تغييرات

اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث

مقدمات منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو (عرض المصدر)

مراجعة 10:48، 5 مارس 2018

تم إضافة 8٬861 بايت ،  قبل 7 سنوات
تحرير النص
سطر 66: سطر 66:  
قسمت الأهداف على حسب مساقها. المساق هو الموضوع بشكل عام أو البند؛ ويقصد به مكون رئيسي في صناعة الأفلام ترتبط به مجموعة من المعلومات والفنيات والمهارات والقيم.
 
قسمت الأهداف على حسب مساقها. المساق هو الموضوع بشكل عام أو البند؛ ويقصد به مكون رئيسي في صناعة الأفلام ترتبط به مجموعة من المعلومات والفنيات والمهارات والقيم.
    +
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
 +
 +
'''أهداف التربية الاجتماعية ونتائجها المرغوبة:'''
 +
 +
1. القدرة على العمل الجماعي وتقسيم الأدوار بشكل ناجح.
 +
2. إدراك قدرات الفرد وحدودها،
 +
3. دعم القدرة على المبادرة والثقة بالنفس وتكاملها مع الجماعة في مجال الفيديو.
 +
4. إدراك أن المعنى ليس بسيطاً وأن القراءة والتحليل هام في التواصل الاجتماعي.
 +
5. الشغف بالوسيط السينمائي ومواصلة التعلم والتعبير بفنياته.
 +
6. التحلي بالمرونة، والقدرة على تبين البدائل والتفضيل بينها، على أساس مركب من الأوزان النسبية لكل عنصر في البديل الواحد.
 +
7. إدراك المسئولية الاجتماعية المرتبطة بالعمل الإعلامي، وعلاقة الوسيط بالتأثير والتأثر في المجتمع.
 +
 +
'''أنواع الأنشطة'''
 +
 +
يعتمد المنهج على ٥ أنواع من الأنشطة الأساسية. الجلسة الواحدة قد تحتوي على نشاط واحد أو أكثر، بعض الأنشطة قد تحدث خارج وقت الجلسات المُحدَّد، ولكن يصمم المنهج بحيث يتيح تحصيل المعارف والقدرات والأهداف التربوية من خلال جلساته فقط. الأنواع هي:
 +
 +
* عرض / محاضرة: هو نشاط يقدم من فرد (المدرب) ويستقبله المجموعة (المشاركين). يقصد بها عندما يتم عرض محتوى ما: قد يكون المدرب يشرح شيئاً أو مقطعا من فيلم أو أي نوع عرض آخر.
 +
* تدريب: هو نشاط يقوم به كل المشاركين تحت إرشاد المُدرب وتوجيهه، ومتابعته لهم.
 +
* لعبة: هي نشاط جماعي يعتمد على تساوى كافة المشاركين وتهدف لإدماج المشاركين معا في تجربة عملية تتيح التعلم الذاتي/الإدراك.
 +
* منتج تدريبي: منتج يوضح مدى الإفادة
 +
* مشروع: في هذا النشاط يعمل المشاركون وحدهم و دون متابعة مباشرة على "عمل" من إنتاجهم.
 +
 +
== '''تنظيم الجلسات و إدارتها''' ==
 +
 +
الجلسة هي الوحدة التدريبية الأساسية لتطبيق الدليل بشكل عملي. كل جلسة مدتها ٣ ساعات و تحتوي على نشاط واحد أو عدة أنشطة. المنهج مُصمم بحيث أن كل أسبوع به ٣ جلسات.
 +
 +
جميع الجلسات في هذا المنهج مصممة وفقا للشكل التالي:
    
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
 
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
    +
== '''خطط الجلسات المتنوعة''' ==
 +
 +
في هذا الدليل يمكنك تصميم الورشة التي تناسب احتياجاتك، المنهج مصمم بحيث يمكنك فك و تركيب أي من الوحدات (الجلسات - الدروس في المحتوى المعرفي - المواد المرفقة) بالشكل الذي ت/يراه المدرب/ة مناسبا في المدة الزمنية المرغوب في تصميم الورشة لها. عبر إعادة تنظيم و ترتيب الجلسات تتكشف دائما احتمالات إبداعية جديدة في تطبيق المنهج قد تخلق ثراء أكبر، و لهذا ندعوكم دائما للمشاركة الإيجابية في تطبيق هذا المنهج عبر تصميم خطة بنفسكم و ليست اعتمادا على النماذج التي نطرحها عليكم هنا.
 +
 +
و لكن تسهيلا للمدربين و لفهم طبيعة هذا المنهج نرفق هنا نماذج متنوعة من خطط للجلسات المختلفة:
 +
 +
'''١. خطة ورشة ليوم واحد :'''
 +
 +
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
 +
 +
'''2. خطة الجلسات المتنوعة لورشة شهر واحد، بمعدل ٣ جلسات أسبوعية :'''
 +
 +
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
 +
 +
'''٣. خطة الجلسات لبرنامج المتدربين على مدار ٣  أشهر، بمعدل ٣ جلسات أسبوعية:'''
 +
 +
<span style="color:green">'''جدول'''</span>
 +
 +
'''٤. خطة ورشة لثلاثة أيام مبنية على جلسة المشهد المفقود :'''
 +
 +
برغم من أن المنهج مصمم بحيث تكون الجلسة هي الوحدة التدريبية الأساسية لتطبيق الدليل بشكل عملي. كل جلسة مدتها ٣ ساعات وتحتوي على نشاط واحد أو عدة أنشطة. هذه الخطة تأخذ جلسة واحدة وتجعلها هي الإطار الأساسي لتنفيذ باقي الجلسات.
 +
 +
في هذه الحالة تكون جلسة "المشهد المفقود" هي الطرح المبدئي لتنفيذ الورشة.
    +
تبدأ  فكرة الجلسات المتنوعة بلعبة: يطرح المدرب موقفا و هو أن أحد الأفلام المشهورة فقد فريق عمله مشهدا هاما قبل تسليمه لصالات العرض أو التليفزيون، و يجب إنقاذ الموقف وإعادة إنتاج هذا المشهد مرة أخرى بأبسط الأدوات الممكنة ويتم إخبار المشاركين بأنهم هم أفراد العمل الفني وتتم المناقشة  ذلك معهم وذلك لاكتشاف ما يعرفوه عن صناعة الإعلام والأفلام  والمهن التي قد تكون موجودة في تنفيذ هذا العمل وطبيعة أدوارها. ثم يقوموا باختيار مشهد معين أو أكثر تتفق عليه الغالبية ثم يتم تحديد المهام والتوصيفات التي نحتاجها للقيام بتنفيذ هذا المشهد.
    +
* يمكن استخدام الورش التالية في التدريب على المهام المختلفة ويمكن أيضا دمجها بشكل مبسط وحذف بعضها في حالة عدم وجود وقت كافي مثل: المشخصاتي لتمثيل شخصيات المشهد. وأفيش وتشبيه لرسم أفيش المشهد. أيضا تدريبات تسجيل الصوت  في ورشتي: "أستغماية بالميكروفون" و "حد سامع حاجة".
 +
* يمكن العمل على تصور واحد أو أكثر ويمكن أيضا أن تعمل كل مجموعة بالترتيب المناسب لها من الجلسات وذلك وفقا لتوجه اهتمامات الأطفال وتساؤلاتهم ولا يشترط أن يسير الترتيب بشكل معين فالباعث الرئيسي هنا هو حاجة الأطفال للمعرفة وتساؤلاتهم
 +
* العمل على المشروع النهائي يبدأ من أول جلسة وينتهي في الجلسة قبل الأخيرة
 +
* يتم تصميم واختيار الجلسات بشكل يسمح بتعرض الأطفال لمختلف فنون ومهام إنتاج الفيديو وهو شكل مرن يسمح باستخدام المدرب لأي ورشة أخرى غير موجودة وفقا لما يراه من حاجة الأطفال إلى المعرفة
 +
* لابد من وجود تأثير للعمل الأصلي (الذي وقع عليه الاختيار لتنفيذ أحد مشاهده)  في الأحداث أو الشخصيات.
    +
'''٥. صمم جلساتك :'''
    +
من هذا المثال الأخير نتجه نحو قراءة كل جلسات الدليل. وبناء على شكل تنظيم الجلسة: تحديد الحيز الذي تقع به، الخامات و المواد الضرورية، المعدات اللازمة، ماهي الأهداف المعرفية التي تهدف إليها الجلسة سواء كانت لعبة أم تدريب أم غيرها، و ماهي المخرجات التي سيحصل عليها المشاركون بانتهاءهم من تنفيذ خطوات الجلسة. أيضا مع إدراكك لتطبيق روح المنهج، في التعلم عبر الممارسة والرقابة المهنية والفنية دون تسلط وغيرها من المبادئ والإرشادات العامة.
    +
نسألك الآن، قارئ هذا الدليل، و مدرب الفيديو. هل يمكنك التفكير في تصميم جلسات أخرى خارج هذا المنهج؟ قد تقرر أن تأخذ أقل القليل من هذا الدليل و لكنه فقط سيساعدك على تصميم جلساتك بالشكل الذي تراه مناسبا للمشاركين الذين تدربهم والظرف الزمني، المكاني والمادي للتدريب
       
[[تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو]]
 
[[تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو]]
مجلوبة من "https://adef.xyz/wiki/خاص:فرق_المحمول/27274"

قائمة التصفح