staff
394
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
طسطر 402:
سطر 402: − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + − + سطر 558:
سطر 558: − جلسة ١: كاميرتي شغل إيدي − جلسة ٢: الكاينتوسكوب − الأهداف: − يفهم فكرة تحريك الصور الثابتة − يدرك إحتمالات التحريك: الإيهام والخداع − يطور منطقه الخاص في تحريك أشياء غير اعتيادية للوصول لمعني أو فكرة − الحيز: مكان داخلي واسع و به مداخل نور وفيرة − المعدات: − بروجكتور موصول بجهاز كومبيوتر − قرص دوار مثل دولاب الفخارين (مشغل أسطوانات قديم على سبيل المثال) − ثلاث كاميرات فوتوغرافيا رقمية − المواد: − تحضير عدد من لوحات الفلين على مقاس القرص الدوار بعدد المشاركين − أوراق على مقاس القرص الدوار. − تقسيم الدبابيس الملونة على المشاركين و لوح الفلين. − طباعة الرسومات التي سوف نستخدمها كمثال − تحضير نموذجين من فيناكيستوسكوب − ورق أبيض مقطع لقطع صغيرة − أقلام رصاص − صمغ − − المحتوى المعرفي: − نظرية بقاء الصورة على شبكية العين − التجارب السينمائية الأولى − − الخطوات: − المرحلة الأولى: مقدمة: − يسأل المشاركين عما يعرفونه عن بدء التصوير و التحريك؟ − يفسر المدرب: أن كل فيلم هو عبارة عن مجموعة صور متسلسة في سرعة معينة، وان بناءً على هذه السرعة تبدأ العين برؤية الصورة متحركة وغير منفردة ثابتة. − يشرح المدرب من خلال امثلة ملموسة كيف تتوهم العين الحركة المتواصلة. − يعطي المدرب نبذة عن تاريخ الرسوم المتحركة وصولا الى السينما. − إذا توفر: عرض أحد كتيبات الفر flipbook و تمريره بينهم ليرونه. − − المرحلة الثانية: الشروع في صنع أوراق للتحريك: − يحضر كل المشاركين ورقتين صغيرتين بنفس الحجم (تقريباً ١٠سم × ١٠ سم) − يرسمون على الورقة الأولى عصفوراً و على الثانية قفصاً خالياً − يلصقون الاثنان بحيث تكون الرسمتان ظاهرتان من الناحيتين،ويوضع قلم في وسطهم. − يمسك المشاركون القلم و يلفوه بسرعة و ينظروا اليه ليروا العصفور و هو يظهر داخل القفص. − تكرر نفس العملية لكن مع ترك الحرية للمشاركين ليرسموا مايشاءوا. − − المرحلة الثالثة: أكثر من صورة: الكاينتيسكوب: − يعطي المدرب مثالاً ملموساً عن الات الزويتروب والكاينتوسكوب والبراكسينوسكوب وعن كيفية التحريك فيها والاحتمالات الواسعة المختلفة في طرق استخدامها. − يوزع المدرب على المشاركين ورق مقطع في شكل الاسطوانات − يرسم المشاركون رسومات لنفس العنصر و هو في اوضاع تحرك مختلفة. يأخذوا أدوار في وضعها على الدولاب و تحريكها − مناقشة علاقة سرعة التحريك برسومات الحركة و اختلافاتها. − − المرحلة الرابعة: أفلام التحريك: − نعرض أفلام تحريك قصيرة مثل: − Neighbours − PES: Wastern Spaghetti − − نتناقش في كيفية صنعها و عملية الStopmotion − تقسم المجموعة لثلاث أو أربع فرق و يأخذ كل فريق كاميرا − يصور كل فريق مجموعة من الصور الفوتوغرافية لعمل لقطة بها عنصر ما في الغرفة يتحرك − − − المخرجات الفنية والقيمية: − أوراق دائرية عليها لوحات للتحريك. − لقطات تحريك بسيطة Stopmotion. − الثقة بالنفس. − استكمال الاكتشاف والتطبيق العملي. − الاهتمام بالتفصيلات المختلفة في العمل الفني. − دافع وتحفيز أكبر للعمل والإبتكار. − − − − − − − جلسة ٣: المشخصاتي (الجزء الأول) − الأهداف: − يدرك الفارق في التأثير والإستخدام في الأحجام − يدرك الفارق قي التأثير والإستخدام في الزوايا − يستطيع إختيار زاوية وحجم محدد للوصول لمعني يرغب به − يستطيع توجيه الكاميرا للتكويت المراد التقاطه(كيف تجد التكوين المناسب "عين سينمائية") − يستطيع إختيار تكوين محدد لتوصيل معني يرغب به − يدرك بعض تأثيرات التكوين المختلفة − يستطيع تركيب علاقة مركبة بين الزاوية والحجم والتكوين للوصول لمعني مرغوب به − الحيز: تحتاج هذه الجلسة لقاعة حولها عدة أماكن لها مظاهر متعددة مثل: − مطبخ − سيارة قديمة − كورنيش أو شط − سطح عمارة مميز − حارة، نفق أو زاوية مظلمة، الخ.. − − المعدات: − بروجكتور موصول بكومبيوتر − كاميرات فيديو (بمعدل كاميرا لكل ثلاثة مشاركين) − حوامل و أكسسوارات الكاميرات − − المواد: − أزياء تنكرية مختلفة لعصور تاريخية و طبقات إجتماعية متعددة.. − أقمشة مختلفة − بواريك ملونة − عناصر ماكياج (كحل - شنب - الخ).. − ألوان للوجه واليدين و فرش − مرايات كبيرة − − المحتوى المعرفي: − الصورة: − اللقطة: − حجم اللقطة: − الخلفيات: − تصوير البشر: − زاوية اللقطة: − − الخطوات: − قبل الجلسة: تصور مواقع التصوير المختلفة مثل الصور في الصفحة هنا و تُعلق الصور في قاعة الملابس و الماكياج لكي يراها المشاركون. − المرحلة الأولى: اختيار الشخصيات: − يتوزع المشاركون في ٤ مجموعات من ثلاث أشخاص. ويستلمون كاميرا و ترايبود. − يدخل المشاركون جميعاً لمخزن الملابس والماكياج ويختار كل مشارك شخصية وملابس وأدوات تناسب تلك الشخصية. − يترك المشاركون عشر دقائق أمام المرآة لكي يجربوا الحديث و التهريج بالشخصية التي يتقمصوها. − المرحلة الثانية: اختيار الأماكن: − يعود المشاركون في المجموعات المقسمة التي تم توزيعها، ويشرح المدرب سريعا المطلوب، وهو تصوير مشهد لكل شخصية مع الانتباه إلى عدة نقاط: − أين ستصور تلك الشخصية؟ − أحجام وزوايا اللقطات والتكوين − اهمية التوضيح للمتفرج طبيعة الشخصية من خلال ما ترتديه ومكانها وما يظهر حولها (مثلاً بطل رياضي خلفه حمام السباحة أو السندباد خلفه البحر) − مهارات تسجيل حوار: ما هي الأسئلة المناسبة.. كيف تضمن إلتقاط الصوت المناسب، كيف تجعل الشخصية تتحدث أكثر − كيفية تمثيل الشخصية (اللهجة - الوضع الجسماني - الملابس و الماكياج) − المرحلة الثالثة: التصوير: − تختار كل مجموعة مواقع تصوير لقاءات مع كل منهم، وينتقلون إليها. − يتناوب أفراد كل مجموعة على تصوير لقاء مع أحدهم بحيث في كل مرة: − يمسك أحدهم الكاميرا ويصور أحجاما وتكوينات مختلفة للقاء − يطرح الثاني الأسئلة على الشخصية المصورة و يدير الحوار − يتقمص الثالث الشخصية ويمثلها ويجيب عن الأسئلة − يجب على كل فرد في المجموعة أن يجرب الثلاث مواقع. − يمر المدرب على كل فريق ليتابع سير عملهم، و يحاول بشكل هادئ التوجيه عبر أسئلة مثل: − لماذا هذا التكوين؟ ماذا تحاول إظهاره؟ − ما الذي يظهر في الخلفية؟ − المرحلة الرابعة: التقييم: − عند الانتهاء من تصوير اللقاء، تتجمع المجموعات لمشاهدتها سوياً. و المناقشة في كيف أوصل لنا كل فريق معلومات عبر الإختيارات المختلفة: − الحجم؟ على ماذا يدل؟ الزاوية؟ − علاقة الشخص بالخلفية؟ إتجاه نظرة؟ − − المخرجات الفنية والقيمية: − لقاءات مصورة مع شخصيات خيالية. − إظهار أهمية الجماعة في سير العمل السينمائي وإنجازه. − تكوين إتجاه إيجابي نحو قدرة الجماعة على التفاعل والعمل.
تعديل جدول الجلسات
| || 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي (الجزء الأول)]] || لعبة
| || 3 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الأول) | المشخصاتي (الجزء الأول)]] || لعبة
|-
|-
| 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة الفيل و البرج | الفيل و البرج]] || لعبة
| 2 || 4 || الصور المتحركة || الصورة || [[منهج الفيديو / جلسة إحكي الصورة | إحكي الصورة]] || لعبة
|-
|-
| || 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر (الجزء الأول)]] || لعبة
| || 5 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الأول) | حذر فذر (الجزء الأول)]] || لعبة
|-
|-
| || 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة عروستي بالفيديو | عروستي بالفيديو]] || لعبة
| || 6 || الصور المتحركة || الحركة || [[منهج الفيديو / جلسة وجهة نظري | وجهة نظري]] || لعبة
|-
|-
| 3 || 7 || الصور المتحركة || الكاميرا و الضوء || صندوق الإعتراف || لعبة
| 3 || 7 || الصور المتحركة || الكاميرا و الضوء || [[منهج الفيديو / جلسة دائرة الألوان | دائرة الألوان]] || لعبة
|-
|-
| || 8 || الصور المتحركة || الصوت || حذر فذر (الجزء الثاني) || لعبة
| || 8 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة حذر فذر (الجزء الثاني) | حذر فذر (الجزء الثاني)]] || لعبة
|-
|-
| || 9 || الصور المتحركة || الصوت || حوار و حلاوة يا بطيخ || تدريب
| || 9 || الصور المتحركة || الصوت || [[منهج الفيديو / جلسة استغماية بالميكروفون | استغماية بالميكروفون]] || تدريب
|-
|-
| 4 || 10 || الصور المتحركة || تدريبات || فيلم من ثلاث لقطات ||
| 4 || 10 || الصور المتحركة || تدريبات || [[منهج الفيديو / جلسة فيلم من ثلاث لقطات | فيلم من ثلاث لقطات]] || تدريب
|-
|-
| || 11 || السرد || الفكرة || أفيش و تشبيه || لعبة
| || 11 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة أفيش و تشبيه | أفيش و تشبيه]] || لعبة
|-
|-
| || 12 || السرد || الفكرة || بوسترات || مناقشة
| || 12 || السرد || الفكرة || [[منهج الفيديو / جلسة مشاهدة جماعية و مناقشة | مشاهدة جماعية و مناقشة]] || مناقشة
|-
|-
| 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || ايه الحكاية؟ || لعبة و تدريب
| 5 || 13 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة ايه الحكاية؟ | ايه الحكاية؟]] || لعبة و تدريب
|-
|-
| || 14 || السرد || الهوية البصرية || المشخصاتي (الجزء الثاني) || لعبة
| || 14 || السرد || الهوية البصرية || [[منهج الفيديو / جلسة المشخصاتي (الجزء الثاني) | المشخصاتي (الجزء الثاني)]] || لعبة
|-
|-
| || 15 || التنفيذ || الأدوار || الفريق الثلاثي || تدريب
| || 15 || التنفيذ || الأدوار || [[منهج الفيديو / جلسة الفريق الثلاثي | الفريق الثلاثي]] || تدريب
|-
|-
| 6 || 16 || السرد || هيكل القصة || تقسيم المشاهد || تدريب
| 6 || 16 || السرد || هيكل القصة || [[منهج الفيديو / جلسة تقسيم المشاهد | تقسيم المشاهد]] || تدريب
|-
|-
| || 17 || التنفيذ || الخطة || لوحة الفيلم || تدريب
| || 17 || التنفيذ || الخطة || [[منهج الفيديو / جلسة لوحة الفيلم | لوحة الفيلم]] || تدريب
|-
|-
| || 18 || المشروع || || تصوير المشروع ||
| || 18 || المشروع || || rowspan=3 | تصوير المشروع ||
|-
|-
| 7 || 19 || المشروع || || تصوير المشروع ||
| 7 || 19 || المشروع || || ||
|-
|-
| || 20 || المشروع || || تصوير المشروع ||
| || 20 || المشروع || || ||
|-
|-
| || 21 || التنفيذ || مابعد التصوير || صندوق الإعتراف (الجزء الثاني: حافظ على السر) || تدريب
| || 21 || التنفيذ || مابعد التصوير || [[منهج الفيديو / جلسة صندوق الإعتراف | صندوق الإعتراف]] || تدريب
|-
|-
| 8 || 22 || التفكيك و التركيب || تفريغ و ترتيب المادة || رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح || تدريب
| 8 || 22 || التفكيك و التركيب || تفريغ و ترتيب المادة || [[منهج الفيديو / جلسة رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح | رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح]] || تدريب
|-
|-
| || 23 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || فين الحمار؟ || لعبة
| || 23 || التفكيك و التركيب || وسائل الإنتقال || [[منهج الفيديو / جلسة فين الحمار؟ | فين الحمار؟]] || لعبة
|-
|-
| || 24 || التفكيك و التركيب || || ||
| || 24 || التفكيك و التركيب || || [[منهج الفيديو / جلسة عرض فيلم | عرض فيلم]] ||
|-
|-
| 9 || 25 || المشروع || || مونتاج المشروع ||
| 9 || 25 || المشروع || || rowspan=3 | مونتاج المشروع ||
|-
|-
| || 26 || المشروع || || مونتاج المشروع ||
| || 26 || المشروع || || ||
|-
|-
| || 27 || المشروع || || مونتاج المشروع ||
| || 27 || المشروع || || ||
|-
|-
| 10 || 28 || التفكيك و التركيب || || ||
| 10 || 28 || التفكيك و التركيب || || ||