عرض مصدر منهج الفيديو / جلسة رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح




الجلسة ٢٢: رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح
الأهداف:
يفهم الأفعال وتأثيرها علي التركيب والمعني.
يدرك الإيقاع الكامن داخل اللقطة.
يدرك الإيقاع المصنوع بالعلاقة بين اللقطات.
يطور منطقه الخاص في التركيب.
يدرك المعنى الضمنى في علاقة الصوت بالصورة.
يستطيع ظبط توقيت الصوت مع الصورة بشكل سليم.
يستطيع تطوير منطقه الخاص في توليف الصوت والصورة للوصول لمعنى
الحيز: غرفة واسعة
المعدات:
كاميرا تصوير صغيرة او حتي كاميرا الموبايل.
طابعة بالألوان لطباعة الصور مع احتياطي كافي من الورق و الحبر
المواد:
قلم أسود للكتابة والترقيم
لوحة كبيرة للصق أو تثبيت الصور عليها.
صور من أحد الروايات المصورة مقصوصة ككادرات منفصلة تحتمل التأويل (يمكن الإعتماد على مجموعة مزج أو Cairo Comix لاختيار الصور)

المحتوى المعرفي:
التفكيك و التركيب:
المونتاج: مقدمة

ماهو المونتاج؟

بدايات المونتاج في السينما

قواعد الانتقال السلس

أساليب المونتاج
المونتاج المستمر Continuity Editing
إعتبارات عامة في المونتاج

الخطوات:
المرحلة الأولى: ترتيب اللقطات:
يوزع المشاركون على مجموعات من ٣ أو ٤ أشخاص.
يعرض المدرب أمام المشاركين مجموعة من الكادارات المنفصلة المرسومة و يطلب من كل مجموعة ترتيب نفس اللقطات و كتابة قصتها.
تأخذ كل مجموعة وقتها في كتابة قصة بالترتيب الذي تراه صحيحا.
يطلب المدرب من كل مجموعة أن تحكي قصتها.
في حالة الاختلافات في القصة، يطرح المدرب تساؤلا حول دور الترتيب و سرعة الحكي و الاداء في التأثير على معنى القصة.


المرحلة الثانية: الاستمرارية:
يقوم المتدرب باختيار مجموعة من الأشخاص المختلفين ليشاركوا في التدريب.
يقوم بظبط كاميرا التصوير او كاميرا الموبايل واستعدادها للتصوير.
يقوم بتوجيه الأشخاص ببعض التعليمات لتنفيذها مثل أن يقف شخص وقفة ثابتة وينظر إلى يمينه برأسه وآخر ينظر إلى يساره ويقف الاثنان في مواجهه بعضهم البعض وكل منهما ينظر إلى الآخر ثم احدهم يشيرإلي الآخر بعلامه الجلوس ثم الآخر جالسا ثم الأول جالسا وغيرها من الحركات المختلفة.
يقوم المتدرب بتصوير كل لقطة بمفردها فيكون لديه الآتي (لقطة لرجل ينظر إلى اليسار - لقطة لرجل ينظر إلى اليمين - لقطة لرجلين يقفان متواجهيين كل أمام الآخر - لقطة لأثنين متواجهيين وأحدهما يشير للآخر بعلامه الجلوس - لقطة لرجل ٢ جالسا - لقطة لرجل ١ يجلس - لقطة لرجل ٢ ناظرا يمينا وهو جالس - لقطة لرجل ١ ناظرا يساره وهو جالس لقطة للأثنين جالسين وناظرين إلى بعضهم - لقطة لرجل ٢ واقفا ورجل ١ جالسا - لقطة لرجل ١ واقفا - لقطة للرجلين يسلمان على بعضما البعض - لقطة لرجل ٢ خارج الغرفه امام الباب - لقطة لرجل ١ داخل الغرفه واقفا وهو سارح)
يقوم بطباعة الصورعلي شكل لقطات.
نقوم بتثبيت الصور على بورد بشكل عشوائي ودون ترتيب فتكون أمامنا مجموعة من اللقطات المختلفة للرجلين في أوضاع جسمانية مختلفة ونظرات مختلفة.
المرحلة الثالثة: الترتيب:
يطلب من المدرب من المجموعة أن تبادر بترتيب اللقطات على السبورة و خلق قصة لها.
تتناقش المجموعة في الترتيب و يطيع المدرب كلامهم بمحاوله لترتيب وخلق قصة من الصور ويكون عليه أستخدام القلم الأسود في ترتيب الصور على شكل أرقام من البداية للنهاية فيكون لكل الصور أرقام من ١ إلى ١٠ على حسب عدد اللقطات التي تم تصويرها ويكون عليه وضع رقم على كل صورة من البداية إلى النهاية لتشكيل قصة من الصور وترتيبها بالأرقام.
يسأل المدرب المشاركين عن الترتيب الذي إختاروه و مدى صحة استمراريته: نظرات الأشخاص في الصور فالواقف في اليسار على سبيل المثال وناظرا يمينه مباشرة لابد أن يسبق او يلي اللقطة الآخري للواقف يمينا وناظرا يسارا. دافعا المجموعة لتقوم بعرض حلول اخرى و يستمر المدرب في اعادة الترتيب و السؤال مرة أخرى حتى يظهر إدراك المجموعة لفكرة الاستمرارية.
أخيراً يسأل المدرب أحد المتطوعين من المجموعة أن يكتب تعليق صوتي لترتيب هذه اللقطات لحكي القصة.

المخرجات الفنية والقيمية:
التجويد يأتى من الاهتمام بالتفاصيل ومعرفة الارتباطات مع الإلمام بالإطار العام للفكرة فى المجال الفنى. 
تذوق العمل يأتى من فهم قواعد التشكيل والحركة.
قيمة التدريب المبنى على إضافات للمعنى وتطبيقاته مما يجعل الأمر مسلياً (كصعود جبل).
قيمة الترابط فى العمل الفنى، الذى يتآزر مع الترابط الفرقى.
مزيد من المرونة وتقبل وجهات نظر الآخرين. 




[[تصنيف:منهج الفيديو لمشروع تمكين الشباب رقميا]]