staff، إداريون
1٬017
تعديل
تغييرات
من ويكي أضِف
ازالة تصنيف
كذلك يجب ألا يلجأ الميسر إلى تلقين الطلاب المعلومات و الإجابات الشائعة أو المتعارف عليها في أي موضوع، لأن هذا يحد من قدراتهم على التفكير و يجعلهم غير مؤمنين بحقهم في تحدي هذه الأفكار أو ممارسين لهذا الحق، كما يثبّطهم عن قبول التنوع الفكري و يغرس فيهم التبعية الفكرية. لتجنب هذا، يجب أن يٌطرح عليهم موضوع النقاش على شكل أسئلة مفتوحة و يٌطلب منهم الإدلاء بدلوهم و عرض أفكارهم. و في أثناء النقاش يعرض عليهم الميسر الأفكار الشائعة أو المتعارف عليها على شكل أسئلة مغلقة تسأل عن رأيهم في فكرة بعينها و يناقشهم فيها. و كلما اتفقت المجموعة على فكرة ما، يقوم الميسر بتسجيل هذه الفكرة على لوحة أمام الطلبة، أيا كان عدد الأفكار المتفق عليها و سواء كانت من الأفكار الشائعة أو أفكار عرضها الطلبة أنفسهم، ساعيا في نهاية النقاش إلى تكوين رأي يضم كل الأفكار السليمة أو عرض أكثر من وجهة نظر مقبولة في نفس الموضوع.
كذلك يجب ألا يلجأ الميسر إلى تلقين الطلاب المعلومات و الإجابات الشائعة أو المتعارف عليها في أي موضوع، لأن هذا يحد من قدراتهم على التفكير و يجعلهم غير مؤمنين بحقهم في تحدي هذه الأفكار أو ممارسين لهذا الحق، كما يثبّطهم عن قبول التنوع الفكري و يغرس فيهم التبعية الفكرية. لتجنب هذا، يجب أن يٌطرح عليهم موضوع النقاش على شكل أسئلة مفتوحة و يٌطلب منهم الإدلاء بدلوهم و عرض أفكارهم. و في أثناء النقاش يعرض عليهم الميسر الأفكار الشائعة أو المتعارف عليها على شكل أسئلة مغلقة تسأل عن رأيهم في فكرة بعينها و يناقشهم فيها. و كلما اتفقت المجموعة على فكرة ما، يقوم الميسر بتسجيل هذه الفكرة على لوحة أمام الطلبة، أيا كان عدد الأفكار المتفق عليها و سواء كانت من الأفكار الشائعة أو أفكار عرضها الطلبة أنفسهم، ساعيا في نهاية النقاش إلى تكوين رأي يضم كل الأفكار السليمة أو عرض أكثر من وجهة نظر مقبولة في نفس الموضوع.
عُمد في تصميم المنهج تنظيم جلسات التعلم بحيث يتشارك طلاب في استخدام كل جهاز، و الهدف من هذا خلق وضع يستدعي أن يُوجِد الطلاب طرقهم و قواعدهم للتشارك في الموارد و ينحو بهم نحو العمل سويا لتحقيق الأهداف. و يساهم هذا في تحقيق بعض أهداف قسم "التعاون" و بالذات الأهداف التالية من القسم الفرعي "ممارسة التعاون و العمل الجماعي و التشاركي":
عُمد في تصميم المنهج تنظيم جلسات التعلم بحيث يتشارك طلاب في استخدام كل جهاز، و الهدف من هذا خلق وضع يستدعي أن يُوجِد الطلاب طرقهم و قواعدهم للتشارك في الموارد و ينحو بهم نحو العمل سويا لتحقيق الأهداف ويساهم هذا في تحقيق بعض أهداف قسم "التعاون" و بالذات الأهداف التالية من القسم الفرعي "ممارسة التعاون و العمل الجماعي و التشاركي":
*القدرة على العمل تشاركيا لتأليف برمجية أو محتوى و نشره في مستودع حرّ (كود أو نص).
*القدرة على العمل في ثنائيات كوسيلة للتعلم التشاركي و نقد العمل و اكتساب مهارات العمل مع زملاء و التواصل معهم.
و هذا يتطلب من الميسر وعيا بأهداف هذا التنظيم و جهدا إضافيا لحث الطلاب على إيجاد أساليبهم للتشارك و التعاون و للتأكد من أن كلا الطلاب يستفيدان من الموارد المتاحة لهم بشكل متساوي. على سبيل المثال، يجب أن يتأكد من أن كلا من الطلاب المتشاركين في كل جهاز يقوم بتنفيذ التدريبات المطلوبة بنفسه و أن كل طلاب قد قاما بالاتفاق على قواعد لتقسيم العمل تحقق استفادة متساوية لكل منهما أثناء تنفيذ المشروعات المشتركة.
و هذا يتطلب من الميسر وعيا بأهداف هذا التنظيم و جهدا إضافيا لحث الطلاب على إيجاد أساليبهم للتشارك و التعاون و للتأكد من أن كلا الطلاب يستفيدان من الموارد المتاحة لهم بشكل متساوي. على سبيل المثال، يجب أن يتأكد من أن كلا من الطلاب المتشاركين في كل جهاز يقوم بتنفيذ التدريبات المطلوبة بنفسه و أن كل طلاب قد قاما بالاتفاق على قواعد لتقسيم العمل تحقق استفادة متساوية لكل منهما أثناء تنفيذ المشروعات المشتركة.
