بيروقراطيون، staff، إداريون
1٬780
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: − == مقدمة ==+ − * ليه سنافر! − ** عشان لونهم أزرق؟! − "مجتمع السنافر مجتمع تشاركي تعاوني لا سٌلطوي؛ يُساهم جميع أفراده في اتخاذ القرارات والمُشاركة برأيهم للوصول للحل الأفضل والأصلح للمجموعة. تستغل السنافر المُتاح لديها من موارد وتُطعويعها على حسب إحتياجهم، وتستخدم الموارد بشكل عادل وتشاركي؛ فالكل أصحاب للموارد والكل يستخدم ما يريد وفقًا لحاجته، كماتؤمن السنافر بالتعددية وتحترم القدرات الفردية المُمَيَّزة لأفراد المجموعة وإن الاختلاف ثراء للمجموعة وليس سبب للخلاف. − وبما أن الهدف من وجود دور "مساعد للمدرب/الميسر" هو قيّمي بالأساس وحيث إنه لا يوجد تباين بين قيّم السنافر وقيّم شمشر؛ جاءت التسمية "سنفور/سنفورة"تيمُنًا بمُجتمع السنافر." − + − + − + − 1.تجربة التيسير+ − + − + + + + − 2.التخطيط/التحضير/التنظيم+ − + − + − + − + − + + + + + + + + + − 3.التوثيق+ − + − + − + − + − + − + + + + + + − 4.تجربة القيّم − * مُتابعة التزام المُشاركين بقواعد الميثاق. − * وضع احتياجات الأفراد المُشاركين قبل احتياجاته الشخصيّة وحثَهُم على أخذ المُبادرات. − + − + − * المرونة وتفهم فكرة الاختلاف والتنوع.+ − * القدرة على العمل الجماعي ومحاولة توفيق الآراء المختلفة للوصول لحل مُرضي للمجموعة.+ − * احترام رأي الآخر وقدرته علي الاستماع وعدم التشبث برأيه الشخصي.+ − * إظهار قدرته على الإقناع وتغيير وجهة النظر بعد المناقشات ودون توجيه أو انحيّاز. − − − − * مسؤولية تجاه المجموعة. − * قدرة علي التواصل مع المتدربين وفريق المشروع. − * الالتزام والإخلاص والاستمتاع بالعمل الفردي والجماعي. − + − + − + − + − * لايكفي تمكُن المُتدرب من الجانب المهاري فقط أو الجانب القيمي فقط ليكون سنفور ولكن يجب وجود توازن بين الشق المهاري والشق القيّمي لدى السنفور. − +
السنافر حسب السنة
'''السنافر''' هم فتية وفتيات من خريجي المدارس يشاركون في التحضير والتيسير للمدارس منذ [[مدارس أضف 2017 | 2017]]، كجزء من عملية تطوير مهاراتهم المتعلقة بالمناهج بشكل أعمق، واكسابهم مهارات جديدة في التيسير والتواصل
== الهدف المنشود ==
== الهدف ==
* نشأة جيل آخر من المُيسرين مُتبنيين الأهداف القيّميّة للمشروع ومُتمكنيين من أدوات التعبير الرقمي.
* نشأة جيل آخر من المُيسرين مُتبنيين الأهداف التربوية للمشروع ومُتمكنين من أدوات التعبير الرقمي.
== السنافر ممكن تطلع بإيه من التجرُبة؟ ==
== دور السنافر==
=== خارج إطار الجلسات ===
* تحت اشراف المُيسرين، يقود السنافر أنشطة التيسير المُنشطة.
==== التخطيط والتحضير ====
* مسؤوليّة تقسيم المجموعات داخل الورش.
* حضور اجتماعات تحضير الجلسات مع المُيسرين والمُبادرة بالآراء حول خطط تنفيذ الجلسة
* حضور اجتماعات المُتابعة مع المُيسرين وفريق المشروع
==== تطوير الأفكار ====
* المُشاركة في عملية تطوير سير محتوى المنهج وفقًا لاحتياجات المجموعة
===داخل إطار الجلسات ===
* حضور إجتماعات تحضير الجلسات مع المُيسرين والمُبادرة بالآراء حول خطط تنفيذ الجلسات.
==== تجربة التيسير ====
* حضور إجتماعات المُتابعة مع المُيسرين وفريق شمشر.
* تحت إشراف المُيسرين، يقود السنافر بعض أنشطة التيسير
* مُتابعة توفير الأدوات المطلوبة قبل بدء الجلسة مع مسؤولين المساحة.
* مسؤوليّة تقسيم المجموعات داخل الورش
* تنظيم أوقات الرّاحة خلال الجلسات.
* تنظيم أوقات الرّاحة خلال الجلسات
* يُشارك في الإشراف والمُتابعة أثناء الرحلات الخارجيّة.
* يُشارك في الإشراف والمُتابعة أثناء الرحلات الخارجيّة
==== التنظيم ====
* مُتابعة توفير الأدوات المطلوبة قبل بدء الجلسة مع مسؤولين المساحة
* مسؤوليّة مُتابعة كشف حضور المُشاركين مع مسؤول المساحة
* يُساعد في مُتابعة منتجات المُشاركين بالتعاون مع المُيسرين ومسؤول المساحة
==== التواصل ====
* التواصل والتشبيك مع المشاركين، حيث التفاعُل الجيّد معهُم بحكم إنهم في نفس الفئة العمريّة
* همزة الوصل بين تفاعلات المجموعة ككل والمُيسرين، يكون لهم دور كبير في تناول المجموعة للتحديات المختلفة
* يشرف ويُشارك مجموعته في جميع أنشطتها ومشروعاتها دون توجيه وكفرد من أفراد المجموعة
== صفات السنافر ==
* مسؤوليّة مُتابعة كشف حضور المُشاركين مع مسؤول المساحة.
* المبادرة وإبداء الرغبة في المشاركة
* يُساعد في مُتابعة منتجات المُشاركين بالتعاون مع المُيسرين ومسؤول المساحة.
* المرونة وتفهم فكرة الاختلاف والتنوع
* التواصل/التفاعل مع المشاركين
* القدرة على العمل الجماعي ومحاولة توفيق الآراء المختلفة للوصول لحل مُرضي للمجموعة
* التشبيك والتواصل مع المُشاركين، حيث التفاعُل الجيّد معهُم بحكم إنهم في نفس الفئة العمريّة.
* احترام رأي الآخر وقدرته علي الاستماع وعدم التشبث برأيه الشخصي
* همزة الوصل بين المُشاركين والمُيسرين وإيصال المُشكلات والتحديات التي تواجه المُشاركين قبل تفاقُمها.
* إظهار قدرته على الإقناع وتغيير وجهة النظر بعد المناقشات ودون توجيه أو انحيّاز
* يشرف ويُشارك مجموعته في جميع أنشطتها ومشروعاتها دون توجيه وكفرد من أفراد المجموعة.
* القدرة على طرح أسئلة وفتح نقاشات التي من شأنها تحفيز المجموعة على المُشاركة لمُساعدتهُم في تطوير المُنتج النهائي
* القدرة على التحليل والتفكير النقدي
* فهم المنهج وتمكن مهاري من أغلب الأنشطة
* مسؤولية تجاه المجموعة، وحث أفرادها على أخذ المبادرات
* قدرة علي التواصل مع المتدربين وفريق المشروع
* الالتزام والشغف في العمل الفردي والجماعي
== صفات السنافر ==
== قواعد اختيار السنافر ==
* المبادرة وإبداء الرغبة في المشاركة.
* يتم اختيار السنافر بُناء على التقييمات الخاصة بالدورة السابقة من المدارس،بالإضافة إلى مُلاحظات المدربين لهم وإلى تعاملاتهم على مدار المدرسة سواء خارج أو داخل الجلسات
* رغبتهُم المستمرة في تطوير أنفسهُم بعد انتهاء المدارس
* توافر أغلب الصفات الموضحة سلفًا في المتدرب وظهورها أثناء قيامه بالأنشطة المختلفة على مدار جلسات المدرسة
* لا يكفي تمكُن المُتدرب من الجانب المهاري فقط أو الجانب التربوي فقط ليكون سنفور ولكن يجب وجود توازن بين الشقين
* القدرة على طرح أسئلة وفتح نقاشات التي من شأنها تحفيز المجموعة على المُشاركة لمُساعدتهُم في تطوير المُنتج النهائي.
* قادر على التحليل والتفكير النقدي.
* فهم المنهج وتمكن مهاري من أغلب الأنشطة.
== قواعد اختيار السنافر ==
==السنافر حسب السنة==
* يتم اختيار السنافر بُناء على التقييمات الخاصة بالدورة السابقة من المدارس،بالإضافة إلى مُلاحظات المدربين لهم وإلى تعاملاتهم على مدار المدرسة سواء خارج أو داخل الجلسات.
* [[مدارس أضف 2017 | 2017]]: اشترك 4 من الفتية والفتيات خريجي مدارس 2016 في مدرستين في مساحة دكة؛ اشترك سميح وجدي ومريم نور في مدرسة الفيديو واشتركت رقية نور ومحمد خالد في مدرسة التعبير البصري.
* الإستمراريّة ورغبتهُم في تطوير أنفسهُم بعد انتهاء المدارس.
* [[مدارس أضف 2018 | 2018]]: اشترك 8 من الفتية والفتيات من قد سبق لهم وشاركوا في المدارس؛ فاشتركت منة أبو العزم وأحمد حاتم ومريم سيد ويحي جمال ورقية نور وسميح مجدي وجنة رفعت ويوسف جمال.
* يجب توافر أغلب الخصائص الموضحة سلفًا في المتدرب وظهورها أثناء قيامه بالأنشطة المختلفة على مدار جلسات المدرسة.
* [[مدارس أضف 2019 | 2019]]: اشترك 11 من الفتية والفتيات في المدارس بعضهم خاضوا التجربة للمرة الثانية على التوالي؛ فاشتركن مريم نور وأحمد حاتم ومريم سيد ويحيى جمال ورقية نور وسميح وجدي وزياد ويوسف جمال وأميرة محمد ومريم أبو العزم.
[[تصنيف: مدارس أضف]]
[[تصنيف:مدارس أضف]]