عرض مصدر منهج تدريب دمج التوحد

== الجدول ==
{| class="wikitable"
|+
!اسبوع ١
!اسبوع ٢
!اسبوع ٣
!اسبوع ٤
!اسبوع ٥
!اسبوع ٦
!اسبوع ٧
!اسبوع ٨
|-
|تعارف (انت ليه هنا؟)
|لعبة الكاب
|العاب في دوشة
|تعارف + [https://www.youtube.com/watch?v=13DiS7cPgX0&ab_channel=RyanJudd فيديو]
| rowspan="9" |واجب تحضير ورشة
|الدور والميسر
| rowspan="8" |تعارف على الولاد وتجريب ورش
| rowspan="8" |تعارف على الولاد وتجريب ورش
|-
| rowspan="2" |لعبة الخرائط + مناقشتها
| rowspan="2" |[https://www.youtube.com/watch?v=uqcE389mdOE&ab_channel=KhalidAlkhayat فيديو] + مناقشة المشاكل التي تواجه المدرب في حالة التواصل والرفض
|العاب في هدوء
|هيثم هيشرح على هيكل عظمي
| rowspan="7" |المناهج (مجموعات عمل حسب المجالات)
|-
|مناقشة [https://www.youtube.com/watch?v=uqcE389mdOE&ab_channel=KhalidAlkhayat الفيديو]
|هننفذ الورش ازاي؟
|-
|كيفية الانتقال من نشاط إلى نشاط
| rowspan="2" |نشاط عمل لعبة toy
|نلعب مرة عادي (اونو-الخ)
|هننقل الاولاد للورشة ازاي؟
|-
| rowspan="2" |معنى التوحد/انواعه
|التعليق اثناء اللعب
|مناقشة نقاط التجهيز للورشة بشكل عام
|-
|مناقشة النشاط
|متخيل ورشتك كبيئة آمنة عاملة ازاي؟
|نشاط التعارف (كروت)
|-
|
|كيفية طرح السؤال على الأطفال
|مخاوف لاطفال الطيف
|فيديو لعرض من الاطفال
|-
|[https://drive.google.com/file/d/1AE7IUuWhwOwwQ37jpwOVIRyYn30556Zs/view الفيديو]
|مجموعات
|الحاجات اللي هتجيبها معاك الورشة عشان تدخل الاولاد في الجو.
|الحاجات اللي هتجيبها معاك الورشة عشان تدخل الاولاد في الجو.
|-
|Feedback
|Feedback
|Feedback
|Feedback
|Feedback
|Feedback
|Feedback
|}

== '''اليوم الأول''' ==
'''الهدف: تعارف - التواصل'''

تعارف: ليه أنت هنا؟ ايه العلاقة بينك وبين التوحد؟

نشاط: وضع كارت ملون تحت كل كرسي. - كروت بيضاء لممثلي دور طفل التوحد.
* كل شخص يذهب إلى الدائرة الخاصة بلون كارته.
* وجود صاحب كارت ابيض في كل مجموعة.
* لعبة الخرائط: ترسم كل مجموعة مدينة خاصة بها ويجب عليهم إشراك صاحب الكارت الابيض.
مناقشة جماعية عن شعور الجميع في هذا النشاط وأهمية التواصل البصري والشعور بالأمان والثقة. 

مناقشة كيفية الانتقال من هذا النشاط إلى نشاط أخر.

معنى التوحد - انواعه - مشاكل مشتركة - ايه معنى التواصل.

هيثم ورأفت هيدوا feedback وهيبقى في وقت للأسئلة والأجوبة.

عرض فيديو في النهاية.

'''تفاصيل أكتر عن اليوم'''
* المدرب هو أيضاً لاعب ومتسائل وميسر ويظهر مشاعره الحقيقة.
* الطفل أحياناً يثبت على طريقة واحدة للعب ويكون من الصعب تغيير هذا.
* أهمية نقل الطفل للعالم بتاعنا - فيديو-
* استخدام المواد المتواجدة للتواصل مع الأولاد.
* أهمية إعطاء أهمية فكرة عامة عن الاطفال على طيف التوحد.
* هناك الكثير من السلوكيات التي يمكن عرضها:
** التجاهل.		- التكرار.	- رفض المشاركة.

* '''أمثلة لردود فعل الاطفال (على الكروت):'''
** زق المدرب.	- الرحيل.	- العد بشكل متكرر.	-الغناء.
** إزعاج المدرب.	-Yes/No.	- تشتيت المدرب.

* ايه رد الفعل الصح في الحالات دي؟

== '''اليوم الثاني''' ==
'''الهدف: التواصل - الرفض'''

تعارف: لعبة الكاب: وضع أسئلة معتمدة على الورشة. تعارف شخصي وتعرف على الورشة.

فيديو: مناقشة عن المشاكل التي تواجه المدرب أثناء العمل مع طفل على الطيف.

هيثم: نشاط: طلب من كل اتنين يعملوا لعبة (toy) من غير كلام مع بعض.
* توفير مواد كثيرة للاستخدام.
* اهمية الeye contact.
* هذا نشاط مهم لفهم الرفض.

== '''اليوم الثالث''' ==
البداية: لعب ألعاب مختلفة مع خلفية بها أصوات وإضاءة وأشياء مشتتة (حركة) ثم هدوء.
* نقاش عن التجربة وشعور الافراد في الحالتين.
* مثال قاعة المزيكا في المعسكر كانت مكركبة وفيها حاجات صناع.
* افكار للالعاب: connect 4 - Uno - الخ.
** كل لعبة بنلعبها مرتين: مرة عادي ومرة بطريقة هيثم.
أهمية التعليق أثناء اللعب.

أهمية التدرج في المساعدة.

سؤال: متخيل ورشتك (البيئة الامنة) عاملة ازاى؟

أسئلة نتناقش فيها:
* ازاي نحضر الورشة؟
* ايه هو الاوتيزم وايه انواعه؟
* ازاى ننقل الطفل للنشاط؟
* امتى اطلب منه يعمل نشاط لوحده؟

== '''اليوم الرابع''' ==
تعارف: أسئلة معتمدة على الاهتمامات وتكوين مجموعات بناءاً عليها.

نشاط: هيثم هيشرحلنا على الهيكل العظمي زي ما بيشرح للاولاد

نقاش: هننفذ ورشنا ازاي؟ هننقل الاولاد للورشة ازاي؟

مخاوف لاطفال الاوتيزم:
* الصوت العالي: صوت الكلاب
* الحيوانات بشكل عام
* اي حاجة جديدة
* المخاوف العادية لسنهم لكن رد الفعل اكبر
نشاط: اتكلم مع الشخص واعرف 3 اهتمامات ليه. اتكلم معاه فاللي يهمه.
* شخص منهم يتصرف زي الكروت البيضاء في اول يوم. يتكلم بس عن اهتمامته ويتجاهل او يرد بشكل مختصر على الاشياء الاخرى.

== '''اليوم الخامس''' ==
* الدور والميسر.
* مسرحة المنهج حتى لو ١٠ دقايق قبل النقل.
'''المناهج'''

'''منهج الفيديو:'''
* نديم مثل عادي بشكل حركي غير كلامي.
* طلب منه اخذ الكاميرا للتصوير كان صعب عليه.
الطريقة الأفضل لعمل ده:
* نفرجه على فيديو قصير ونبدأ نناقشه:
** مين الشخصيات اللي في الفيديو؟
** ايه مكان التصوير ده؟
** الشخصيات بتقوم بدور ايه؟
* لما يجي يعمل فيلم نبدأ نسأله نفس الأسئلة عن فكرته:
** نصور فين؟
** مين الشخصيات؟
** ايه الادوار اللي هيأدوها؟
* ده هيخليه يفهم ايه اللي بيحصل مش بس يشارك زي السنة اللي فاتت.
'''منهج الدراما (مسرح وحكي):'''
* المشكلة الرئيسية إن فيهم كلام كتير.
* يفضل شرح المشاعر من خلال صور.
فكرة لنشاط:
* ورق بأسئلة عن المشاعر.
* كل اتنين يسألوا بعض بما يشبه المحادثة.
* تغيير المجموعات لمحاولة معرفة الجميع عن الجميع.
* سؤال: مين بيعمل/بيحب/الخ كذا؟
فكرة:
* صورة أب بيزعق في التليفون وسؤال:
** الشخص ده حاسس بايه؟
** أسلوب الكلام ده بيعبر عن ايه؟
المشاركة على المسرح: يفضل يكون دور به دخول وخروج بسبب توتر الوقوف أمام الجمهور لوقت مستمر.

فكرة نشاط:
* كروت مقلوبة عليها مواقف.
* نمثلها ازاي؟
* لبس ملابس الشخصية وتمثيلها.
* الاختيارات لازم تكون واقعية.
* الأهداف: فهم المشاعر والتعبير بجمل.
'''منهج الفنون:'''
* إعطاء المشاركين مواد كثيرة وطلب منه عمل بيت/سفينة/ إلخ.
* دعم إبداعه في اختيار المواد وكيف استخدامها ولكن يحتاج أن نحدد ما هو المنتج.
* أهمية وضع أهداف واضحة لكل نشاط.
'''الحركة:'''
* التفاصيل الحركية بتاخد تدريب مع اطفال التوحد. التأزور بين الحركة والبصر.
* صعوبة في الامساك باطراف الصوابع او الصلصال او تقطيع الاشياء، الخ.
* مشاكل في الجهاز العصبي تحتاج تحفيز وتدريب.
* يتحسن الوضع مع تقدم العمر ونمو الجهاز العصبي مع التدريب.
* الحركات الكبرى:
** المشي بشكل سليم.
** التوازن بشكل عام.
** تخوف من المرور من خلال المساحات الضيقة/المتاهات.
** التدريب من خلال متاهة ومرتفعات مختلفة.
* مثل: لاعب البولنج وصعوبة مرونة تحريك الجسم بشكل صحيح.
* أهمية مرونة اختيار انشطة مجال الحركة.
** وسط المجموعة ممكن يحبط.
** يفضل التركيز على ده قبل المعسكر.

* أهمية خلط الاهتمامات ببعضها.
* ما هو التصرف في حالة رفضه؟
** الاتفاق هو موعد البريك واستخدامه كما تريد.
** عدم الشد بشكل مستمر عشان ميعندش.
'''المراهقة:'''
* اكتشاف والاهتمام بالجسد.
* بعض الاولاد يستطيعون السيطرة على انفسهم والبعض لا.
* معرفة امتى مناسب وامتى مش مناسب تصرفات معينة.
'''ورشة صناع:'''
* مثل المتاهة ومجدي.
* بشكل مجسم وظاهر مش مجرد تخيّل.
* لازم حاجة بنعملها، مش من غير نتيجة.
* برمجة للناس اللي مهتمة اوي.

[[تصنيف: وحدة دمج التوحد]]
[[تصنيف:وحدة الشمول والتنوع]]