عرض مصدر فين الحمار؟

== الأهداف ==

1. يفهم الأفعال وتأثيرها علي التركيب والمعني.
2. يدرك الإيقاع الكامن داخل اللقطة.
3. يدرك الإيقاع المصنوع بالعلاقة بين اللقطات.
4. يطور منطقه الخاص في التركيب.
5. يدرك المعني الضمنى في علاقة الصوت بالصورة.
6. يستطيع ضبط توقيت الصوت مع الصورة بشكل سليم.
7. يستطيع تطوير منطقه الخاص في توليف الصوت والصورة للوصول لمعني.

'''الحيز:''' غرفة واسعة و معمل المونتاج

== المعدات ==

• بروجكتور موصول بكومبيوتر
• كاميرات فيديو (بمعدل كاميرا لكل ثلاثة مشاركين)
• أجهزة الحاسوب بمعدل واحد لكل مشروع (على الأقل اثنان مشاركان)
• حوامل وأكسسوارات الكاميرات
• ميكروفونات وأجهزة تسجيل صوت وسماعات رأس

== المواد ==

• كروت
• بطاريات
• قطع ٣م x ٣م من القماش الكروما (أزرق أو أخضر فاقع)
• لوحات خلفيات مثل عند المصوراتية (شلال - جبال - مدينة - الخ)
• مقطع يعده المدرب مسبقاً في قاعة التدريب يظهر الخدع المختلفة: استبدال عنصر بآخر وغيرها.

== المحتوى المعرفي ==

8.6 وسائل الانتقال  -  8.10.1 المونتاج على أكثر من مسار  -  8.11 استخدام المؤثرات المتقدم

== الخطوات ==

=== المرحلة الأولى: التقديم للخدع ===

• يشرح المدرب للمجموعة كيفية عمل 3 أنواع من الخدع السينمائية مع عرض نماذج أعدها قبل الجلسة:
• الخدعة الأولى: الكروما كيف يمكن استخدام الكروما في حالتين: - لإخفاء شيئا أو شخصاً ما - لتركيب خلفية أو حركة على مشهد.
• الخدعة الثانية: استخدام القطع لاستبدال وتركيب أكثر من شخصية أو عنصر على نفس اللقطة أو إخفاء شخص أو حيوان من المكان.
• الخدعة الثالثة: لعبة المنظور بتركيب عناصر على بعضها البعض.

=== المرحلة الثانية: تصوير الخدع ===

• يقسم المدرب المشاركين لثلاثة مجموعات. على كل مجموعة أن تكتب فيلماً به ثلاث لقطات تستخدم الثلاث خدع.
• تصور المجموعات المشاهد بالخدع

=== المرحلة الثالثة: برنامج المونتاج وتركيب المؤثرات ووسائل الانتقال ===

• يشرح المدرب بإيجاز برنامج Kdenlive وكيفية تركيب وسائل الانتقال المختلفة بين لقطة وأخرى. لابد من الانتباه أن هذا الشرح يكون على البروجكتور مما يسمح لكل المشاركين برؤية الخطوات بالترتيب.
• تبدأ المجموعات في تركيب لقطاتها وعمل الخدع عليها في برنامج المونتاج.
• يشاهد المشاركون جميع الأعمال ويفتح المدرب مناقشة حولها.

== المخرجات القيمية والفنية ==

1. أفلام بها ثلاث لقطات تتضمن الخدع مع الإيقاع ولها منطق مختلف حسب رؤية كل مجموعة.
2. اتجاه إيجابي أكبر نحو النقد المتبادل بين الفرق بعضها البعض.
3. قيمة الشغف بالتفاصيل.
4. تذوق أكبر لجماليات المجال.
5. التدريب المتكرر كأساس للإجادة.

[[تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو]]