || يستطيع قراءة و فهم المختصرات الكتابية و السيناريو
|-
| || يستطيع إختيار الترتيب المناسب لفيلمه
|-
| || يستطيع صياغة موضوعه: سرده و أسلوبه بشكل واضح للغير
|-
| || يستطيع كتابة معالجة كاملة للفيلم أو الموضوع
|-
| || يستطيع كتابة سيناريو (بكل أشكاله)
|-
| || يستطيع إستقبال النقد و إستخدامه في تطوير عمله قبل التصوير
|-
| || يستطيع إدراك مواطن الضعف في السيناريو و معرفة أسبابها
|-
| التنفيذ || يستطيع تحديد العناصر التي يحتاجها للتصوير لكي يصل للنتيجة المرجوة
|-
| || يستطيع ترتيب تلك العناصر في مجموعات منطقية
|-
| || يستطيع ترتيب عملية التصوير و جدولتها و تقسيمها على عدة أيام
|-
| || يصر على رؤيته في وجه الظروف المختلفة التي تحول دون تحقيقها
|-
| || يستطيع آيجاد بدائل مساوية أو مضيفة في القيمة الإبداعية نتيجة للظروف
|-
| || يمتلك حس المبادرة و لا ينتظر الاخرين للحل
|-
| || يستقبل الآقتراحات بعقل منفتح و يسمح للأخرين بتطوير خططه
|-
| || يعتمد على الأخرين و يثق في قدرتهم على العمل
|-
| || يشارك بدوره و يساعد الأخرين
|-
| || يستخدم القوائم و المذكرات و التفريغات و غيرها من أدوات التحضير و التنظيم
|-
| || يتوقع المشاكل قبل حدوثها و يعمل على تجنبها
|-
| || يحضر خطط بديلة
|}
|}
== الأهداف التربوية ==
== الأهداف التربوية ==