تغييرات

اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث
r
سطر 48: سطر 48:       −
'''المرحلة الأولى (20 دقائق):'''  
+
'''المرحلة الأولى (30 دقائق):'''  
    
يختبر هذا النشاط العمل الجماعي وفهم المشاركون لمحتوى الجلسة السابقة.
 
يختبر هذا النشاط العمل الجماعي وفهم المشاركون لمحتوى الجلسة السابقة.
سطر 65: سطر 65:       −
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''  
+
'''المرحلة الثانية (20 دقيقة):'''  
    
هدف هذا النقاش العملي أن يقوم المدرب بتعريف المشاركين على متحكمات جديدة في الميكسر، بهدف تحكم وسيطرة أكبر على المزج العام للصوت الخارج منه ،من ناحية الشدة Level بين الاصوات، تمركزها في الحيز الصوتي Stereo، وموازنة الطيف الصوتي لها EQ.
 
هدف هذا النقاش العملي أن يقوم المدرب بتعريف المشاركين على متحكمات جديدة في الميكسر، بهدف تحكم وسيطرة أكبر على المزج العام للصوت الخارج منه ،من ناحية الشدة Level بين الاصوات، تمركزها في الحيز الصوتي Stereo، وموازنة الطيف الصوتي لها EQ.
   −
الحيز الصوتي ومتحكم Pan:
+
''الحيز الصوتي ومتحكم Pan:''
      سطر 79: سطر 79:  
يكمل المدرب، يقسم المجال/المشهد الصوتي Stereo إلى ثلاث أقسام رئيسية:  '''اليمين، الوسط، واليسار.'''
 
يكمل المدرب، يقسم المجال/المشهد الصوتي Stereo إلى ثلاث أقسام رئيسية:  '''اليمين، الوسط، واليسار.'''
 
عندما تكون شدة الصوت متساوية في مكبر الصوت الأيمن '''و'''الأيسر، نسمع الصوت وكأنه قادم من موقع '''الوسط'''. أما إذا زادت مثلاً شدة الصوت في مكبر الأيمن عن تلك في المكبر الأيسر، سنسمع الصوت قادم من جهة '''اليمين'''.، والعكس صحيح.
 
عندما تكون شدة الصوت متساوية في مكبر الصوت الأيمن '''و'''الأيسر، نسمع الصوت وكأنه قادم من موقع '''الوسط'''. أما إذا زادت مثلاً شدة الصوت في مكبر الأيمن عن تلك في المكبر الأيسر، سنسمع الصوت قادم من جهة '''اليمين'''.، والعكس صحيح.
يتيح لنا كل مسار من مسارات الميكسر بالتحكم  بوجهة الصوت النهائية lh  ، وذلك بإستخدام متحكم Pan. يشغل المدرب مقطع صوتي/موسيقي موصول إلى إحدى مسارات الميكسر، ويطلب من بعض المشاركين بالتناوب على تجربة متحكم ال-Pan وفهم تأثيره على الصوت.
+
يتيح لنا كل مسار من مسارات الميكسر بالتحكم  بوجهة الصوت النهائية lh  ، وذلك بإستخدام متحكم Pan. يشغل المدرب مقطع صوتي/موسيقي موصول إلى إحدى مسارات الميكسر، ويطلب من بعض المشاركين بالتناوب على تجربة متحكم ال-Pan وفهم تأثيره على الصوت. يسأل المدرب إذا كان أحد يستطيع ايهامنا مستخدماً صوته في الميكروفون، ومتحكم ال-Pan،  بأن هناك سيارة تجتاز الشارع من يميننا إلى يسارنا؟  نسمع هذه الخدعة كثيراً في الافلام وذلك لإضافة بعد حقيقي في المشهد وغمس المشاهد فيه.
 +
يضيف المدرب، عندما يكون لدينا أكتر من مسار صوتي، نستطيع مثلاً بوضع الصوت الأول على مكبر الصوت الأيمن، أما المسار الثاني فنضعه على المكبر الأيسر، والثالث في الوسط..إلخ. في هذا تسهيل على المستمع لتمييز الاصوات بعضها عن بعض، وإعطاء كل صوت مكانة وحقه في الحيز الصوتي. 
      −
موازنة الطيف الصوتي EQ:
+
''موازنة الطيف الصوتي EQ:''
   −
لن يدخل المدرب هنا في تفاصيل ال-EQ، بل سيكتفي بإعطاء الفكرة الأساسية من وراء متحكمات ال-EQ.
+
لن يدخل المدرب هنا في تفاصيل ال-EQ، بل سيكتفي بإعطاء الفكرة الأساسية من وراء متحكمات ال-EQ وفائدتها. فيذكر بجلسات 'عناصر الصوت'، و'الكورال' ، وكيف كنا نستخدم أصواتنا أصوات الآلات الموسيقية لإنتاج نغمات صوتية مختلفة، كل دو، ري ، مي... كما أننا لاحظنا أن لبعض منا أصوات حادة، متوسطة أو غليظة.  
       +
يتيح لنا الميكسر بالتحكم بنسبة الصوت الحاد للغليظ أو المتوسط  منه، وذلك لكل مسار على حدى. متيحاً بذلك إحتمالات كثيرة جداً إما لتصحيح عيوب في صوت ما، أو لإضافة عنصر إبداعي/جمالي إليه، كأننا نتحكم بشخصية الصوت.
 +
يقوم هنا المدرب بعرض متحكمات ال-EQ الثلاث High / Mid /Low، ويختبرها أمام المشاركين كل واحدة على حدى، بشكل أن يستطيع المتدربون تفريق أماكن إستخدام قطع أو زيادة الاصوات الحادة، ثم المتوسطة و الغليظة. يجب هنا أن يستخدم  المدرب مقطع موسيقي مسجل لتوضيح الفروق الصوتية بشكل عملي، وإعطاء المشاركين أكبر فرصة التجريب والسؤال.
      −
   
+
يختم هنا المدرب هذا النقاش العملي بشرح أن التحكم بشدة الصوت، ومكانه وشخصيته هي عناصر أساسية جداً في تقنيات المزج الصوتي، إذ أن هدف مهندس الصوت ، إعادة إنتاج الصوت بأكبر دقة ممكنة مع مراعاه حيز كل مصدر صوت ، ونسبته إلى الآخر، بالإضافة أنه يمكن أن يضيف لمسة خاصة به على الذوق العام للمقطوعة أو الصوت المتج.فإذاً المزج هو موضوع تقني ولكن أيضاً جمالي، لكلن منا ذوقه وأذنه، وما هو الميكسر إلا  وسيلة تمكننا من الوصول لما نسمعه مناسباً ومستساغاً.
 +
يستطيع مهندس الصوت مثلاً بموازنة شدة الاصوات مع بعضها البعض مستخدماً متحكمات المسارات، وذلك لإعطاء أهمية أقل أو أكثر لصوتٍ ما على حساب الآخر، حسب  سياقه في المقطع الصوتي أو الموسيقي، كأن نجعل مثلاً  أثناء الغناء، صوت المغني أكثر شدة بقليل من الآلة/ات الموسيقية المرافقة، لضمان سماع الجمهور لكلام الاغنية وأداء المغني، ولكن عندما ننتقل المقطع موسيقي تنفرد فيها الآلات بالعزف، فهنا ممكن زيادة شدة الصوت لتلك الآلات لتظهير دورها.
     
1٬073

تعديل

قائمة التصفح