منهج الفيديو / جلسة في العلبة
الجلسة ٣١: في العلبة
الأهداف:
يستطيع التعامل مع الحاسوب وملفات الصوت والصورة.
يستطيع ترتيب المادة علي الجهاز وخلق خريطة لها وحفظها للمستقبل.
يفهم منطق المُرمزات ويستطيع عمل عمليات تحويل وتغيير في الملفات.
يستطيع مواجهة المشاكل التقنية والبحث عن حلول.
يستطيع طلب المساعدة.
يبادر بتعلم التقنية والبحث عنها.
يتحلي بالصبر والمثابرة اللازمين للانتهاء الكامل من كل مراحل العمل.
يرى في مشروعه الحالي وسائل للاستمرار و الاستكمال في المستقبل.
يرتب مادة و مخرجات مشروعه الحالي بحيث يتيح إعادة استخدامه.
الحيز: غرفة واسعة + معمل الكومبيوتر.
المعدات:
الحواسيب الخاصة بالمونتاج التي عمل عليها المشاركون.
كومبيوتر موصول بالبروجكتور.
سبورة بيضاء.
المواد:
١٢ علبة بأحجام متماثلة و لونها أبيض (يراعى أن تسع الأشكال المجسمة التالية).
مجموعة من الأشكال الهندسية المجسمة المتباينة و المختلفة حجما و لونا.
أنصاف أفرخ من الكارتون الأبيض.
أقلام ملونة.
المادة المصورة و المسجلة على الأجهزة.
المحتوى المعرفي: الأرشيف:
الخطوات: المرحلة الأولى: يحضر المدرب الأشكال الهندسية المجسمة المختلفة و يقسمها على ثلاث فرق بحيث يكون في كل فريق ١٥-١٨ واحدة مختلفة (مثلا بعض الكور بأحجام و ألوان مختلفة - مكعبات كذلك - مجسمات ثمانية الأوجه أو سباعية الأوجه و غيرها بأحجام و ألوان مختلفة). يجهز المدرب لكل فريق أيضا ثلاثة أو أربعة علب كارتون. يقسم المدرب المشاركين على الفرق المختلفة و يطلب منهم ترتيب الأجسام في العلب بالترتيب المناسب، و وضع عنوان على علبة يشرح العنصر الجامع لمحتوياتها. أثناء تلك العملية سيسأل المشاركين كثيرا كيف يرتبوا تلك العناصر في العلب، و يخبرهم المدرب أن عليهم أن يخترعوا كل ترتيب و عليهم أن يلتزموا به (قد يعلن عن جائزة مثلا للمجموعة ذات الترتيب الأفضل). يعمل المشاركون على ترتيبهم ثم يطلب منهم المدرب أن يكتبوا على الفرخ الأبيض شرح لكيفية تقسيم المجسمات بحيث يرسموا كل مجموعة مجسمات جمعوها معاً و العنصر المشترك بينها. المرحلة الثانية: ينتدب كل فريق أحداً أعضائه لكي يشرح لباقي الفرق مستخدما الدليل (الفرخ الأبيض) كيف رتبوا العناصر. يكتب المدرب على السبورة البيضاء طريقة ترتيب كل فريق عندما تنتهي كل الفرق من شرح ترتيبها يسأل الجميع بعض الأسئلة مثل: في اعتقادهم أيهم أفضل ترتيبا و لماذا؟ ماهي العوامل التي تجعل الترتيب سهلا للحفظ و للاستخدام؟ (مثلا سهولة الوصول لأحد المجسمات عند معرفة المنطق ورائه؟) سهولة تعليم العلب باللون بدلا من الحجم مثلا؟ هل يمكن ترتيب المادة على الكومبيوتر بنفس المنطق؟ كيف؟
المرحلة الثالثة: يطلب المدرب منهم تقسيم أنواع اللقطات و تحديد العناصر التي يرتبوا على أساسها مثل: التاريخ و الوقت داخلي / خارجي مكان التصوير طبيعة اللقطات: حوار - لقطة صامتة - الخ أي منطق آخر يقدمه المشاركين يطلب المدرب من كل المشاركين أن يرتبوا مادتهم التي صوروها للمشروع على الكومبيوتر و أن يكتب كل فريق دليل يستطيع أي شخص آخر أن يستخدمه لفهم ترتيب المادة. يخبرهم المدرب أنهم إبتداء من الغد سيبدلوا المشاريع لكي يقوم فريق آخر بمونتاج مادتهم.
المخرجات الفنية و القيمية: خرائط للمواد السمعية-البصرية المخزنة على الأجهزة. قمية الحفاظ على المنتج بشكل لائق يتفق والجهد المبذول فيه. الصبر والمثابرة. تقدير وجهات نظر الآخرين فى توفير البدائل فى الفنيات.