تغييرات

نحاول من خلال برنامجنا تقديم مساهمة متواضعة لكسر هذه الصورة النمطية، عن طريق توفير مساحة للتعرض للعلوم بطريقة ممتعة محمسة مليئة بالتجريب والخبرات العلمية المباشرة عن طريق إشراك الفتية والفتيات من سن 11 إلى 14 سنة في مشاريع علمية ممتعة يرون من خلالها العلم كعملية تحدث أمامهم وليس كنتيجة، إضافة إلى أن النتيجة هنا غالبا ما تكون شيء نافع وعملي لحياتهم يستطيعون استخدامه وهم فخورين أنهم من قاموا بصنعه، فيكف العلم أن يكون مجردا لا علاقة له بعالمهم ويكفوا عن النظر لأنفسهم باعتبارهم مستهلكين للعلم. أملين أن يؤدي هذا لإثارة الفضول العلمي لديهم ولإطلاق طاقاتهم الطبيعية في التجريب والابتكار.   

نحاول من خلال برنامجنا تقديم مساهمة متواضعة لكسر هذه الصورة النمطية، عن طريق توفير مساحة للتعرض للعلوم بطريقة ممتعة محمسة مليئة بالتجريب والخبرات العلمية المباشرة عن طريق إشراك الفتية والفتيات من سن 11 إلى 14 سنة في مشاريع علمية ممتعة يرون من خلالها العلم كعملية تحدث أمامهم وليس كنتيجة، إضافة إلى أن النتيجة هنا غالبا ما تكون شيء نافع وعملي لحياتهم يستطيعون استخدامه وهم فخورين أنهم من قاموا بصنعه، فيكف العلم أن يكون مجردا لا علاقة له بعالمهم ويكفوا عن النظر لأنفسهم باعتبارهم مستهلكين للعلم. أملين أن يؤدي هذا لإثارة الفضول العلمي لديهم ولإطلاق طاقاتهم الطبيعية في التجريب والابتكار.   

==تحليل المتعلم==

==المتعلم==

*'''من المشاركين في البرنامج؟'''

'''من المشاركين في البرنامج؟'''

فتية وفتيات من سن 11 لـ14 سنة

*من 12 إلى 16 فتى وفتاة ما بين 11 و14 سنة

*'''كيف يعرفون عنا؟'''

'''كيف يعرفون عنا؟'''

*'''ما الذي يحفزهم للمشاركة؟'''

'''ما الذي يحفزهم للمشاركة؟'''

**إعلان ذكي ومثير

*إعلان ذكي ومثير

===معلومات نعرفها بناء على خصائص الفئة العمرية===

===معلومات نعرفها بناء على خصائص الفئة العمرية===

*'''ما هي القيم المهمة لديهم؟'''

**يعرفون الحق من الباطل

'''ما هي القيم المهمة لديهم؟'''

**مهمومون بكيفية معاملة الآخرين

* يطور تفكيرًا أخلاقيًا؛ القيم الخاصة لم تتحدد بعد؛ هي لا تزال قيم الأهل، ولكن يبدأ في التشكك بشأنها

**من غير المرجح أن يكذبون

* يطور شعوراً أقوى بالصواب والخطأ

* لا يزال ينظر إلى الصواب والخطأ على أنهما قضايا سوداء وبيضاء؛ الرمادي غير موجود

* الرقابة الداخلية لم تتطور بعد

*'''كيف هي شخصيتهم؟ attitude'''

'''كيف هي شخصيتهم؟ attitude'''

**يسعون جاهدين للبقاء طافيين خلال هذا الوقت المثير والمضطرب. يعملون على إنشاء هويتهم الخاصة بناءً على قيمهم ومجتمعاتهم ومستقبلهم

* "هل أنا طبيعي؟"

* يبدأ في تكوين هوية، من خلال الأصدقاء، والأنشطة المدرسية، والملابس، وتسريحات الشعر، والموسيقى، إلخ

*'''كيف هي مهاراتهم الاجتماعية وقدرتهم على التواصل؟'''

'''ما هو موقفهم من السلطة؟'''

**يهتمون بالأنشطة التي تشمل الجنس الآخر

* يشكك في قواعد المدرسة والأسرة

* غالبًا ما يحاول دفع حدود البالغين لتأكيد استقلاليته

**يسعون إلى الاستقلال، على الرغم في رغبتهم واحتياجهم لمساعدة الأهل

**يرغبون في استكشاف العالم خارج مجتمعهم

*'''ما هي مهاراتهم المعرفية؟'''

**يميلون إلى رفض الحلول الجاهزة من البالغين

* يظهر المزيد من الاهتمام بالأقران ويزداد تأثيرهم عليه

**يصبح لديهم قدرة على التفكير المركب

* يعرف الألفة عبر "الأصدقاء المفضلين" وعضوية مجموعات الأقران

***يفكرون بعمق وبشكل تجريدي وافتراضي

* يبدأ الأصدقاء في التغير بسبب الاختلافات في معدل التطور

***يطورون مهارات  استخدام التفكير المنطقي

* تبدأ "الشلل" في التكون

***يمكنهم أن يحلوا المشاكل التي تحتوي على أكثر من متغير

* تتألف مجموعة الأقران غالبًا من صداقات غير رومانسية وغالبا من نفس الجنس سعيا وراء القبول والثقة. وهذه غالبًا ما تشمل مجموعات أو "شلل" أو أندية. يحاول أعضاء مجموعة الأقران غالباً التصرف على نحو مماثل، مثل ارتداء الملابس، أو اقتناء رموز أو خلق طقوس سرية، والمشاركة في نفس الأنشطة

***يمكنهم تصور العواقب

* يهتمون بالأنشطة التي تشمل الجنس الآخر

***يتحدون الافتراضات

* تصل الرغبة في التوافق مع الغير إلى ذروتها في هذا العمر

***يخططون بواقعية للمستقبل

* يؤدي تطوير التفكير إلى فهم أكبر لمشاعر الآخرين

***يحاولون وزن البدائل لاتخاذ القرارات بمفردهم

* يرغبون في استكشاف العالم خارج مجتمعهم

* إن قضاء الكثير من الوقت على الهاتف أمر طبيعي، وطريقة لتنمية المهارات الاجتماعية للمراهقين

* يقضي الوقت "بمفرده" أو مع الأصدقاء، بعيدًا عن الوالدين 

* يعبر عن محبة أقل تجاه الوالدين؛ وفي بعض الأحيان قد يبدو فظًا أو سريع الغضب

* تبدأ الشكاوى بشأن الافتقار للخصوصية في التزايد

* يتقلب بين التشبث بالبالغين والتمرد عليهم

*'''ما هو موقفهم من السلطة؟'''

**يشككون في السلطة والقيم الأسرية

* لديه قدرة محدودة على التفكير المجرد ولكن الاهتمامات الفكرية تتوسع وتصبح أكثر أهمية

* "المستقبل" هو الآن وليس غدا أو الأسبوع المقبل

* تصبح للكفاءة تأثيرًا مهمًا على السلوك الفكري والاجتماعي

* من أول الثانية عشرة، يصبح التفكير السياسي أكثر تجريداً وليبرالية ودراية

==تحليل السياق==

===معلومات نعرفها عن طريق استمارة للمشاركين===

===سياق التنفيذ===

====التعليم / التعرض الثقافي====

*بيئة التعلم اللي حنظمهالهم: المساحة، مكانها، الوقت المخصص، عدد الأطفال اللي تشتغل معاهم؟

*المدرسة (حكومي - تجريبي - خاص عربي - خاص لغات - دولي - أخرى)

*مين اللي حيكون بييسر لهم؟ المدة والوقت و كم مرة؟ ايه البروفايل بتاع الميسرين؟ (لو معروف)

*المدرسة (مختلطة - غير مختلطة)

*هل فيه أماكن حواليا شغالة على نفس الموضوع؟ ازاي؟ (أقارن بالبيئات اللي حواليا اللي بتشتغل على نفس الحاجة بشكل تاني)

*هل لديهم فرص للتعلم في بيئتهم:  مهنة الأب  مثلا أو شغل في البيت زي الطبيخ أو غيره

*ايه درجة مرونة البرنامج؟ قد ايه برنامجي بيراعي الظروف والسياق الذي تم تحليله؟

*عندك (لابتوب - سمارت فون- إلخ)

*إيه التطبيقات اللي بتعرف تستخدمها؟

====اقتراحات بأماكن لدى الفريق ألفة معها====

====الأفضليات====

*أضف

*الرياضات المفضلة

 

 

 

 

 

 

 

 

*مكتبة المعادي العامة

*مكتبة المعادي العامة

*Steam academy كوبري القبه

*محطة عرب المعادي أمام المركز الأوليمبي

*اكاديمية النبتة الطيبة مدينة نصر

*الكلماوية

*Vibes

*قاعة كبيره جدا الدور الأرضي ومتوسطة في الأخير وصغيره ف الدور الثاني

*مؤسسة مرسال -المعادي

*يوجد حديقة لإجراء التجارب الكيميائية

*جمعية شمس

*مسموح باستخدام الروف في حالة استخدام تليسكوب

*الجيزويت المقطم

*المكان متاح حتى الساعة 5

*الجيزويت الظاهر

*فرقة الورشة المسرحية

*متوفر شاشات سمارت

*متوفر أنترنت

*أقرب محطة مترو المعادي

 

*الفريق المنظم

====معلومات تجمع عن كل الأماكن====

===delivery method===

*هيرحبوا بوجود فتية وفتيات في هذا السن وضجيج محتمل

*خمس ورشات مدة كل منها ساعتين

[[تصنيف:تصميم حنفي في المعمل]]

[[تصنيف:تصميم حنفي في المعمل|1]]