1٬073
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
أنشأ الصفحة ب'==تحضير ماقبل الجلسة== *'''الحيز/مكان الجلسة''': مكان داخلي، أو خارجي مظلل ومعتدل الحرارة *'''المع...'
==تحضير ماقبل الجلسة==
*'''الحيز/مكان الجلسة''': مكان داخلي، أو خارجي مظلل ومعتدل الحرارة
*'''المعدات الخاصة''': صبورة وأقلامها، دلو ممتلئ بالماء
*'''المواد:''' لا يوجد
==إطار الجلسة==
*'''الأهداف'''
**إنتقال الصوت
**العناصر الأساسية للصوت
***الديناميه/الشدة (Dynamics/Intensity)
***درجة النغم(Pitch)
***المدة الزمنية (Duration)
***نوعية النسيج الصوتي (Texture)
**المجال الصوتي (Stereo Field)
**الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (Digital vs Analog)
*'''النتائج'''
**أن يتعرف المتدرب على ماهيه الصوت وكيفية انتقاله إلى آذاننا
**أن يتعرف المتدرب على عناصر الصوت الأساسية
**أن يخلق المتدربون لغة لإدارة ديناميه ومده زمن الصوت فيما بينهم
**أن يتعرف المتدرب على المجال الصوتي، والفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي
*'''القيم'''
**فهم أساس الاشياء
**التعاون والتشارك والثقة
**الإبتكار
**التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور
*'''الافعال'''
**نشاط قصير يستخدم فيه المدرب بعض الأمثلة الحيه لشرح طبيعة الصوت وطريقة انتقاله الآذاننا
**عرض طويل يناقش فيه المدرب عناصر الصوت من خلال عدة نشاطات سريعة، تعمل الجسد في التعلم
**نشاط قصير يتفق فيه الجميع على لغة لإدارة ديناميه ومده زمن الصوت فيما بينهم
**نشاط طويل في مجموعات صغيرة، كلن منها يؤلف جملة صوتية ويتمرن عليها،على أن تستعمل اللغة المستحدثة، وجميع عناصر الصوت المتعلمه
**عرض قصير يتعرف فيه المتدربون على المجال الصوتي، والفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي
==المعلومات==
ملاحظة هامة: المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.
==خطه الجلسة==
'''المرحلة الأولى (5 دقائق):'''
*يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة.
*يقوم المدرب بالتصفيق وعلى المشاركين ترديد نفس الجملة من خلال التصفيق لمحاكاه جملة المدرب. على المدرب زيادة التنويع والتعقيد في الجمله التصفيقية بشكل تدريجي من دون أى زيادة في سرعة التصفيق.
*يطلب المدرب من المشاركين إصدار صوت نبض أقدام تحاكي المارش العسكري على ان يكون الإيقاع ثابتا ومتواصلا ١-٢ ١-٢ ١-٢ ١-٢... بالتوازي، يقوم المدرب بالإشاره انه عندما يلمس احد المشاركين فعلى الاخير أن يقوم بتصفيق جملة قصيرة من تأليفه وعلى باقي المشاركين إعادتها، دون ان يتوقف النبض بالاقدام. دور المدرب هو اختيار من سيقوم بالتصفيق و أيضا التحكم في سرعة نبض الاقدام.
*ثم يوزع المدرب المشاركين الى مجموعتين "متنافستين" وبالاشارة (يتواصل نبض الاقدام)، ستحاول كل مجموعة محاكاة تصفيق المدرب عندماعندما يُشير المدرب إليها.
*بعد اكثر من جولة يعيد المدرب الجميع في مجموعة واحدة، الكل صوت واحد، مع جمل تصفيق اكثر تفصيلا و زيادة تدريجية في السرعة حتى الوصول الى مرحلة "الضجيج"، فإعلان النهاية.
*نقاش قصير حول مفهوم الايقاع واهمية إحتكام المجموعة لنبض ثابت يديره متدرب يكون المسؤول الحارث عن النبض والسرعة.
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''
سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض.
*يجلس المشاركون في دائرة على الارض ويقوم المدرب بالكتابة على الصبورة الرموز كما هو مذكور في قسم [[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت#المعلومات|المعلومات]] .ممكن أيضاً إستخدام أسماء المشاركين وتقطيعها لإستخدامها كرموز، أو الرموز الموسيقية الفعلية المرادفة للتقطيع الصوتي ( السوداء، ذات السن، ذات السنين...إلخ)
*شرح المدرب هذه الرموز وأصواتها ويمرن المشاركين عليها الواحدة تلو الأخرى. كل رمز يجب ان يؤدى في خلال ضربة ايقاعية واحدة، فيجب مراعاة استخدام سرعات بطيئة اثناء التعريف بالرموز.
*بعد حفظ الرموز، يكتب المدرب فكرة ايقاعية من 4 نبضات/ضربات تستخدم الرموز الاربعة... على احد المشاركين الآن تولي مهمة "حارس الايقاع" اي اصدار ضربات متساوية الزمن فيما بينها.
*يبدأ المشاركون بالتمرن على الفكرة وعلى الجميع اتباع السرعة الثابتة لحارس الايقاع. على المدرب التاكد من مشاركة الجميع وتأدية التمرين بشكل صحيح وحسب السرعة الثابتة لحارس الايقاع. يفضل التنويع في الجمل وذلك لإعطاء الوقت الكافي لكل مشارك من فهم وتطبيق التمرين.
'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''
*يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...
*يفتح الباب للمشاركين لتعديل ترتيب الجمل وذلك حسب ذوقهم ونقاشهم الجماعي.
ممكن أيضاً توزيع المجموعة إلى مجموعات من أربع متدربين والطلب اليهم كتابة الفكرة تشاركياً
'''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):'''
* لو افترضنا ان عدد المشاركين هو 10، إذاً لدينا الأن فكرة جماعية من 10 جمل (مدتها الإجمالية 40 زمن (10x4)). يتوزَّع المشاركين إلى مجموعتين، لكل منها مهمة توزيع موسيقي ل 5 جمل، بإستخدام آلات موسيقية إيقاعية أو/و أصوات بشرية وتوزيع أدوار. (أي مستخدمين مصادر صوتية مختلفة)
* تتمرن كل مجموعة على حدا لمدة 15 دقيقة ومن ثم تجمع المجموعتان ويؤدون بشكل جماعي، على أن تؤدى الجمل الخمس تارة بشكل متوازي(في الوقت نفسه) وتارة أخرى بشكل متتابع بين المجموعتين.
* على المدرب '''المشاركة''' ومساعدة المجموعات والتأكد من مشاركة الجميع في النشاط.
'''ملاحظات:'''
*على المدرب بالقيام بتسجيل صوتي لمنتج المرحلة الثانية و الثالث والرابعة، وذلك لحفظ صوتي لما انجزه المتدربين، من ناحية لإستخدامه في جلسات أخرى، أو لمجرد اعطائه للمتدربين للذكرة
*تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة
==اسئلة تقييم==
(10 دقائق):
*لو طلبت منكم إصدار صوت فماذا سيصدر كلن منكم ؟ فلنبدأ من عند فلان...
*كم نبرة صوتية يحتوي إسم صديقي/صديقتي الجالس على يميني؟ ( أحمد = اح/ مد = 2, مريم = مر / يم = 2, تمارة = ت/ ما /ره= 3, عبد إلرحمان = عب /دل/ رح/ مان = 4, ريم = 1, نور = 1)
*هل نستطيع خلق إيقاع مستخدمين الصمت ؟ فلنصوت..من أجاب بنعم ؟ إشرحي لنا. من أجاب بلا. اشرح لنا... (الصمت هو العنصر الأساسي في خلق الإيقاع، من دونه يستحيل خلق إيقاع، إن الصمت يفصل كل صوت عن الآخر)
*هل تستطيعون إيجاد رموز جديدة وأصوات أكثر؟ مثلاً؟
*من متحمس أن يقرأ لنا هذه التدوينه (النوتة) الموسيقية لسيد درويش، أو أخرى لفنان الجاز مايلز دايفيس؟ ممكن أن تقومو بذلك في مجموعة.
==مراجع==
*'''الحيز/مكان الجلسة''': مكان داخلي، أو خارجي مظلل ومعتدل الحرارة
*'''المعدات الخاصة''': صبورة وأقلامها، دلو ممتلئ بالماء
*'''المواد:''' لا يوجد
==إطار الجلسة==
*'''الأهداف'''
**إنتقال الصوت
**العناصر الأساسية للصوت
***الديناميه/الشدة (Dynamics/Intensity)
***درجة النغم(Pitch)
***المدة الزمنية (Duration)
***نوعية النسيج الصوتي (Texture)
**المجال الصوتي (Stereo Field)
**الفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي (Digital vs Analog)
*'''النتائج'''
**أن يتعرف المتدرب على ماهيه الصوت وكيفية انتقاله إلى آذاننا
**أن يتعرف المتدرب على عناصر الصوت الأساسية
**أن يخلق المتدربون لغة لإدارة ديناميه ومده زمن الصوت فيما بينهم
**أن يتعرف المتدرب على المجال الصوتي، والفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي
*'''القيم'''
**فهم أساس الاشياء
**التعاون والتشارك والثقة
**الإبتكار
**التفكير النقدي و إعمال العقل و المنطق في الحكم على الأمور
*'''الافعال'''
**نشاط قصير يستخدم فيه المدرب بعض الأمثلة الحيه لشرح طبيعة الصوت وطريقة انتقاله الآذاننا
**عرض طويل يناقش فيه المدرب عناصر الصوت من خلال عدة نشاطات سريعة، تعمل الجسد في التعلم
**نشاط قصير يتفق فيه الجميع على لغة لإدارة ديناميه ومده زمن الصوت فيما بينهم
**نشاط طويل في مجموعات صغيرة، كلن منها يؤلف جملة صوتية ويتمرن عليها،على أن تستعمل اللغة المستحدثة، وجميع عناصر الصوت المتعلمه
**عرض قصير يتعرف فيه المتدربون على المجال الصوتي، والفرق بين الصوت الرقمي والتماثلي
==المعلومات==
ملاحظة هامة: المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.
==خطه الجلسة==
'''المرحلة الأولى (5 دقائق):'''
*يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة.
*يقوم المدرب بالتصفيق وعلى المشاركين ترديد نفس الجملة من خلال التصفيق لمحاكاه جملة المدرب. على المدرب زيادة التنويع والتعقيد في الجمله التصفيقية بشكل تدريجي من دون أى زيادة في سرعة التصفيق.
*يطلب المدرب من المشاركين إصدار صوت نبض أقدام تحاكي المارش العسكري على ان يكون الإيقاع ثابتا ومتواصلا ١-٢ ١-٢ ١-٢ ١-٢... بالتوازي، يقوم المدرب بالإشاره انه عندما يلمس احد المشاركين فعلى الاخير أن يقوم بتصفيق جملة قصيرة من تأليفه وعلى باقي المشاركين إعادتها، دون ان يتوقف النبض بالاقدام. دور المدرب هو اختيار من سيقوم بالتصفيق و أيضا التحكم في سرعة نبض الاقدام.
*ثم يوزع المدرب المشاركين الى مجموعتين "متنافستين" وبالاشارة (يتواصل نبض الاقدام)، ستحاول كل مجموعة محاكاة تصفيق المدرب عندماعندما يُشير المدرب إليها.
*بعد اكثر من جولة يعيد المدرب الجميع في مجموعة واحدة، الكل صوت واحد، مع جمل تصفيق اكثر تفصيلا و زيادة تدريجية في السرعة حتى الوصول الى مرحلة "الضجيج"، فإعلان النهاية.
*نقاش قصير حول مفهوم الايقاع واهمية إحتكام المجموعة لنبض ثابت يديره متدرب يكون المسؤول الحارث عن النبض والسرعة.
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''
سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض.
*يجلس المشاركون في دائرة على الارض ويقوم المدرب بالكتابة على الصبورة الرموز كما هو مذكور في قسم [[شمشر/جلسة صوت وموسيقى/الإيقاع ومصادر الصوت#المعلومات|المعلومات]] .ممكن أيضاً إستخدام أسماء المشاركين وتقطيعها لإستخدامها كرموز، أو الرموز الموسيقية الفعلية المرادفة للتقطيع الصوتي ( السوداء، ذات السن، ذات السنين...إلخ)
*شرح المدرب هذه الرموز وأصواتها ويمرن المشاركين عليها الواحدة تلو الأخرى. كل رمز يجب ان يؤدى في خلال ضربة ايقاعية واحدة، فيجب مراعاة استخدام سرعات بطيئة اثناء التعريف بالرموز.
*بعد حفظ الرموز، يكتب المدرب فكرة ايقاعية من 4 نبضات/ضربات تستخدم الرموز الاربعة... على احد المشاركين الآن تولي مهمة "حارس الايقاع" اي اصدار ضربات متساوية الزمن فيما بينها.
*يبدأ المشاركون بالتمرن على الفكرة وعلى الجميع اتباع السرعة الثابتة لحارس الايقاع. على المدرب التاكد من مشاركة الجميع وتأدية التمرين بشكل صحيح وحسب السرعة الثابتة لحارس الايقاع. يفضل التنويع في الجمل وذلك لإعطاء الوقت الكافي لكل مشارك من فهم وتطبيق التمرين.
'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''
*يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية...
*يفتح الباب للمشاركين لتعديل ترتيب الجمل وذلك حسب ذوقهم ونقاشهم الجماعي.
ممكن أيضاً توزيع المجموعة إلى مجموعات من أربع متدربين والطلب اليهم كتابة الفكرة تشاركياً
'''المرحلة الرابعة (40 دقيقة):'''
* لو افترضنا ان عدد المشاركين هو 10، إذاً لدينا الأن فكرة جماعية من 10 جمل (مدتها الإجمالية 40 زمن (10x4)). يتوزَّع المشاركين إلى مجموعتين، لكل منها مهمة توزيع موسيقي ل 5 جمل، بإستخدام آلات موسيقية إيقاعية أو/و أصوات بشرية وتوزيع أدوار. (أي مستخدمين مصادر صوتية مختلفة)
* تتمرن كل مجموعة على حدا لمدة 15 دقيقة ومن ثم تجمع المجموعتان ويؤدون بشكل جماعي، على أن تؤدى الجمل الخمس تارة بشكل متوازي(في الوقت نفسه) وتارة أخرى بشكل متتابع بين المجموعتين.
* على المدرب '''المشاركة''' ومساعدة المجموعات والتأكد من مشاركة الجميع في النشاط.
'''ملاحظات:'''
*على المدرب بالقيام بتسجيل صوتي لمنتج المرحلة الثانية و الثالث والرابعة، وذلك لحفظ صوتي لما انجزه المتدربين، من ناحية لإستخدامه في جلسات أخرى، أو لمجرد اعطائه للمتدربين للذكرة
*تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة
==اسئلة تقييم==
(10 دقائق):
*لو طلبت منكم إصدار صوت فماذا سيصدر كلن منكم ؟ فلنبدأ من عند فلان...
*كم نبرة صوتية يحتوي إسم صديقي/صديقتي الجالس على يميني؟ ( أحمد = اح/ مد = 2, مريم = مر / يم = 2, تمارة = ت/ ما /ره= 3, عبد إلرحمان = عب /دل/ رح/ مان = 4, ريم = 1, نور = 1)
*هل نستطيع خلق إيقاع مستخدمين الصمت ؟ فلنصوت..من أجاب بنعم ؟ إشرحي لنا. من أجاب بلا. اشرح لنا... (الصمت هو العنصر الأساسي في خلق الإيقاع، من دونه يستحيل خلق إيقاع، إن الصمت يفصل كل صوت عن الآخر)
*هل تستطيعون إيجاد رموز جديدة وأصوات أكثر؟ مثلاً؟
*من متحمس أن يقرأ لنا هذه التدوينه (النوتة) الموسيقية لسيد درويش، أو أخرى لفنان الجاز مايلز دايفيس؟ ممكن أن تقومو بذلك في مجموعة.
==مراجع==