سطر 1: |
سطر 1: |
| ==سبب وجود البرنامج== | | ==سبب وجود البرنامج== |
− | * وجد البرنامج كردة فعل لتفشي فيروس كوفيد-19 وتطبيق إجراءات التباعد الإجتماعي وتوقف كل أنشطة أضف المعتمدة على التواجد الجسدية والتي قد تستمر حتى منتصف سنة 2021 على الأقل. لذلك بدأ العمل على صياغة رؤية البرنامج معتبرا التعامل مع تقلبات الوضع بمرونة؛ بالإضافة إلى خلق مسار جديد يؤكد على تواجد أضف الرقمي. | + | * وجد البرنامج كردة فعل لتفشي فيروس كوفيد-19 وتطبيق إجراءات التباعد الإجتماعي وتوقف كل أنشطة أضف المعتمدة على التواجد الجسدي والتي قد تستمر حتى منتصف سنة 2021 على الأقل. لذلك بدأ العمل على صياغة رؤية البرنامج معتبرا التعامل مع تقلبات الوضع بمرونة؛ بالإضافة إلى خلق مسار جديد يؤكد على تواجد أضف الرقمي. |
− | * تراكم لعملية تطوير المحتوى منهجيا اي زيادة فرص تطوير محتوى مع مدربين غير متاحين في مصر أو المدن التي ينعقد فيها المعسكرات او المدارس. بجانب طبيعة أن الورشات بيتم تسجيلها وتوثيقها على المنصة، فالمدربين الجدد يقدروا يدخلوا يتابعوا الورشات السابقة ويطوروا المحتوى الجديد على أساسه، ولخلق مساحة تفاعلية وبيئة تسمح بتجديد المناهج/تطوير المحتوى المنتج قبل كدة في هيئة منهج رقمي لأضف؟ | + | * تراكم لعملية تطوير المحتوى منهجيا اي زيادة فرص تطوير محتوى مع مدربين غير متاحين في مصر أو المدن التي ينعقد فيها المعسكرات او المدارس. بجانب طبيعة أن الورشات بيتم تسجيلها وتوثيقها على المنصة، فالمدربين الجدد يقدروا يدخلوا يتابعوا الورشات السابقة ويطوروا المحتوى الجديد على أساسه، ولخلق مساحة تفاعلية وبيئة تسمح بتجديد المناهج/تطوير المحتوى المنتج قبل كدة في هيئة منهج رقمي لأضف |
| | | |
| * خلق فرصة جديدة للمشاركين للوصول لمحتوى اضف/الوصول لفتية وفتيات مش سهل أنهم يحضروا المعسكرات أو المدارس/تسهيل تواجد أضف في بلاد عربية مختلفة ومناطق مختلفة في مصر/توفير خدماتنا لناس غير قادرة على الوصول لأضف أو المعسكرات والمدارس./للوصول الأكبر عدد ممكن من المشاركين /خلق مساحة تعلمية سيبرانية للوصول لاعداد اكبر من المستفيدين دون الالتزام بمحيط معين او موسم معين/لتعدي صعوبات الزمكان الورش. | | * خلق فرصة جديدة للمشاركين للوصول لمحتوى اضف/الوصول لفتية وفتيات مش سهل أنهم يحضروا المعسكرات أو المدارس/تسهيل تواجد أضف في بلاد عربية مختلفة ومناطق مختلفة في مصر/توفير خدماتنا لناس غير قادرة على الوصول لأضف أو المعسكرات والمدارس./للوصول الأكبر عدد ممكن من المشاركين /خلق مساحة تعلمية سيبرانية للوصول لاعداد اكبر من المستفيدين دون الالتزام بمحيط معين او موسم معين/لتعدي صعوبات الزمكان الورش. |
| | | |
− | * سهولة تدوير المحتوى المعرفي بدرجات مختلفة (من المبدئي للمتقدم) بدون عوائق جغرافية وسياسية الخخ/القدرة على تداول المحتوى الرقمي بطريقة امنة (بدون مشاكل الشمال في المناطق العامة) - حرية أكتر في تقديم المحتوى لو فيه حساسية لتقديمه على الأرض. | + | * سهولة تدوير المحتوى المعرفي بدرجات مختلفة (من المبدئي للمتقدم) بدون عوائق جغرافية وسياسية الخ/القدرة على تداول المحتوى الرقمي بطريقة آمنة (بدون مشاكل الشمال في المناطق العامة) - حرية أكتر في تقديم المحتوى لو فيه حساسية لتقديمه على الأرض. |
| | | |
| * استهداف فئات اكبر من الفئة العمرية 18 الي 99. | | * استهداف فئات اكبر من الفئة العمرية 18 الي 99. |
سطر 18: |
سطر 18: |
| | | |
| ==خصائص الفئة المستهدفة== | | ==خصائص الفئة المستهدفة== |
− | * جنسيات مختلفة من الوطن العربي حول العالم \ فتنوع في مقدمي المحتوى من لكنات مختلفة. | + | * جنسيات مختلفة من مستخدمي اللغة العربية حول العالم / تنوع في مقدمي المحتوى من لكنات مختلفة. |
| * من 12 الي فوق | | * من 12 الي فوق |
| * عندهم انترنت | | * عندهم انترنت |
| * عندهم جهاز كومبيوتر او تلفون ذكي | | * عندهم جهاز كومبيوتر او تلفون ذكي |
− | * ممكن يكون عندهم صعوبات تعلم \ مثال لو حد سمعة ضعيف فلازم الفيديو يكون فيه ترجمة. | + | * ممكن يكون عندهم صعوبات تعلم / مثال لو حد سمعة ضعيف فلازم الفيديو يكون فيه ترجمة closed captions. والتوحديين |
| * بعض فئات رواد المدارس والمعسكرات | | * بعض فئات رواد المدارس والمعسكرات |
| * عندهم خلفية تقنية او معندهمش | | * عندهم خلفية تقنية او معندهمش |
سطر 29: |
سطر 29: |
| | | |
| ===التعلم=== | | ===التعلم=== |
− | * التمكن من الاستقلالية في إيجاد تجربة تعلم ذاتية وخلق مساحة تعلم فردية ملائمة لإهتماتهم | + | * التمكن من الاستقلالية في إيجاد تجربة تعلم ذاتية وخلق مساحة تعلم فردية ملائمة لإهتمامتهم |
| * القدرة على تصفح مصادر مختلفة والعمل بدون إطار محدد المعالم بالكامل (مقارنة بورشات المدارس والمعسكرات) | | * القدرة على تصفح مصادر مختلفة والعمل بدون إطار محدد المعالم بالكامل (مقارنة بورشات المدارس والمعسكرات) |
| * التمكن من التعامل مع الأدوات الرقمية في إستكشاف مهاراتهم وتوظيفها وتنميتها | | * التمكن من التعامل مع الأدوات الرقمية في إستكشاف مهاراتهم وتوظيفها وتنميتها |
| | | |
| ===مفاهيم الثقافة الحرة=== | | ===مفاهيم الثقافة الحرة=== |
− | * التفاعل مع سياقات عربية مختلفة متحررة من الحدود الجغرافية والقدرة على فهمها في إطار عالمي
| |
| * التفاعل مع سياقات عربية مختلفة متحررة من الحدود الجغرافية والقدرة على فهمها في إطار عالمي | | * التفاعل مع سياقات عربية مختلفة متحررة من الحدود الجغرافية والقدرة على فهمها في إطار عالمي |
| | | |
سطر 40: |
سطر 39: |
| * المشاركة في انتاج وعرض المنتجات الرقمية | | * المشاركة في انتاج وعرض المنتجات الرقمية |
| * التمكن من استخدام الادوات السحابية مثل بيئات التطوير المدمجة السحابية و المحاكيات السحابية | | * التمكن من استخدام الادوات السحابية مثل بيئات التطوير المدمجة السحابية و المحاكيات السحابية |
− | * تعمق التقني | + | * التعمق التقني (فكر نقدي) |
| | | |
| ===التشاركية/التعاونية=== | | ===التشاركية/التعاونية=== |
سطر 109: |
سطر 108: |
| | | |
| === المدربين === | | === المدربين === |
− | *تنوع خلفيات المدربين من نوع جندري، جنسيات مختلفة، مهارات جسب المسارات (صوت - حركة - فيديو - حوسبة - صناع ...إلخ) | + | *تنوع خلفيات المدربين من نوع، جنسيات مختلفة، مهارات حسب المسارات (صوت - حركة - فيديو - حوسبة - صناع ...إلخ) |
| * عدد مدربين (ص؟) لكل مسار لتطوير المهارات المعرفية الأساسية المطلوبة، لبناء المكتبة، لكتابة المحتوى وتجزئته في عدد من الصفحات والفيديوهات وتصميم التمارين. | | * عدد مدربين (ص؟) لكل مسار لتطوير المهارات المعرفية الأساسية المطلوبة، لبناء المكتبة، لكتابة المحتوى وتجزئته في عدد من الصفحات والفيديوهات وتصميم التمارين. |
| | | |