عرض مصدر رتب الإجابات التالية بالترتيب الصحيح

<span style="color:green">'''صورة'''</span>


== الأهداف ==

1. يفهم الأفعال وتأثيرها علي التركيب والمعنى.
2. يدرك الإيقاع الكامن داخل اللقطة.
3. يدرك الإيقاع المصنوع بالعلاقة بين اللقطات.
4. يطور منطقه الخاص في التركيب.
5. يدرك المعنى الضمني في علاقة الصوت بالصورة.
6. يستطيع ضبط توقيت الصوت مع الصورة بشكل سليم.
7. يستطيع تطوير منطقه الخاص في توليف الصوت والصورة للوصول لمعنى

'''الحيز:''' غرفة واسعة

== المعدات ==

• كاميرا تصوير صغيرة أو حتي كاميرا الموبايل.
• طابعة بالألوان لطباعة الصور مع احتياطي كافي من الورق والحبر

== المواد ==

• قلم أسود للكتابة والترقيم
• لوحة كبيرة للصق أو تثبيت الصور عليها.
• صور من أحد الروايات المصورة مقصوصة ككادرات منفصلة تحتمل التأويل (يمكن الاعتماد على مجموعة مزج أو Cairo Comix لاختيار الصور)

== المحتوى المعرفي ==

8. التفكيك و التركيب: 8.1 المونتاج: مقدمة  -  8.2 بدايات المونتاج في السينما  -  8.4 قواعد الانتقال السلس  -  8.5 أساليب المونتاج  -  8.5.1 المونتاج المستمر Continuity Editing  -  
8.7 إعتبارات عامة في المونتاج

<span style="color:green">'''صورة'''</span>

=== الخطوات ===
[[ملف:1.1.3.jpg|400px|لاإطار|مركز|صوّر منهج الفيديو - جلسة 24]]
'''المرحلة الأولى: ترتيب اللقطات:'''

• يوزع المشاركون على مجموعات من ٣ أو ٤ أشخاص.

• يعرض المدرب أمام المشاركين مجموعة من الكادرات المنفصلة المرسومة و يطلب من كل مجموعة ترتيب نفس اللقطات وكتابة قصتها.

• تأخذ كل مجموعة وقتها في كتابة قصة بالترتيب الذي تراه صحيحا.

• يطلب المدرب من كل مجموعة أن تحكي قصتها.

• في حالة الاختلافات في القصة، يطرح المدرب تساؤلا حول دور الترتيب وسرعة الحكي والأداء في التأثير على معنى القصة.

'''المرحلة الثانية: الاستمرارية '''

• يقوم المتدرب باختيار مجموعة من الأشخاص المختلفين ليشاركوا في التدريب.

• يقوم بظبط كاميرا التصوير أو كاميرا الموبايل واستعدادها للتصوير.

• يقوم بتوجيه الأشخاص ببعض التعليمات لتنفيذها مثل أن يقف شخص وقفة ثابتة وينظر إلى يمينه برأسه وآخر ينظر إلى يساره ويقف الاثنان في مواجهة بعضهم البعض وكل منهما ينظر إلى الآخر ثم أحدهم يشير إلي الآخر بعلامة الجلوس ثم الآخر جالسا ثم الأول جالسا وغيرها من الحركات المختلفة.

• يقوم المتدرب بتصوير كل لقطة بمفردها فيكون لديه الآتي (لقطة لرجل ينظر إلى اليسار - لقطة لرجل ينظر إلى اليمين - لقطة لرجلين يقفان متواجهين كل أمام الآخر - لقطة لاثنين متواجهين وأحدهما يشير للآخر بعلامة الجلوس - لقطة لرجل ٢ جالسا - لقطة لرجل ١ يجلس - لقطة لرجل ٢ ناظرا يمينا وهو جالس - لقطة لرجل ١ ناظرا يساره وهو جالس لقطة للإثنين جالسين وناظرين إلى بعضهم - لقطة لرجل ٢ واقفا ورجل ١ جالسا - لقطة لرجل ١ واقفا - لقطة للرجلين يسلمان على بعضهما البعض - لقطة لرجل ٢ خارج الغرفة أمام الباب - لقطة لرجل ١ داخل الغرفة واقفا وهو سارح)

• يقوم بطباعة الصور على شكل لقطات.

• نقوم بتثبيت الصور على بورد بشكل عشوائي ودون ترتيب فتكون أمامنا مجموعة من اللقطات المختلفة للرجلين في أوضاع جسمانية مختلفة ونظرات مختلفة.

'''المرحلة الثالثة: الترتيب:'''

• يطلب  المدرب من المجموعة المبادرة بترتيب اللقطات على السبورة وخلق قصة لها.

• تتناقش المجموعة في الترتيب ويطيع المدرب كلامهم بمحاولة ترتيب وخلق قصة من الصور ويكون عليه استخدام القلم الأسود في ترتيب الصور على شكل أرقام من البداية للنهاية فيكون لكل الصور أرقام من ١ إلى ١٠ على حسب عدد اللقطات التي تم تصويرها ويكون عليه وضع رقم على كل صورة من البداية إلى النهاية لتشكيل قصة من الصور وترتيبها بالأرقام.

• يسأل المدرب المشاركين عن الترتيب الذي اختاروه و مدى صحة استمراريته: نظرات الأشخاص في الصور فالواقف في اليسار على سبيل المثال وناظرا يمينه مباشرة لابد أن يسبق أو يلي اللقطة الأخري للواقف يمينا وناظرا يسارا. دافعا المجموعة لتقوم بعرض حلول أخرى ويستمر المدرب في إعادة الترتيب والسؤال مرة أخرى حتى يظهر إدراك المجموعة لفكرة الاستمرارية.

• أخيراً يسأل المدرب أحد المتطوعين من المجموعة  كتابة تعليق صوتي لترتيب هذه اللقطات لحكي القصة.

== المخرجات الفنية والقيمية ==

1. التجويد يأتي من الاهتمام بالتفاصيل ومعرفة الارتباطات مع الإلمام بالإطار العام للفكرة في المجال الفني.
2. تذوق العمل يأتي من فهم قواعد التشكيل والحركة.
3. قيمة التدريب المبنى على إضافات للمعنى وتطبيقاته مما يجعل الأمر مسلياً (كصعود جبل).
4. قيمة الترابط في العمل الفني، الذي يتآزر مع الترابط الفرقي.
5. مزيد من المرونة وتقبل وجهات نظر الآخرين




[[تصنيف:منهج شمشر في حرف و فنون الفيديو]]