بيروقراطيون، checkuser، staff، إداريون، تقنيون
4٬821
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: + + + سطر 13:
سطر 16: + سطر 40:
سطر 44: − + − + + + − ==== تعارف و مقدمة عن المدرسة الصيفية (هل نحتاج إلى تفصيل هذا القسم؟؟) ==== سطر 56:
سطر 61: − + سطر 63:
سطر 68: − + سطر 82:
سطر 87: − + − + − + − + − + + سطر 110:
سطر 116: + سطر 139:
سطر 146: − + سطر 151:
سطر 158: + سطر 158:
سطر 166: − # يطلب الميسر من كل طالب كتابة أهم ما تعلمه في هذه الجلسة. + − [[تصنيف:جلسات مفاهيم حوسبية]]
حذف تفاصيل جلسة التعارف
<noinclude>
{{تصفّح|لاحقة=جلسة مقدّمة في الحواسيب|عليا=إطار منهج الحوسبة لمشروع تمكين الشباب رقميا/تقسيم الموضوعات على جلسات}}
</noinclude>
=== موجز الجلسة ===
=== موجز الجلسة ===
تقوم هذه الجلسة ببناء المهارات الأساسية المطلوبة لتمكين المتدربين من التعامل مع الحواسيب الشخصية المستخدمة في المدرسة الصيفية و استخدام نظام تشغيل گنو\لينكس المنصب عليها.
تقوم هذه الجلسة ببناء المهارات الأساسية المطلوبة لتمكين المتدربين من التعامل مع الحواسيب الشخصية المستخدمة في المدرسة الصيفية و استخدام نظام تشغيل گنو\لينكس المنصب عليها.
* الحساب (العد و الجمع و الطرح)
* الحساب (العد و الجمع و الطرح)
* القدرة على استخدام الحواسيب الشخصية من خلال لوحات المفاتيح و الشاشات و الفأرات
* القدرة على استخدام الحواسيب الشخصية من خلال لوحات المفاتيح و الشاشات و الفأرات
* القدرة على التعرف على حروف و كلمات اللغة الإنجليزية
=== الأهداف المعرفية و المهارية المستهدفة ===
=== الأهداف المعرفية و المهارية المستهدفة ===
=== وسائل تعليمية مطلوبة ===
=== وسائل تعليمية مطلوبة ===
* حواسيب بحيث لا يقل عدد الحواسيب عن نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين اثنين كحد أدنى) بالإضافة إلى حاسوب للميسّر.
* حواسيب بحيث يكون عدد الحواسيب هو نصف عدد المتدربين (حاسوب لكل متدربين اثنين) بالإضافة إلى حاسوب للميسّر. كل حاسوب يوجد عليه حسابات لكل طالب من الطلاب المشاركين في البرنامج.
* جهاز عرض بيانات متصل بحاسوب الميسر.
* جهاز عرض بيانات متصل بحاسوب الميسر.
* اتصال بالإنترنت
* اتصال بالإنترنت
* لوحة كتابة (Flip Chart) و ورق و أقلام
* لوحة كتابة (Flip Chart) و ورق و أقلام
* لوحة تحتوي على عناوين بعض الصفحات للاستخدام أثناء تجربة الطلاب استدعاء صفحات الإنترنت ، و يفضل ان تكون صفحات تحتوي على محتوى تعليمي خاص بعلوم الحاسوب أو بالبرمجيات الحرة مفتوحة المصدر أو نظام تشغيل گنو\لينكس
* لوحة تحتوي على تعريف لبعض المعلومات أو البيانات لتستخدم كتدريب للطلاب على البحث على الإنترنت. على سبيل المثال "ما هو اسرع حاسوب فائق في العالم الآن؟"
=== تتابع الجلسة ===
=== تتابع الجلسة ===
==== مقدمة ====
==== مقدمة ====
# يسأل الميسر المتدربين عمّن استعمل منهم الحاسوب مسبقا
# يسأل الميسر المتدربين عمّن استعمل منهم الحاسوب مسبقا
# يوضح الميسر أن ظهور شاشة الولوج يدلّ على أن الجهاز أصبح مستعدا لاستخدامه
# يوضح الميسر أن ظهور شاشة الولوج يدلّ على أن الجهاز أصبح مستعدا لاستخدامه
# يتأكد الميسر أن جميع الأجهزة مستعدة.
# يتأكد الميسر أن جميع الأجهزة مستعدة.
# يوضح الميسر أن نظام تشغيل گنو\لينكس نظام تشغيل متعدد المستخدمين لذا فإن كل مستخدم للنظام التشغيل له حساب منفصل يحفظ بياناته و إعداداته، و أن كل حساب له اسم مستخدم يميزه عن غيره من الحسابات على الجهاز.
# يوضح الميسر أن نظام تشغيل گنو\لينكس نظام تشغيل متعدد المستخدمين لذا فإن كل مستخدم لنظام التشغيل له حساب منفصل يحفظ بياناته و إعداداته، و أن كل حساب له اسم مستخدم يميزه عن غيره من الحسابات على الجهاز.
# يوزع الميسر على كل طالب وريقة عليها اسم المستخدم و كلمة السرّ المولّدة عشوائيا لكلّ منهم. (تكون تلك الحسابات معدة على الأجهزة قبل بدأ الجلسة) و يؤكد على احتفاظ كل طالب بسرية كلمة السر الخاصة به.
# يوزع الميسر على كل طالب وريقة عليها اسم المستخدم و كلمة السرّ المولّدة عشوائيا لكلّ منهم. (تكون تلك الحسابات معدة على الأجهزة قبل بدأ الجلسة) و يؤكد على احتفاظ كل طالب بسرية كلمة السر الخاصة به.
# يعرض الميسر كيفية الولوج إلى الحساب بطريق إجراء الولوج على حسابه هو
# يعرض الميسر كيفية الولوج إلى الحساب بطريق إجراء الولوج على حسابه هو
# يشير الميسر إلى أننا سنتعلم الآن كيفية الخروج من الحساب ثم يستعرض كيفية الخروج أمام الطلبة.
# يشير الميسر إلى أننا سنتعلم الآن كيفية الخروج من الحساب ثم يستعرض كيفية الخروج أمام الطلبة.
# يطلب من الطلبة الخروج من حساباتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يطلب من الطلبة الخروج من حساباتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# في حال تشارك أكثر من طالب في استخدام حاسوب واحد، يتناوب الطلّاب إجراء الولوج و الخروج كلّا في دوره بحيث يتمكنون جميعهم منه.
# يطلب الميسر من الطالبين المتشاركين في كل جهاز تبادل الأدوار، بحيث يتناوب الطلّاب إجراء الولوج و الخروج، مرة أو أكثر، كلّا في دوره حتى يتمكنوا جميعهم منه.
# ينوه الميسر إلى أننا سنتعلم إيقاف عمل الأجهزة.
# ينوه الميسر إلى أننا سنتعلم إيقاف عمل الأجهزة.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل جهازه، ثم يطلب من الطلاب إيقاف عمل أجهزتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
# يستعرض الميسر كيفية إيقاف عمل جهازه، ثم يطلب من الطلاب إيقاف عمل أجهزتهم و يتأكد من نجاحهم في ذلك.
==== الملفات و نظام الملفات ====
==== الملفات و نظام الملفات ====
# يشرح الميسر مفهوم الملف كوحدة لتخزين البيانات تحتوي على بيانات بينها علاقة ما، و أنّ مُنشئ الملف يحدّد محتوياته، مع إعطاء أمثلة (ملفات صور، ملفات صوت، وثائق نصيّة، إلخ)
# يشرح الميسر مفهوم الملف كوحدة لتخزين البيانات تحتوي على بيانات بينها علاقة ما، و أن لكل ملف اسم يميزه، و أنّ مُنشئ الملف يحدّد محتوياته، مع إعطاء أمثلة (ملفات صور، ملفات صوت، وثائق نصيّة، إلخ)
# يستعرض الميسر برنامج إدارة الملفات و يُظهِر من خلاله أمثلة ملفات محفوظة سلفا في الحاسوب.
# يستعرض الميسر مدير الملفات و يُظهِر من خلاله أمثلة ملفات محفوظة سلفا في الحاسوب.
# يوضح الميسر ضرورة وجود برامج مناسبة للإطلاع على محتويات أي الملف، و أن هذه البرامج تختلف باختلاف محتوى الملف.
# يوضح الميسر ضرورة وجود برامج مناسبة للإطلاع على محتويات أي الملف، و أن هذه البرامج تختلف باختلاف محتوى الملف.
# يوضح الميسر أنه لأجل التعامل مع محتوى ملف ما (مطالعته أو تعديله) فإن إحدى طرق فعل ذلك هي أن نفتح الملفّ من مدير الملفات و ندع له مهمّة تحديد البرنامج المناسب للتعامل مع محتوى الملف و فتح الملف باستخدام ذلك البرنامج.
# يوضح الميسر أنه لأجل التعامل مع محتوى ملف ما (مطالعته أو تعديله) فإن إحدى طرق فعل ذلك هي أن نفتح الملفّ من مدير الملفات و ندع له مهمّة تحديد البرنامج المناسب للتعامل مع محتوى الملف و فتح الملف باستخدام ذلك البرنامج.
# يقوم الميسر باستعراض كيفية فعل ذلك بفتح بعض الملفات الأمثلة المحفوظة سلفا في الحاسوب.
# يقوم الميسر باستعراض كيفية فعل ذلك بفتح بعض الملفات الأمثلة المحفوظة سلفا في الحاسوب.
# يطلب الميسر من الطلبة تشغيل مدير الملفات و فتح الملفات الأمثلة المحفوظة على حواسيبهم (على أن يتبادل الطالبان مستخدما على كل جهاز القيام بذلك).
# يطلب الميسر من الطلبة تشغيل مدير الملفات و فتح الملفات الأمثلة المحفوظة على حواسيبهم (على أن يتبادل الطالبان مستخدما على كل جهاز القيام بذلك).
# يشرح الميسر مفهوم الأدلة (Directories) و الهدف من استخدامها و علاقتها بالملفات
# يشرح الميسر مفهوم الأدلة (Directories) و الهدف من استخدامها و علاقتها بالملفات و الأدلة الأُخرى.
# يشرح الميسر كيفية تنظيم الأدلة و الملفات على شكل شجرة يطلق عليها "شجرة نظام الملفات" و يشير إلى جذر هذه الشجرة في نظام تشغيل گنو\لينكس و هو الدليل "/"
# يشرح الميسر كيف أن تنظيم الملفات و الأدلة بتجميعهم في أدلة أُخرى ينشئ شكلا متفرعاً يماثل الشجرة.
# يستعرض الميسر كيفية استخدام مدير الملفات في تصفح "شجرة نظام الملفات"
# يوضح الميسر أن هذه الشجرة يطلق عليها "شجرة نظام الملفات" و يشير إلى أن جذر هذه الشجرة في نظام تشغيل گنو\لينكس هو الدليل "/".
# يستعرض الميسر كيفية استخدام مدير الملفات في تصفح "شجرة نظام الملفات".
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات و التعرف على الأدلة المختلفة الموجودة و يتأكد من أن كل الطلاب قد قاموا بذلك بأنفسهم.
# يطلب الميسر من الطلاب تصفح شجرة نظام الملفات و التعرف على الأدلة المختلفة الموجودة و يتأكد من أن كل الطلاب قد قاموا بذلك بأنفسهم.
# يشير الميسر إلى أن وجود تقسيم قياسي لشجرة نظام الملفات في نظام تشغيل گنو\لينكس على اختلاف توزيعاته و أن لكل من هذه الأدلة الثابتة في شجرة نظام الملفات وظيفة محددة.
# يشير الميسر إلى أن وجود تقسيم قياسي لشجرة نظام الملفات في نظام تشغيل گنو\لينكس على اختلاف توزيعاته و أن لكل من هذه الأدلة الثابتة في شجرة نظام الملفات وظيفة محددة.
# يطلب الميسر من الطلاب تجربة خلق أدلة جديدة و إعادة تسمية بعض الأدلة و الملفات خارج دليل المستخدم و ملاحظة الرسائل التي سيعطيها مدير الملفات.
# يطلب الميسر من الطلاب تجربة خلق أدلة جديدة و إعادة تسمية بعض الأدلة و الملفات خارج دليل المستخدم و ملاحظة الرسائل التي سيعطيها مدير الملفات.
# يراجع الميسر مع الطلبة ما تم تعلمه عن نظام الملفات.
# يراجع الميسر مع الطلبة ما تم تعلمه عن نظام الملفات.
==== البحث عن المعلومات باستخدام متصفح الإنترنت و محركات البحث ====
==== البحث عن المعلومات باستخدام متصفح الإنترنت و محركات البحث ====
# يسأل الميسر الطلاب عن من منهم استخدم الإنترنت سلفا و فيم استخدمها
# يسأل الميسر الطلاب عن من منهم استخدم الإنترنت سلفا و فيم استخدمها
# يستعرض الميسر كيفية حفظ النص المكتوب في ملف.
# يستعرض الميسر كيفية حفظ النص المكتوب في ملف.
# يطلب الميسر من كل طالب خلق دليل جديد يسميه "تجارب الحاسوب" تحت دليل المستخدم الخاص به و حفظ النص في ملف في هذا الدليل و يتأكد من نجاح جميع الطلاب في ذلك.
# يطلب الميسر من كل طالب خلق دليل جديد يسميه "تجارب الحاسوب" تحت دليل المستخدم الخاص به و حفظ النص في ملف في هذا الدليل و يتأكد من نجاح جميع الطلاب في ذلك.
# يسأل الميسر عن الطريقة التي استخدمها الطلاب لخلق الدليل، و يستعرض طريقة بديلة لخلق الدليل عن طريق صندوق الحفظ الخاص بالمتصفح.
# يسأل الميسر عن الطريقة التي استخدمها الطلاب لخلق الدليل، و يستعرض طريقة بديلة لخلق الدليل عن طريق صندوق الحفظ الخاص بالمحرر النصوص.
# يطلب الميسر من الطلبة إيقاف تشغيل برنامج gedit و تشغيل برنامج kate.
# يطلب الميسر من الطلبة إيقاف تشغيل برنامج gedit و تشغيل برنامج kate.
# يطلب الميسر من الطلاب تجربة كتابة و حفظ نصوص باستخدام kate و يساعدهم في حل المشاكل حتي يتأكد من نجاحهم جميعا في ذلك.
# يطلب الميسر من الطلاب تجربة كتابة و حفظ نصوص باستخدام kate و يساعدهم في حل المشاكل حتي يتأكد من نجاحهم جميعا في ذلك.
==== خاتمة ====
==== خاتمة ====
# يطلب الميسر من كل طالب كتابة أهم ما تعلمه في هذه الجلسة على ورقة و يقوم بجمع هذه الأوراق منهم لتقييم مدى استفادتهم من الجلسة.
# يلخص الميسر ما اشتملت عليه الجلسة من موضوعات و هي كالأتي:
# يلخص الميسر ما اشتملت عليه الجلسة من موضوعات و هي كالأتي:
#* تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب و الخروج منه و إطفاء الأجهزة.
#* تشغيل الحاسوب و الولوج إلى الحساب و الخروج منه و إطفاء الأجهزة.
#* استخدام محرر النصوص البسيطة.
#* استخدام محرر النصوص البسيطة.
#* تجربة بعض البرامج الأخرى على الحاسوب.
#* تجربة بعض البرامج الأخرى على الحاسوب.
=== قراءات و تدريبات إضافية ===
=== قراءات و تدريبات إضافية ===
[[تصنيف:جلسات مفاهيم حوسبية]]
[[تصنيف:جلسات منهج الحوسبة لشمشر]]
[[تصنيف:جلسات منهج الحوسبة لشمشر]]