الإطار العام للمعسكر التقني

سبب وجود البرنامج

• تشجيع التشاركية بين التقنيين والفنانيين.
• تمكين الفنانين من الأدوات التقنية "مفتوحة المصدر."
• مواكبة تطور العلاقة بين التكنولوجيا والفنون والبحث الفني والربط بين المجالات.
• سد فجوة عدم وجود مساحة لتعليم او الاشتباك مع هذا التطور (المحتوى نفسه).
• توسيع واتاحة مساحة التجريب باستخدام تقنيات جديدة.
• خلق مجموعات ومجتمعات حوالين الحلول والتطبيقات والممارسات والتكنولوجيات المختلفة.
• خلق حلول وبدائل متطورة للتعاطي مع التكنولوجيات والفنون ومابينهم.

الفئة المستهدفة في البرنامج

• تقنيين.
• تقنين تجريبين.
• فنانين ذو خلفية تقنية.
• مصممين.
• معماريين.
• تربويين (مدربين).
• من 18 سنة.
• عرب واجانب.
• مكنش في كُتاب وباحثين وصحفيين (وإعلاميين)

تحديات

• ؟
• !

المفاهيم الأساسية للبرنامج

• التفكير المتشعب والتداخل بين المجالات واستخدامتها.
• تعددية التخصصات.
• التشاركية والعمل الجماعي والعيش المشترك.
• الثقافة الحرة ومفاهيم المشاع الابداعي.
• الإتاحة والتجريب.
• السياق العربي.
• "انتاج" لمناقشات لها علاقة بالسياق العربي في مجال الالتقاء بين الفنون والتكنولوجيا؛ "التنظير" في نقاط الالتقاء بين التكنولوجيا والفن والاستخدامات المختلفة للتعاطي مع المشاكل و السياق العربي.
• "الإنتاج المعرفي "والتنظيري".
• (ممارسات إنتاجية| تطبيقية).
• التفكير الإبداعي.
• التفكير النقدي.

محددات لسياق تنفيذ البرنامج

• معسكر لمدة 15 يوم
• في tot بيحصل للمدربين او المينتورز.
• عدد المشاركين، 30 مشارك ومينتور.
• توازن جندري
• وفرة أجهزة ومعامل وأدوات.
• توازن بين التدريب|التدريس، والممارسة التطبيقية.
• تنوع إثني وثقافي.
• فريق، مدير محتوى نظري - مدير محتوى تقني- ميسر عام - منسق - لوجستي -

الهدف العام

• يُنتج المشارك معرفة عربية باستخدام الوسائط التكنولوجية والفنية والدمج بين ممارساتهم.

الاهداف الفرعية

يكتسب مهارات العمل التشاركي والجماعي.

• يشارك في تطوير آليات العيش والعمل المشترك وفي اتخاذ القرارات الجماعية.
• يسمح بإعادة استخدام منتجه .
• يجيد تشارك الموارد المتاحة مع المجموعة.
• يجيد العمل مع أشخاص من خلفيات ومهارات مختلفة ومتنوعة.
• يستخدم الرخص الحرة في نشر أعماله.
• يخلق او يستخدم او يضيف الي المستودعات الحرة.
• يجرب العمل على أعمال الآخرين داخل المدرسة أو خارجها.
• يشارك في اتخاذ قرارات جماعية.
• يستخدم الأدوات مفتوحة المصدر و أعمال المشاع الابداعي
• يتعرف على الفكر التشاركي وتطبيقاته العملية في عالم الرقمنة.
• تقبّل تعارض مصالحهم في بعض الأحيان و القدرة على التوافق على حلول بطريق المبادرة أو الانخراط في مبادرات الآخرين.

القدرة على الإنتاج

• يطوير ممارسة تطبيقية من أفكار نظرية.
• يستنباط معرفية نظرية من ممارسة تطبيقية والعكس.
• يطويع المهارات والقدرات المتنوعة المتاحة في المجموعة.
• يعبر عن سياقه الذاتي ويتشاركه مع الآخرين.
• يترجم الفكرة إلى وسيط للتعبير.
• يتمكن من أدوات التعبير الفنية والتقنية، الرقمي منها وغير الرقمي.
• يتمكن من ربط وتشبيك أدوات مختلفة بهدف معين.
• يصمم ويطور مشروع يعبر عن فكرة معينة.

يكتسب مهارات التفكير النقدي

• يستخدم أسلوب ممنهج في حل المشكلات.
• يفكك عناصر او ابعاد المشكلة.
• يطرح التساؤلات ويشكك في القول السائد.
• يقترح بدائل مختلفة.
• يحدد خطوات قصيرة وطويلة المدى للوصول لاهدافة
• يختبر ملائمة الاختيار من خلال التجربة والتنفيذ.
• يقيم نتائج الاختيار بناء على التنفيذ.
• يتأمل في عواقب أو نتائج أي اختيار.
• يكسر النمطية في التفكير واستخدام الأدوات والتكنولوجيا.
• يبحث النقدي لإيجاد حلول او محددات للممارسات وتطبيقات معينة.

يكتسب مهارات التعلم الذاتي

• ينفتح على تجارب الآخرين.
• يجرب استخدام أدوات متنوعة.
• يستخدم أدوات تساعده على مراجعة التجربة والتعلم منها (تدوين ملاحظات، جمع فيدباك، مقارنة نتائج..)
• يقبل بالمجازفة وبالخطأ والفشل كجزء من عملية التعلم بالتجربة.

• يحدد ويختار وسائل التعلم المناسبة له.
• يبحث عن مصادر وموارد متنوعة للتعلم.
• يميز مصداقية المصادر المختلفة.
• يطلب الدعم عند الاحتياج.
• يثابر لتحقيق الهدف.
• ستجيب لطلب الدعم من الاخرين.
• يحدد العناصر المكونة لاي محتوى معرفي.
• يستخدم طرق متنوعة ومناسبة لإيصال الأفكار للآخرين.

المحتوى

مجالات معسكر 2019

• تطبيقات واستخدامات بلندر.
• تطبيقات واستخدامات تاتش ديزاينر.
• ذكاء اصطناعي - machine learning.
• chat-bot.
• شبكات ند لند - Mesh network.
• برمجة (بايثون) واساليب العمل في بلندر.
• VR & AR.
• نظريات الصوت وتطبيقات الصوت المختلفة.
• creative and physical pipping.
• الكترونيات تفاعلية.
• Unreal engine وتطبيقاته.
• تمثيل البيانات بصريا بشكل تفاعلي - Data visualization.

المنهجية

يعتمد المحتوى المقدم في المعسكر التقني على أساس منهجي يدمج بين عدد من المنهجيات التعلُمية..

من التعلم القائم على المشروع

تصمم المشاريع في اطار حل لمشكلة ما ويضاف إطار(سياق) لتصميم المشاركين لحلول وتجربتها.

يُفضل الورش متكونش تقنية بمعنى ان يتم التركيز على العملية الإنتاجية نفسها وليس المهارة او التقنية مثال عدة تصوير من أبو رخيص.

من التعلم التجريبي

يوفر الميسر المساحة للمشارك ليستكشف ويجرب بنفسه ويساند تجربته التعليمية.

التفكر مع المشارك في التجربة ونتيجتها من خلال طرح أسئلة وافتراضات.

يوضح الميسر المجردات والمفاهيم المتعلقة بالموضوع.

اتاحة المساحة لتجربة جديدة واعية معتبره نتائج التجربة الاولية والمفاهيم والمجردات المختلفة المتعلقة بالموضوع.

ملاحظات عامة على التعلم التجريبي

يتعلم المشارك من كل خطوة في التجربة.

كل تساؤلات المشارك وملاحظته فرصة تعلم جديدة.

كل عقبة أو تعثر هو عملية تعلم.

من التعلم القائم على اللعب

التعلم مبني على التجربة العملية والانخراط بها والتقليل من أوقات التعلم الغير فعّال (استقبال فقط).

يستطيع المشارك ملاحظة تطورة في المسار من خلال وجود عناصر دالة (الشارات- البادجات- مؤشر التطور progress bar).

يمكن للمشارك اختيار مساره التعليمي بنفسه.

توفير مساحة تغذية مرتجعة للمشارك لفهم ماذا يعمل وما لا يعمل.

بخصوص التعلم القائم على البحث والاستقصاء

نتعامل معه كعنصر أو أسلوب مكمل للمنهجيات السابقة على اعتبار أن البحث خطوة اساسية للمرور بها أثناء أي من المنهجيات المذكورة أعلاه.