عملية تطوير أطر برامج أضف 2020
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
من خلال جلسات عمل دورية، مع الفرق المعنية بكل برنامج وبمساعدة استشارية من ياسمين الرفاعي وسمر شنودة من جمعية ألوان وأوتار تبلورت خطوات لتصميم أطر البرامج في أضف كالأتي؛
تحليل سياق البرنامج
- نحتاج لتحليل سياق البرنامج كما يلي؛
سبب وجود البرنامج
- اي ما هي الأسباب والخلفيات التي ادت إلى انشاء هذا البرنامج والتي تحركه اليوم؟ ماذا يحاول البرنامج تقديمه او تحقيقه؟.
- ...
- ...
خصائص الفئة المستهدفة
- في هذا البرنامج، سمات خاصة بالفئة المستهدفة تميز البرنامج بشكل عام مثلا
- اختلاط الجنسيات.
- فئة عمرية.
- خلفية اجتماعية/اقتصادية.
مفاهيم أساسية خاصة بهذا البرنامَج
- اكتر حاجة البرنامج يركز عليها كمفهوم مثلا
- ثقافة حرة.
- تعبير.
- تفاعلات.
- ألخ.
محددات سياق تنفيذ البرنامَج
- في هذه المرحلة نحلل السياق التنفيذي اي المتعلق بخطوات ملموسة وماديات إجرائيات لتنفيذ فاعليات البرنامَج.
خصائص المكان
مثال؛
- موقع جغرافي/ فندق ..... أو جمعية....
- نتناقش ونسجل معايير الأمان المتعلقة بالفاعلية.
- نتناقش ونسجل معايير الجودة المطلوبة للعملية التعلمية والتجهيزات التقنية.
خصائص الزمن
مثال؛
- فصل من فصول السنة/مدّة زمنية/عدد أيام.
- نسجل عدد جلسات - مدة الجَلسة.
- …ألخ.
محددات أخرى
- المدربين/العدد/التخصص/الخبرة/الأدوات...
أهداف البرنامج
أهداف عامة
- استخدام هدف المؤسسة العام كمرجعية اساسية.
- استخدام أهداف قديمة ومراجعة علاقتها بتقارير الأثر والتجارب الجماعية للمنخرطين كفريق في البرنامج.
- طموحات وتجارب مستقبلية.
- كيفية صياغة الهدف العام(من 1 إلى 3)الخاصين بالبرنامج.
- الهدف التربوي العام = جملة توضح ما يعيشه أو يختبره أي شخص (مشارك/مدرب/إداري) يشتبك في البرنامج.
الأهداف التربوية/الفرعية للبرنامج
- الاهداف الفرعية هي مجموعة اهداف ضرورية وكافية لتحقيق الهدف العام، يُحدد الهدف التربوي نتائج التعلم المرغوبة من خلال توضيح المهارات والمعارف التي من المتوقع أن يكتسبها المتعلمون ويكونوا قادرين على استخدامها في نهاية تجربة التعلم.
كيف نصيغ هدفاً تربوياً
- يجب ان يصف الهدف التربوي نتيجة قابلة للملاحظة من خلال تصرف أو سلوك قابل للقياس، مثل "مع نهاية هذه الجلسة يصبح المشارك قادراً على أن يستخدم الكاميرا (المشارك هو الفاعل والزمن في المُضارع).
- الهدف المصاغ بهذا الشكل يعطي مطور المحتوى/المدرب/الميسر/الإداري اتجاها واضحا في اختيار الأنشطة/المحتوى/المنهجية.