تغييرات

اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث
لا يوجد ملخص تحرير
سطر 19: سطر 19:     
*'''النتائج'''
 
*'''النتائج'''
  −
   
* تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي
 
* تأليف أنماط إيقاعية بشكل جماعي
 
*تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).
 
*تدوين النمط الأيقاعي على برنامج تحرير الصوت (Audacity) من خلال تعليم خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing).
 
*تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي  
 
*تعليم بداية المزج الصوتي الغير حي  
 
*خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا     
 
*خلق جملة إيقاعية من خلال إختيار أصوات مسجلة مسبقا     
  −
  −
            
*'''القيم'''
 
*'''القيم'''
   
*التعاون والتشارك والثقة
 
*التعاون والتشارك والثقة
 
*تقبل النقد
 
*تقبل النقد
سطر 44: سطر 38:     
*'''الافعال'''
 
*'''الافعال'''
   
*نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.
 
*نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.
 
*محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم.   
 
*محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم.   
سطر 50: سطر 43:  
*جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة.  
 
*جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة.  
 
   
 
   
 +
 +
 
==المعلومات==
 
==المعلومات==
 +
*سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و  المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج  لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج،  والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج.       
   −
*سوف يتم تقديم للمتدربون في الجلسات التاليه برامج أخري أكثر تخصصا في خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing) مثل (LMMS) و  المزج الصوتي الغير حي مثل (Ardour). ولكن في الفترة الحاليه من المنهج فضل أن يستمر المتدربون تعلم بعد خصائص وأساليب البدائية لل-(Mixing/Sequencing) على برنامج (Audacity) للأسباب التاليه. أولا لترسيخ مبدأ عند المتدربون أن من الممكن إستخدام أكثر من برنامج  لعمل نفس الخصائص و الوصول لنفس النتائج،  والثاني أن في هذه الجلسة يفضل التركيز أكثر على الجزء التأليفي، وعدم تشتيت المتدربون بتقديم برنامج جديد كليا عليهم. ثالثا لتعقب المعلومات وبناء على المعرفة المكتسبة في الجلسات الماضية، ثم بدء تقديم البرامج الجديدة تدريجيا مع تطور المنهج.       
         
==خطه الجلسة==
 
==خطه الجلسة==
  −
   
'''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''
 
'''المرحلة الأولى (15 دقائق):'''
   
نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع.  
 
نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من ثلاثة أشخاص أو شخسين حسب عدد المتدربون، يطلب من كل مجموعة تأليف نمت إيقاعي واحد، يشترك فيه كل أفراد المجموعة، وحين يتفقوا على النمط يتم تدوينه بشكل فردي (كل شخص في المجموعة يدون النمط الإيقاعي في ورقة ال-(A4) الخاصة به) الرجاء مراجعة جلسة (الإيقاع ومصادر الصوت). يراقب المدرب المجاميع ويعطي العون إذا طلب منه ذلك من أحد المجاميع.  
    
   
 
   
      
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''  
 
'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''  
   
*محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح).     
 
*محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح).     
   سطر 73: سطر 63:  
بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل.  
 
بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل.  
   −
يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.
+
يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.
   −
من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا.  
+
من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا.  
    
    
 
    
 
                                                        
 
                                                        
   
'''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''
 
'''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''
   
*نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه.  
 
*نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه.  
   سطر 89: سطر 77:     
'''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''
 
'''المرحلة الرابعة (15 دقيقة):'''
 
+
*جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع.     
جلسة إستماع قصيره يتم عرض فيها كل الأنماط الايقاعية الخاصة بالمتشاركين، مع التأكيد على مشاركة الجميع.     
         
'''ملاحظات:'''
 
'''ملاحظات:'''
   
*تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة  (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة.     
 
*تجهيز ملف الصوت الذي يحتوي على كل العينات المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة  (تحرير الصوت رقمياً) وتحميله على كل أجهزة الحاسوب الخاصة بالمتدربٌون قبل بدء الجلسة.     
 
*تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة  
 
*تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة  
 +
      سطر 107: سطر 94:  
*بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت.   
 
*بعض التعرف على بعض الخصائص والإمكانيات الجديدة للمزج الصوتي الغير حي هل ممكن أن تتخيلوا خصائص أخرى ممكن تستخدم أيضا في مزج الصوت.   
 
   
 
   
         
==مراجع==
 
==مراجع==
51

تعديل

قائمة التصفح