نقاش:إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/الأهداف التعليمية
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
- هل المكان الصحيح لقسم "أدوات التشارك و العمل الجماعي" هو كجزء من قسم "التعاون" أم أنه يجب ان يكون جزءا من "أدوات المعلوماتية"
- هناك تشابك بين "أدوات التشارك و العمل الجماعي" و أفسام "أدوات المعلوماتية" و "أدوات النشر" المتفرعة من قسم "استغلال موارد تقنية المعلوماتية"
- مقومات البرمجة يجب ان تسبق "معرفة و فهم بعض خوارزميات الترتيب" و "معرفة و فهم بعض خوارزميات البحث" و "القدرة على تطبيق بعض خوارزميات البحث و الترتيب برمجيا"
- "هيكلية" ام "معمارية" الحاسوب - توحيد المصطلح
- قسم "الحواسيب باشكالها المختلفة" يعرض لفهم كيفية عمل الحواسيب كجزء من أهدافه و هذا يتشابك مع نموذج عمل الحاسوب. أعتقد ان "نموذج عمل الحاسوب" يجب ان يتمحور حول مفاهيم مجردة كأساس للتعامل مع الحاسوب برمجيا بينما يركز قسم "الحواسيب بأشكالها المختلفة" على العتاد الحاسوبي
- هناك تشابك بين "التعامل مع الإنترنت برمجيا" و قسم "كيف تعمل الشبكات" و الهدف الثالث من أساسيات الأنترنت
- هناك تشابك بين الهدف الأول من "فلسفيّات الإنترنت" و قسم "أثر تقنية المعلوماتية على العالم"
- هناك تشابك بين الهدف الثالث من "المواطنة في العالم السبراني" و الهدف الثاني من قسم "قضايا أخرى متعلقة بالمعلومات و بالتقنية"، لكن ربما يكون من المحمود الإبقاء على هذا التشابك بأهمية موضوع الملكية الفكرية.
- هل من الممكن دمج قسم "قضايا أخرى متعلقة بالمعلومات و بالتقنية" في قسم "المواطنة في العالم السبراني" بحكم أن موضوعات الرقابة و المجهولية و الخصوصية و الحجب و المساواة هي موضوعات من صلب المواطنة، مع توسيع مفهوم السبراني ليصبح العالم الرقمي؟
- نموذج عمل الحاسوب يحتاج إلى تفصيل (Functional Architecture and Execution Model)
- موافقك على المقترحات و سأجري التغييرات الآن و راجع معي بعدها
- --أحمد غربية (نقاش) 14:57، 26 مايو 2015 (EEST)
هذه النقاط هي نتاج مراجعة شبه نهائية لهذه الصفحة
- تشارك طالبين في استخدام كل حاسوب ينحو بالطلاب، بشكل تلقائي، نحو ابتكار و استخدام ممارسات تعاونية و تشاركية، و هذا احد الأهداف الرئيسية التي يتم تناولها في قسم "التعاون"، بالذات يخلق البيئة الطبيعية لتحقيق الهدف الثالث من القسم الفرعي "ممارسة التعاون و العمل الجماعي و التشاركي" الخاص بالعمل في ثنائيات.
- نحتاج إلى تسمية أدوات التشارك و العمل الجماعي المزمع عرضها على الطلاب و تلك التي سيتم تدريبهم على استخدامها.
- استخدام سطر الأوامر في تطوير البرامج يحتاج إلى أن يكونوا على دراية جيدة باستخدام سطر الأوامر، و هو ما لا يتم تناوله بشكل مباشر في الأهداف حتى الأن.
- النقطة الأولى من القسم الفرعي "دقة المعلومات" تحتاج إلى إعادة صياغة بهدف تدقيق الألفاظ. الألفاظ المستخدمة كجودة و صحة المعلومات تحمل معاني واسعة و متداخلة في اللغة، مما يجعلنا في حاجة إلى تعريفات دقيقة لكل لفظة، أو إلى استخدام ألفاظ أخرى ذات معان أكثر تحديدا.
- النقاط من الثالثة إلى السادسة من القسم الفرعي "دقة المعلومات" أوسع و اعم كثيرا من موضوع دقة المعلومات. هل نحتاج إلى تغيير عنوان هذا القسم، أم نحتاج إلى تقسيمه إلى قسمين؟
--Ahussien (نقاش) 15:07، 19 أغسطس 2015 (EEST)
لدي شعور بأن المكان الأنسب لنقطة "القدرة على توليف معرفة جديدة مما يوجد في مصادر متنوعة ليست بالضرورة متفقة" ليس بالضرورة قسم "دقّة المعلومات" و إن كان باقي محتوى هذا القسم لازما لعرض ما تشمله هذه النقطة من أفكار و ممارسات على الطلاب. أرى انه من الأنسب ضم هذه النقطة على قسم "المواطنة في العالم السبراني" مع اعتبار و تسجيل أن باقي محتوى قسم "دقّة المعلومات" متطلبات لازمة للخوض في هذه النقطة. --Ahussien (نقاش) 14:10، 8 ديسمبر 2015 (ت ع م)