staff
394
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
طسطر 110:
سطر 110: − + + − | || يدرك احتمالات التحريك: الإيهام و الخداع+ − | || يُطوِّر منطقه الخاص في تحريك أشياء غير اعتيادية للوصول لمعنى أو فكرة+ − + + − | || يُدرك أبعاد الصورة (الإطار) و محدوديتها+ − | || يُدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الأحجام+ − | || يُدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الزوايا+ − | || يستطيع اختيار زاوية و حجم مُحدَّد للوصول لمعنى يرغب به+ − | || يستطيع توجيه الكاميرا للتكوين المراد التقاطه (كيف تجد التكوين المناسب "عين سينمائية")+ − | || يستطيع اختيار تكوين مُحدَّد لتوصيل معنى يرغب به+ − | || يُدرك بعض تأثيرات التكوين المختلفة+ − | || يركب بأكثر من طريقة بين الزاوية و الحجم و التكوين للوصول لمعنى مرغوب به+ − + + − | || يعرف أنواع حركات الكاميرا و التمييز بينها+ − | || يستطيع اختيار حركة كاميرا معينة لتوصيل معنى مُحدَّد+ − | || يستطيع تركيب أكثر من حركة على بعض للوصول لمعاني مركبة+ − + + − | || يستطيع تحديد الضوء الزائد أو الناقص أو الكمية المناسبة للتعريض+ − | || يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للتحكُّم في التعريض+ − | || يستطيع اختيار تعريض معين لأسباب فكرية و إبداعية+ − | || يستطيع إستغلال العناصر المحيطة في إيجاد أفكار لزيادة أو نقصان الضوء+ − | || يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للكاميرا التي يستخدمها+ − | || يستطيع إيجاد حلول مبتكرة للتعامُل مع ظروف التصوير المختلفة+ − + + − | || يستطيع تحديد الصوت المرجو دوناً عن غيره+ − | || يستطيع تحديد الأصوات غير المرغوبة+ − | || يستطيع إيجاد حلول للحد من الأصوات غير المرغوبة+ − | || يستطيع تشغيل الميكروفون و معدات تسجيل الصوت+ − | || يستطيع توجيه الميكروفون في الاتجاه الصحيح+ − | || يستطيع تحديد هوية صوتية للعمل و تحديد أصوات على أساسها للتسجيل+ − | || يستطيع التفكير في حلول مبتكرة لتسجيل أصوات: استبدال صوت بغيره - خلق إيهام عبر الصوت+ − + + − | || يستطيع إدراك مغزى القصة+ − | || يدرك المستويات المتعددة و الوجوه المختلفة للمعنى و القدرة على قراءتها و تحليلها+ − | || يعرف أشكال و أصوات السرد المختلفة+ − | || يدرك الفارق بين الذاتي و الموضوعي و وجهة النظر في السرد+ − | || يعرف أشكال البناء القصصي المختلفة+ − | || يعرف وحدات البناء الزمني في اللغة الفيلمية+ − | || يستطيع قراءة و فهم المختصرات الكتابية و السيناريو+ − | || يستطيع اختيار الترتيب المناسب لفيلمه+ − | || يستطيع صياغة موضوعه بأسلوبه الخاص وسرده بشكل واضح للغير + − | || يستطيع كتابة معالجة كاملة للفيلم أو الموضوع+ − | || يستطيع كتابة سيناريو (بكل أشكاله)+ − | || يستطيع استقبال النقد و توظيفه في تطوير عمله قبل التصوير+ − | || يستطيع إدراك مواطن الضعف في السيناريو و معرفة أسبابها+ − + + − | || يستطيع ترتيب تلك العناصر في مجموعات منطقية+ − | || يستطيع ترتيب عملية التصوير و جدولتها و تقسيمها على عدة أيام+ − | || يصر على رؤيته في وجه الظروف المختلفة التي تحول دون تحقيقها مع المرونه لايجاد حل للمشكلات+ − | || يمتلك حس المبادرة و لا ينتظر الآخرين للحل+ − | || يستقبل الاقتراحات بعقل منفتح و يسمح للأخرىن بتطوير خططه+ − | || يعتمد على الآخرين و يثق في قدرتهم على العمل+ − | || يدرك قدراته و يثق في نفسه بالشكل الكافي لكي يسمح لنفسه بالمشاركة+ − | || يستخدم القوائم و المذكرات و التفريغات و غيرها من أدوات التحضير و التنظيم+ − | || يتوقع المشاكل قبل حدوثها و يعمل على تجنُّبها+ − | || يُحضِّر خطط بديلة+ − + + − | || يدرك الأزمنة السينمائية المختلفة: الزمن الحقيقي - الفيلمي - الدرامي - النفسي+ − | || يستطيع تحديد و تفسير الزمن الفيلمي أثناء مشاهدته+ − | || يستطيع تحديد و تفسير أزمنة أخرى غير حقيقية و غير فيلمية+ − | || يستطيع إختيار الزمن المناسب للقصة المرغوب نقلها+ − | || يستطيع تحقيق الزمن المناسب للقصة المرغوب نقلها أثناء تركيبه للقطات و المشاهد+ − | || يدرك و يفسر المعنى الضمني في العلاقة بين اللقطات+ − | || يُدرك و يفسر المعنى الضمني في ترتيب اللقطات+ − | || يجيد تطبيق أساليب الترتيب المختلفة على سرد القصة: مونتاج متوازي - متصاعد - مستمر+ − | || يفهم الإتجاهات و تأثيرها على التركيب و المعنى+ − | || يفهم الأفعال و تأثيرها على التركيب و المعنى+ − | || يدرك الإيقاع الكامن داخل اللقطة+ − | || يدرك الإيقاع المصنوع بالعلاقة بين اللقطات+ − | || يجيد وسائل الانتقال وإستخداماتها المنطقية+ − | || يجرب إحتمالات متعددة في التركيب: الترتيب - وسائل الإنتقال - الإيقاع+ − | || يطور منطقه الخاص في التركيب+ − | || يدرك المعنى الضمني في علاقة الصوت بالصورة+ − | || يستطيع توقيت الصوت مع الصورة بشكل سليم+ − | || يستطيع تطوير منطقه الخاص في توليف الصوت و الصورة للوصول لمعنى+ − | || يستطيع التعامل مع الحاسب الالي و ملفات الصوت و الصورة+ − | || يستطيع ترتيب المادة على الجهاز و خلق خريطة لها و حفظها للمستقبل+ − | || يفهم منطق المُرمِزات و يستطيع عمل عمليات تحويل و تغيير في الملفات+ − | || يستطيع مواجهة المشاكل التقنية و البحث عن حلول+ − | || يستطيع طلب المساعدة+ − | || يبادر بتعلم التقنية و البحث عنها+ − | || يتحلى بالصبر و المثابرة اللازمين للإنتهاء الكامل من كل مراحل العمل + − + + − | || يتعامل مع قصورة الحتمي في العمل بشكل ايجابي (القصور حتمي خصوصا في العمل السينمائي لأنه على عكس الفنون الأخرى التي ينجزها الفرد وحدها مع آلته أو لوحته أو قلمه: يعتمد الفرد على كمية كبيرة من العناصر المحيطة و على مجهود الأخرىن و دائما ما تأتي النتائج مختلفة عن الرؤية المبدئية. لابد أن يتعلم صانع الأفلام قبول هذا و التعامل معه بشكل صحي و إلا سينتهي مثل مخرجين كثيرين محبطين يائسين من عدم قدرتهم على عمل أفلامهم كما يرونها في خيالهم دون التفاعل مع الواقع المحيط.)+ − | || يستطيع استقبال النقد وتوظيفه في تطوير عمله+ − | || رؤية أعمالا أخرى تدفعه للتطوير الذاتي+ − | || يعي المستويات المتعددة للمعنى+ − | || يدرك لا محدودية التفسير+ − | || يعرف من هو جمهوره المستهدف+ − | || يحدد أهدافا من فيلمه و يعرف كيف يشرحها+ − | || يكتشف مدى نجاحه في إيصال المعنى المرغوب+ − | || يعرف أشكال العرض المختلفة: التجارية و الأهلية+ − | || يختار شكل العرض المتوافق مع جمهوره و هدفه+ − | || يعي حدود قدراته التنسيقية و المادية+ − | || يطمح للتواصل مع الآخرين+ − | || يحاول دفع المعوقات المحيطة و الوصول لجمهور أوسع - واسع الحيلة+ − | || يرى احتمالات و فرص لدمج أعماله في مشاريع أوسع+
←الأهداف: تنسيق المصفوفة
! scope="col"| الهدف
! scope="col"| الهدف
|-
|-
| التحريك || يفهم فكرة تحريك الصور الثابتة
| rowspan=3 | التحريك
| يفهم فكرة تحريك الصور الثابتة
|-
|-
| يدرك احتمالات التحريك: الإيهام و الخداع
|-
|-
| يُطوِّر منطقه الخاص في تحريك أشياء غير اعتيادية للوصول لمعنى أو فكرة
|-
|-
| الصورة || يُدرك علاقة الأجسام المجسمة بصورتها ثنائية الأبعاد
| rowspan=9 | الصورة
| يُدرك علاقة الأجسام المجسمة بصورتها ثنائية الأبعاد
|-
|-
| يُدرك أبعاد الصورة (الإطار) و محدوديتها
|-
|-
| يُدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الأحجام
|-
|-
| يُدرك الفارق في التأثير و الإستخدام في الزوايا
|-
|-
| يستطيع اختيار زاوية و حجم مُحدَّد للوصول لمعنى يرغب به
|-
|-
| يستطيع توجيه الكاميرا للتكوين المراد التقاطه (كيف تجد التكوين المناسب "عين سينمائية")
|-
|-
| يستطيع اختيار تكوين مُحدَّد لتوصيل معنى يرغب به
|-
|-
| يُدرك بعض تأثيرات التكوين المختلفة
|-
|-
| يركب بأكثر من طريقة بين الزاوية و الحجم و التكوين للوصول لمعنى مرغوب به
|-
|-
| الحركة || يستطيع التحكُّم في حركة الكاميرا لمدة زمنية متصلة
| rowspan=4 | الحركة
| يستطيع التحكُّم في حركة الكاميرا لمدة زمنية متصلة
|-
|-
| يعرف أنواع حركات الكاميرا و التمييز بينها
|-
|-
| يستطيع اختيار حركة كاميرا معينة لتوصيل معنى مُحدَّد
|-
|-
| يستطيع تركيب أكثر من حركة على بعض للوصول لمعاني مركبة
|-
|-
| الضوء || يُدرك علاقة الضوء بالتقاط الصورة
| rowspan=7 | الضوء
| يُدرك علاقة الضوء بالتقاط الصورة
|-
|-
| يستطيع تحديد الضوء الزائد أو الناقص أو الكمية المناسبة للتعريض
|-
|-
| يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للتحكُّم في التعريض
|-
|-
| يستطيع اختيار تعريض معين لأسباب فكرية و إبداعية
|-
|-
| يستطيع إستغلال العناصر المحيطة في إيجاد أفكار لزيادة أو نقصان الضوء
|-
|-
| يعرف الإعدادات الرقمية المختلفة للكاميرا التي يستخدمها
|-
|-
| يستطيع إيجاد حلول مبتكرة للتعامُل مع ظروف التصوير المختلفة
|-
|-
| الصوت || يدرك المجال الفيزيائي للصوت و يستطيع تحديد إتجاهاته
| rowspan=8 | الصوت
| يدرك المجال الفيزيائي للصوت و يستطيع تحديد إتجاهاته
|-
|-
| يستطيع تحديد الصوت المرجو دوناً عن غيره
|-
|-
| يستطيع تحديد الأصوات غير المرغوبة
|-
|-
| يستطيع إيجاد حلول للحد من الأصوات غير المرغوبة
|-
|-
| يستطيع تشغيل الميكروفون و معدات تسجيل الصوت
|-
|-
| يستطيع توجيه الميكروفون في الاتجاه الصحيح
|-
|-
| يستطيع تحديد هوية صوتية للعمل و تحديد أصوات على أساسها للتسجيل
|-
|-
| يستطيع التفكير في حلول مبتكرة لتسجيل أصوات: استبدال صوت بغيره - خلق إيهام عبر الصوت
|-
|-
| السرد || يستطيع مشاهدة الأفلام و المسلسلات
| rowspan=14 | السرد
| يستطيع مشاهدة الأفلام و المسلسلات
|-
|-
| يستطيع إدراك مغزى القصة
|-
|-
| يدرك المستويات المتعددة و الوجوه المختلفة للمعنى و القدرة على قراءتها و تحليلها
|-
|-
| يعرف أشكال و أصوات السرد المختلفة
|-
|-
| يدرك الفارق بين الذاتي و الموضوعي و وجهة النظر في السرد
|-
|-
| يعرف أشكال البناء القصصي المختلفة
|-
|-
| يعرف وحدات البناء الزمني في اللغة الفيلمية
|-
|-
| يستطيع قراءة و فهم المختصرات الكتابية و السيناريو
|-
|-
| يستطيع اختيار الترتيب المناسب لفيلمه
|-
|-
| يستطيع صياغة موضوعه بأسلوبه الخاص وسرده بشكل واضح للغير
|-
|-
| يستطيع كتابة معالجة كاملة للفيلم أو الموضوع
|-
|-
| يستطيع كتابة سيناريو (بكل أشكاله)
|-
|-
| يستطيع استقبال النقد و توظيفه في تطوير عمله قبل التصوير
|-
|-
| يستطيع إدراك مواطن الضعف في السيناريو و معرفة أسبابها
|-
|-
| التنفيذ || يستطيع تحديد العناصر التي يحتاجها للتصوير كي يصل للنتيجة المرجوة
| rowspan=11 | التنفيذ
| يستطيع تحديد العناصر التي يحتاجها للتصوير كي يصل للنتيجة المرجوة
|-
|-
| يستطيع ترتيب تلك العناصر في مجموعات منطقية
|-
|-
| يستطيع ترتيب عملية التصوير و جدولتها و تقسيمها على عدة أيام
|-
|-
| يصر على رؤيته في وجه الظروف المختلفة التي تحول دون تحقيقها مع المرونه لايجاد حل للمشكلات
|-
|-
| يمتلك حس المبادرة و لا ينتظر الآخرين للحل
|-
|-
| يستقبل الاقتراحات بعقل منفتح و يسمح للأخرىن بتطوير خططه
|-
|-
| يعتمد على الآخرين و يثق في قدرتهم على العمل
|-
|-
| يدرك قدراته و يثق في نفسه بالشكل الكافي لكي يسمح لنفسه بالمشاركة
|-
|-
| يستخدم القوائم و المذكرات و التفريغات و غيرها من أدوات التحضير و التنظيم
|-
|-
| يتوقع المشاكل قبل حدوثها و يعمل على تجنُّبها
|-
|-
| يُحضِّر خطط بديلة
|-
|-
| التركيب و التوليف || يستطيع تنسيق المواد المصورة و المسجلة
| rowspan=26 | التركيب و التوليف
| يستطيع تنسيق المواد المصورة و المسجلة
|-
|-
| يدرك الأزمنة السينمائية المختلفة: الزمن الحقيقي - الفيلمي - الدرامي - النفسي
|-
|-
| يستطيع تحديد و تفسير الزمن الفيلمي أثناء مشاهدته
|-
|-
| يستطيع تحديد و تفسير أزمنة أخرى غير حقيقية و غير فيلمية
|-
|-
| يستطيع إختيار الزمن المناسب للقصة المرغوب نقلها
|-
|-
| يستطيع تحقيق الزمن المناسب للقصة المرغوب نقلها أثناء تركيبه للقطات و المشاهد
|-
|-
| يدرك و يفسر المعنى الضمني في العلاقة بين اللقطات
|-
|-
| يُدرك و يفسر المعنى الضمني في ترتيب اللقطات
|-
|-
| يجيد تطبيق أساليب الترتيب المختلفة على سرد القصة: مونتاج متوازي - متصاعد - مستمر
|-
|-
| يفهم الإتجاهات و تأثيرها على التركيب و المعنى
|-
|-
| يفهم الأفعال و تأثيرها على التركيب و المعنى
|-
|-
| يدرك الإيقاع الكامن داخل اللقطة
|-
|-
| يدرك الإيقاع المصنوع بالعلاقة بين اللقطات
|-
|-
| يجيد وسائل الانتقال وإستخداماتها المنطقية
|-
|-
| يجرب إحتمالات متعددة في التركيب: الترتيب - وسائل الإنتقال - الإيقاع
|-
|-
| يطور منطقه الخاص في التركيب
|-
|-
| يدرك المعنى الضمني في علاقة الصوت بالصورة
|-
|-
| يستطيع توقيت الصوت مع الصورة بشكل سليم
|-
|-
| يستطيع تطوير منطقه الخاص في توليف الصوت و الصورة للوصول لمعنى
|-
|-
| يستطيع التعامل مع الحاسب الالي و ملفات الصوت و الصورة
|-
|-
| يستطيع ترتيب المادة على الجهاز و خلق خريطة لها و حفظها للمستقبل
|-
|-
| يفهم منطق المُرمِزات و يستطيع عمل عمليات تحويل و تغيير في الملفات
|-
|-
| يستطيع مواجهة المشاكل التقنية و البحث عن حلول
|-
|-
| يستطيع طلب المساعدة
|-
|-
| يبادر بتعلم التقنية و البحث عنها
|-
|-
| يتحلى بالصبر و المثابرة اللازمين للإنتهاء الكامل من كل مراحل العمل
|-
|-
| المشاهدة و العرض || يستطيع تقديم النقد البناء للآخرين
| rowspan=15 | المشاهدة و العرض
| يستطيع تقديم النقد البناء للآخرين
|-
|-
| يتعامل مع قصورة الحتمي في العمل بشكل ايجابي (القصور حتمي خصوصا في العمل السينمائي لأنه على عكس الفنون الأخرى التي ينجزها الفرد وحدها مع آلته أو لوحته أو قلمه: يعتمد الفرد على كمية كبيرة من العناصر المحيطة و على مجهود الأخرىن و دائما ما تأتي النتائج مختلفة عن الرؤية المبدئية. لابد أن يتعلم صانع الأفلام قبول هذا و التعامل معه بشكل صحي و إلا سينتهي مثل مخرجين كثيرين محبطين يائسين من عدم قدرتهم على عمل أفلامهم كما يرونها في خيالهم دون التفاعل مع الواقع المحيط.)
|-
|-
| يستطيع استقبال النقد وتوظيفه في تطوير عمله
|-
|-
| رؤية أعمالا أخرى تدفعه للتطوير الذاتي
|-
|-
| يعي المستويات المتعددة للمعنى
|-
|-
| يدرك لا محدودية التفسير
|-
|-
| يعرف من هو جمهوره المستهدف
|-
|-
| يحدد أهدافا من فيلمه و يعرف كيف يشرحها
|-
|-
| يكتشف مدى نجاحه في إيصال المعنى المرغوب
|-
|-
| يعرف أشكال العرض المختلفة: التجارية و الأهلية
|-
|-
| يختار شكل العرض المتوافق مع جمهوره و هدفه
|-
|-
| يعي حدود قدراته التنسيقية و المادية
|-
|-
| يطمح للتواصل مع الآخرين
|-
|-
| يحاول دفع المعوقات المحيطة و الوصول لجمهور أوسع - واسع الحيلة
|-
|-
| يرى احتمالات و فرص لدمج أعماله في مشاريع أوسع
|}
|}