تغييرات

*'''الافعال'''

*'''الافعال'''

**نقاش قصير يطرح اشكالية:  كيف نستطيع خلط أكثر من صوت وإخراجهم من مكبر صوت واحد، وكيف نتحكم بكل صوت على حدا، وفي أي مواقف نحتاج لهذه الإمكانية.  

**نقاش قصير يطرح اشكالية:  كيف نستطيع خلط أكثر من صوت وإخراجهم من مكبر صوت واحد، وكيف نتحكم بكل صوت على حدا، وفي أي مواقف نحتاج لهذه الإمكانية.  

**نشاط جماعي طويل يستخدم فيه المدرب أجساد المشاركين لشرح جهاز المكسر وطريقة عمله، كما يبين خطوة بخطوة مسار الصوت في الأجهزة ،من مدخله (الميكرفون أو آلة موسقية كهربائية)، حتى مخرجه من السماعات. وذلك مروراً بالمكسير ومقوي الصوت.

**نشاط جماعي طويل على مرحلتين،  يستخدم فيه المدرب أجساد المشاركين لشرح جهاز المكسر وطريقة عمله، كما يبين خطوة بخطوة مسار الصوت في الأجهزة ،من مدخله (الميكرفون أو آلة موسقية كهربائية)، حتى مخرجه من السماعات. وذلك مروراً بالمكسير ومقوي الصوت.  

**نشاط جماعي قصير، يقوم فيه المتدربون بتشكيل جسدي يشرح مسار الصوت في الأجهزة، وذلك ليتحقق المدرب من فهم المتدربين لهذه المعلومات.  

**نقاش عملي طويل، يشرح المدرب ما تم تقديمه في النشاطات السابقة لهذه الجلسة، ولكن هذه المرة فعلياً مستخدماً جهاز الميكسر.  (المداخل وأنوعها ، المسارات ، متحكم الربح ، متحكم توجيه الصوت ، متحكم الموازنة، المخارج ،مقوي الصوت ،و مكبرات الصوت ).

**نقاش عملي طويل، يشرح المدرب ما تم تقديمه في النشاطات السابقة لهذه الجلسة، ولكن هذه المرة فعلياً مستخدماً جهاز الميكسر.  (المداخل وأنوعها ، المسارات ، متحكم الربح ، متحكم توجيه الصوت ، متحكم الموازنة، المخارج ،مقوي الصوت ،و مكبرات الصوت ).

**نشاط طويل، يقوم فيه المدرب بفصل الأجهزة والطلب من متدربين متطوعين بإعادة تركيبها، ومن ثم القيام بمزج صوتي حي لمصدرين صوتيين على الاقل (من ناحية الشدة ، والتمركز في الحيز الصوتي ).

**نشاط طويل، يقوم فيه المدرب بفصل الأجهزة والطلب من متدربين متطوعين بإعادة تركيبها، ومن ثم القيام بمزج صوتي حي لمصدرين صوتيين على الاقل (من ناحية الشدة ، والتمركز في الحيز الصوتي ).