|
|
| | + | ==محددات عامة== |
| | + | *الالتزام بـ[[رؤية ارتجال|رؤية]] و[[أهداف ارتجال|أهداف]] و[[قواعد ارتجال|قواعد]] البرنامج |
| | + | *بداية كل ورشة بنشاط تعارف أو تسخين أو كسر الجليد وختامها بـ[[مناقشة المجموعة|نشاط تقييم]] |
| | + | *استخدام أدوات وأساليب تعليمية مبتكرة وتجريبية |
| | + | *أنشطة مصممة بحيث يكون تعليم المهارات واكتساب المعارف ممزوجا باللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع أقران مختلفين ومتنوعين |
| | + | *أنشطة مصممة لتعزيز الاستكشاف والتساؤل والخيال والفضول الطبيعي |
| | + | *أنشطة قائمة على التجريب والتعلم من الأخطاء والنظر إليها كتحديات للنجاح (الخطأ ليس نهاية المطاف وليس هناك خطأ وصواب في أنشطة التعبير) |
| | + | *أنشطة مصممة لتعزيز التعليم التشاركي |
| | + | *أنشطة مصممة بحيث تشمل الأولاد والبنات معا |
| | + | *إشراك الجميع في أي مهمة أو نشاط |
| | | | |
| | + | ==محددات مناهج السلاحف== |
| | + | *مراعاة [[خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8]] |
| | + | *أنشطة مصممة بحيث يتم التعليم والأطفال نشطين حركيا |
| | + | *أنشطة مصممة بحيث يتم التعليم من خلال العمل by doing |
| | + | *أنشطة مصممة بحيث يتم التركيز على العملية أكثر من النتيجة |
| | + | *أنشطة ذات قواعد وتعليمات بسيطة ومحدودة وأهداف قابلة للتحقق |
| | + | *التركيز على الأنشطة التعاونية والتشاركية حيث نفوز جميعا |
| | + | *إتاحة فرص تنمية الشعور بالمسئولية - هذا هو الوقت المناسب لإعطاء الأطفال مسؤوليات في حدود قدرتها |
| | + | |
| | + | *مراعاة أن الأطفال يتعاملون مع عملية ذهنية واحدة في نفس الوقت |
| | + | *مراعاة أن الأطفال يهتمون بالأشياء لفترات محدودة وغير متسقة |
| | + | *مراعاة أن الأطفال يتمتعون بمساحة محدودة من الانتباه، ويسهل تشتيت انتباههم بسبب البيئة المحيطة بهم |
| | + | *مراعاة أن الأطفال في حاجة إلى فترات راحة متكررة |
| | + | *مراعاة أن الأطفال يلعبون على شكل أزواج أفضل مما يلعبون على شكل مجموعات |
| | + | *مراعاة أن الأطفال يعجزون عن فهم المفاهيم المجردة مثل الحرية أو الوطنية أو الاضطهاد، إلا باستخدام أمثلة ملموسة |
| | + | |
| | + | ==محددات عامة لمناهج التنانين== |
| | + | |
| | + | [[مناهج ارتجال]] |
