الفرق بين المراجعتين ل"أفيش و تشبيه"
سطر 8: | سطر 8: | ||
|ملخص=في مجموعات من ٤ أشخاص يصمم المشاركون أفيش فيلم ثم يحاولون كتابة هذا الفيلم | |ملخص=في مجموعات من ٤ أشخاص يصمم المشاركون أفيش فيلم ثم يحاولون كتابة هذا الفيلم | ||
|الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي | |الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي | ||
− | |أهداف خاصّة بالورشة=- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش. | + | |أهداف خاصّة بالورشة=- أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش. |
+ | - أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش. | ||
+ | - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم. | ||
- أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة. | - أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
}} | }} | ||
{{جلسة ورشة | {{جلسة ورشة | ||
|مكان التنفيذ=مغلق | |مكان التنفيذ=مغلق | ||
− | |أهداف الجلسة=- | + | |أهداف الجلسة=- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش. - أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة. - أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش. - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم. |
|الأدوات=سبورة بيضاء و أقلامها | |الأدوات=سبورة بيضاء و أقلامها | ||
− | |خامات=أوراق كبيرة ملونة (أفرخ) - ألوان فلوماستر كثيرة - | + | |خامات=أوراق كبيرة ملونة (أفرخ) - ألوان فلوماستر كثيرة - عدد وافر من المجلات الملونة و بها صور كثيرة و متنوعة يمكن قصها - لزق - مقصات - مواد فنية متعددة مثلاً بكر خيط أو لعب بلاستيك |
|مطبوعات=بوسترات أفلام متعددة, afichetashbeeh1.jpg, afichetashbeeh2.jpg, afichetashbeeh3.jpg, afichetashbeeh4.jpg, afichetashbeeh6.jpg, Godfather.jpeg, Yaq.jpeg, Sean-connery.jpeg, | |مطبوعات=بوسترات أفلام متعددة, afichetashbeeh1.jpg, afichetashbeeh2.jpg, afichetashbeeh3.jpg, afichetashbeeh4.jpg, afichetashbeeh6.jpg, Godfather.jpeg, Yaq.jpeg, Sean-connery.jpeg, | ||
− | |تحضير ما قبل الجلسة=طباعة مجموعة متنوعة من بوسترات الأفلام و خصوصاً البوسترات النمطية | + | |تحضير ما قبل الجلسة=طباعة مجموعة متنوعة من بوسترات الأفلام و خصوصاً البوسترات النمطية. |
− | |الخطوات التفصيلية للجلسة=الأفيش: | + | |الخطوات التفصيلية للجلسة=* يبدأ المدرب بعرض أفيش لفيلم ويفتح حوار سريع حوله مع المشاركين من خلال بعض الأسئلة: |
− | + | ** ما رأيك في هذا الأفيش؟ هل يعجبك؟ لماذا؟ | |
+ | ** ما هي المعلومات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم نفسه؟ | ||
+ | ** ما هي الانطباعات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم؟ (فيلم حلو، بايخ، ممل...) | ||
+ | ** هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟ | ||
+ | * يتعرض المدرب من خلال المناقشة لأنواع الأفلام (genres) المختلفة: الكوميدي، الرعب، الرومانسي، البوليسي، الدرامي... والأفلام المختلطة الأنواع. يطلب المدرب من المشاركين إعطاء بعض الأمثال. | ||
− | + | * يعرض المنشط بوسترات الأفيشات النمطية على المشاركين ويسأل: | |
+ | ** ماذا تلاحظون؟ | ||
+ | ** هل تعرفون أمثلة أخرى من الأفيشات النمطية؟ (مثلاً في الأفلام العربية؟) | ||
− | + | * يقسم المدرب المشاركين إلى أربع فرق من ثلاثة أشخاص. | |
− | + | * يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأدوات المتاحة... | |
− | + | ||
− | + | * بعد مرور بعض الوقت (20 دقيقة)، يوقف المدرب العمل على الأفيش ويفتح حوار مع المشاركين: | |
− | + | ** ما هي أخبار العمل على الأفيش؟ كيف بدأتم بعمل الأفيش؟ | |
+ | ** هل قمتم بالاتفاق على بعض الأشياء كمجموعة؟ ما هي أهم الأسئلة التي يجب أن نجيب عنها قبل بدء التصميم؟ من بدأ بوضع قصة أو حبكة للفيلم؟ | ||
+ | ** هل دائماً ما يكون البطل على الأفيش؟ ماذا عن البطلات: هل يوجد أفلام فيها بطلة من غير بطل؟ | ||
+ | * عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة: | ||
+ | ** ماذا يقول الأفيش عن قصة الفيلم؟ من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ. | ||
+ | وهكذا مع كل الأفيشات. | ||
− | + | * ينطلق من الأفيشات التي صممها المشاركون وبوسترات الأفيشات النمطية لمناقشة فكرة النمطية في الأفلام: | |
+ | ** ؟؟ | ||
+ | ؟؟؟ | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى. | ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | - انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟ | ||
+ | - بيبين ايه؟ | ||
+ | - ايه أكتر أشكال بوسترات مكررة؟ (مثال أفيش ترانسبورتر و أفلام الأكشن - أفيشات الأفلام الرومانسية عمر و سلمى و غيرهم) | ||
+ | |||
+ | |||
|الإنجازات=بناء قصة فيلم شبه متكاملة. و عرض أفيش لها. | |الإنجازات=بناء قصة فيلم شبه متكاملة. و عرض أفيش لها. | ||
}} | }} | ||
{{تذييل ورشة معسكرات}} | {{تذييل ورشة معسكرات}} |
مراجعة 18:15، 8 يوليو 2013
{{#default_form:ورشة معسكرات}} لتعديل هذه الصفحة استخدم الاستمارة: خاص:تعديل_البيانات/ورشة_معسكرات/أفيش و تشبيه {{#arraymap:2013|,|x|تاريخ::x}} {{#arraymap:2013|,|x|}}
المجال | ,|x|في مجال::x}} | المدة | مدة::90 دقيقة |
---|---|---|---|
أهداف الورشة | {{#arraymap:- أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش.
- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش. - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم. - أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة.|,|x|هدف ورشة::x}} | ||
الأهداف التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} | طورها | {{#arraymap:{{#arraymap:مصطفى يوسف|,|var|var|،}}|،|x|مطور::x}} |
ملخص | ملخص::في مجموعات من ٤ أشخاص يصمم المشاركون أفيش فيلم ثم يحاولون كتابة هذا الفيلم |
{{#arraymap:فنون يدوية, فيديو|,|x|}}
جلسة أفيش و تشبيه | |
---|---|
مكان التنفيذ | ,|x|ميزة مكان::x}} |
أهداف الجلسة التربوية | ,|x|هدف تربوي::x}} |
أهداف الجلسة | ,|x|هدف ورشة::x}} |
الإنجازات | ,|var|var|،}}|،|x|x}} |
المعدات | ,|var|var|،}}|،|x|أداة::x}} |
خامات | ،|x|خامة::x}} |
مطبوعات | ,|var|var|،}}|،|X|20px|thumb|X}} |
وسائل إيضاح | وسيلة إيضاح:: |
تحضير ما قبل الجلسة
طباعة مجموعة متنوعة من بوسترات الأفلام و خصوصاً البوسترات النمطية.
الخطوات التفصيلية للجلسة
- يبدأ المدرب بعرض أفيش لفيلم ويفتح حوار سريع حوله مع المشاركين من خلال بعض الأسئلة:
- ما رأيك في هذا الأفيش؟ هل يعجبك؟ لماذا؟
- ما هي المعلومات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم نفسه؟
- ما هي الانطباعات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم؟ (فيلم حلو، بايخ، ممل...)
- هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟
- يتعرض المدرب من خلال المناقشة لأنواع الأفلام (genres) المختلفة: الكوميدي، الرعب، الرومانسي، البوليسي، الدرامي... والأفلام المختلطة الأنواع. يطلب المدرب من المشاركين إعطاء بعض الأمثال.
- يعرض المنشط بوسترات الأفيشات النمطية على المشاركين ويسأل:
- ماذا تلاحظون؟
- هل تعرفون أمثلة أخرى من الأفيشات النمطية؟ (مثلاً في الأفلام العربية؟)
- يقسم المدرب المشاركين إلى أربع فرق من ثلاثة أشخاص.
- يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأدوات المتاحة...
- بعد مرور بعض الوقت (20 دقيقة)، يوقف المدرب العمل على الأفيش ويفتح حوار مع المشاركين:
- ما هي أخبار العمل على الأفيش؟ كيف بدأتم بعمل الأفيش؟
- هل قمتم بالاتفاق على بعض الأشياء كمجموعة؟ ما هي أهم الأسئلة التي يجب أن نجيب عنها قبل بدء التصميم؟ من بدأ بوضع قصة أو حبكة للفيلم؟
- هل دائماً ما يكون البطل على الأفيش؟ ماذا عن البطلات: هل يوجد أفلام فيها بطلة من غير بطل؟
- عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة:
- ماذا يقول الأفيش عن قصة الفيلم؟ من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ.
وهكذا مع كل الأفيشات.
- ينطلق من الأفيشات التي صممها المشاركون وبوسترات الأفيشات النمطية لمناقشة فكرة النمطية في الأفلام:
- ؟؟
؟؟؟
ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى.
- انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟
- بيبين ايه؟
- ايه أكتر أشكال بوسترات مكررة؟ (مثال أفيش ترانسبورتر و أفلام الأكشن - أفيشات الأفلام الرومانسية عمر و سلمى و غيرهم)