تغييرات

*'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت

*'''الحيز/مكان الجلسة''': معمل صوت

*'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة

*'''المعدات الخاصة''': سماعات الرأس (headphones) حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب، عدد ٢ سماعات مكتبية صغيرة

*'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة، أقلام صبورة؛ حسب عدد المتدربون.   

*'''المواد:'''أوراق A4 كبيرة و أقلام حسب عدد المتدربون.   

==إطار الجلسة==

==إطار الجلسة==

*الإيقاع ومسار اللحن الاساسي

*الإيقاع ومسار اللحن الاساسي

*اختيار الأصوات

*اختيار الأصوات

*تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo)  

*تعلم بعد خصائص المزج الصوتي الغير حي مثل التدوير أو الإعادة (Looping) تخريس/تفريد (Mute/Solo)  

*التأليف

*التأليف الإيقاعي الرقمي على جهاز الحاسوب

*الإتقان

*الإتقان

*تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين

*تسجيل المعرفة الناتجة عن التجربة الشخصية وتجارب الآخرين

*لإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه

*الإشادة بفضل الآخرين مهما كان بسيطا، حتى عندما نكمل على عملهم و نُضيف إليه و نُحسّنه

*نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.

*نشاط قصير يتم توزيع فيه المتشاركون إلى مجموعات مكونة من 3 أو 4 أفراد حسب عدد المتشاركون، والطلب من كل مجموعة خلق نمت إيقاعي وتدوينه.

*محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم.   

*محاضرة طويلة يتم شرح فيها المدرب بشكل عملي بعد أساليب وخصائص خلق الموسيقى من خلال التعاقب (Sequencing)، و المزج الصوتي الغير حي (Mixing) مع إعطاء بعض الوقت للمتدربون لتجربة الأساليب الجديدة بشكل عملي على ملفات الصوت التابعة لهم.   

*نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تدوين الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة.   

*نشاط طويل يتم فيه كل متشارك تأليف الإيقاع على برنامج تحرير الصوت (Audacity) بشكل منفرد ثم مقارنة النتائج مع زملائه في المجموعة.   

*جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة.  

*جلسة إستماع قصيرة تعرض فيها نتاج الجلسة.  

   

   

'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''  

'''المرحلة الثانية (30 دقيقة):'''  

*محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح).     

*محاضرة طويله يشرح فيها المدرب بشكل عملي بعد الخصاءص واساليب المزج الغير حي (Mixing)، و خلق موسيقي من خلال التعاقب (sequencing). يبدء المدرب بالطلب من المتدربون بالجلوس أمام الحاسوب وفتح برنامج (Audacity). ثم يطلب من كل متدرب التفتيش على وفتح ملف الذي يحتوي على جميع عيناتهم المسجلة والمحررة ومجمعة في مسار صوتي واحد من جلسة (تحرير الصوت رقمياً). يستحسن ترك كل متدرب في العثور على المف بدون إعطاء العون في البدء، لكي يتعودوا على عملية التفتيش و تحميل الملفات بأنفسهم. سوف يظهر على الشاشة المسار الصوتي الذي يحتوي على كل عيناتهم بشكل متتابع كل عينة تلو الأخر مع وجود فراغ بين كل عينة وألاخرى. بعت التأكد من تحميل كل متدرب الملف الصحيح وظهور المسار الصوتي الذي يحتوي على العينات على الشاشة، يبدأ المدرب في شرح أولى عمليات المزج الصوتي وهي (إنشاء مسار صوتي جديد)، ببساطة يتم إختيار كلمة (مسارات) من القائمة أعلي الشاشة ثم (add new) ثم (مسار صوتي). سوف يظهر على الشاشة مسار جديد خاوي أسفل المسار الأساسي. (بإمكانك خلق أي عدد من المسارات التي تريدها، في أغلب برامج تحرير الصوت يوجد حد أقصى للمسارات ولكن العدد كبير جدا ومن النادر جدا أنا تحتاج مسارات أكثر من العدد المتاح).     

  يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار  ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مصر على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، فهذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا.             

  يبدأ المدرب أولة خطوات الخلق الموسيقي من خلال التعاقب بإختيار أي من العينات الموجودة في المسار الصوتي حسب ذوق المدرب، و تحويلها من المسار الأول إلى المسار الثاني الخاوي، مع شرح أن بإمكانهم قص/لزق العينات وتحريكهم ليس فقط في نفس المسار ولكن الى مسارات مختلفة أيضا. هناك طريقتان لتحويل عينة أو ملف صوتي من مسار لأخر، الطريقة الأولى هي قص العينة من مسار  ثم لصقها في المسار أخر بحيث تختفي من المسار الأول وتتواجد فقط في المسار الثاني، أو بعملية لصق فقط بدون قص فتتواجد العينة في المسارين. بإمكانك في هذه الحالة الإستماع إلى كل من المسارين في نفس الوقت أو الإستماع الى كل مسار على حدا، فببساطة سوف تجد في الخانة يسار المسار الصوتي كلمتين، كلمة منفرد (solo) وكلمة مكتوم (mute)، تحتاج هذه الخصائص أكثر في الحالات التي يتواجد فيها مسارات صوت عديدة، فلنفترض أن لديك 5 مسارات صوت مختلفة تريد الإستماع الى 4 منهم و عدم الإستماع الى الخامس، ففي هذه الحالة ببساطة تضغط على كلمة (مكتوم) في المسار التي لا تريد الإستماع عليه، وتشغيل الملف سوف تستمع الى كل المسارات ما عدا المسار المكتوم. فلنفترض انك تريد أن تستمع الى مسار واحد فقط وكتم الأخرين ف هذه الحالة تضغط على كلمة (منفرد) في الخانة شمال المسار الذي تريد أن تستمع إليه بشكل منفرد وفي الحال يتم كتم المسارات الأخري وهكذا.             

بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل.  

بعد إختيار المدرب بعض العينات ونقلهم الى المسار الجديد يبدأ المدرب في خلق نمط إيقاعي بالعينات المختارة، يلفظ المدرب النمط الإيقاعي بصوته في البدء ثم يبدأ عملية خلق نفس الإيقاع الملفوز و تأليفه على برنامج التحرير. النمط الإيقاعي يتكون بخلق فراغات أو مساحات صمت بين كل عينة صوتية، فنمط الأيقاع ببساطة هو المسافات الصامتة بين كل ضربة إيقاعية و أخرى، إختلاف مدة الصمت بين كل ضربة وأخري هي التي تخلق أو تميز الأنماط الإيقاعية عن بعد. فبالتالي المسافات الفارغة بين كل عينة وأخري في مسار الصوت هي التي تخلق النمط الإيقاعي، فمع تحريك كل عينة وتحديد المسافات بينهم تخلق الايقاع المرغوب فيه، يحرك المدرب العينات حتي يصل بالمسافات بينهم الى الأيقاع الذي كان يلفظه بفمه منذ قليل.  

  يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.

  يبدأ المدرب بشرح للمتدربين أسلوب أو خاصية التدوير و الإعادة (looping)، ببساطة خاصية التدوير هي عبارة عن إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل مكرر ومعاد بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة كل مرة تحتاج الى الإستماع إليها. تستخدم هذه الخاصية حين تريد إضفاء بعد التعديلات، أو إضافة موئثرات للعينة الصوتية، وأيضا تستخدم في التلحين، فتكمكنك من تكرار المقطوعة الموسيقية للأستماع إليها والعزف معها في نفس الوقت، وأيضا في التوزيع فلنفترض أنك تريد تكرار نمت إيقاعي أو لحن موسيقي معين بدون إضفاء أي تغير له، فبدل من عزفه بشكل مكرر ممكن عزفه مرة واحدة وتكراره بخاصيه التدوير، فيستخدم في هذه الحالة مثله مثل أسلوب القطع واللصق. مع التعليم على أي جزء من المسار الصوتي بأداه التحرير ثم إختيار كلمة (Transport) من القائمة أعلى الشاشة ثم كلمة (Loop play) تتحول أيقونة التشغيل أعلى الشاشة الى أيقونة التدوير فمع الضغط علىها يتم تشغيل العينة من نقطة بداية المنطقة المعلم عليها في المسار، و حين تصل الى النقطة الأخيرة المعلم عليها، تعود وتبدأ من النقطة الأولى المعلم عليها مجددا وتستمر على هذا الحال بشكل مكرر ومعاد حتي تضغط على زر التوقيف.

  من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا.  

  من المفضل أن يستخدم المدرب خاصية التدوير بشكل عملي في عملية تأليف وتدوين الإيقاع في بداية هذه المرحلة من الجلسة ليستوعب المتدربون كيفية إستخدامه وأهميته بشكل عملي. و يترك بعد الوقت للمتشاركون لكي يجربوا الخصائص الجديدة بشكل عملي على عيناتهم أيضا.  

                                                        

                                                        

'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''

'''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''

*نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوت من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه.  

*نشاط طويل يستخدم فيه المتشاركون أساليب و خصاءص خلق الموسيقى والمزج المقدمة لهم لخلق نمت إيقاعي على جهاز الحاسوب، نشاط فردي يختار فيه كل متشارك عينات صوتيه من المسار الاول وتحويله إلى مسار جديد مع التأكيد عليهم أن بإمكانهم إختيار أي عينة صوتية يريدوها حتي إذا لم تكن العينة الخاصة بهم. ثم البدء في محاولة تأليف وتدوين نفس النمط الإيقاعي الموإلف في أول الجلسة على برنامج التحرير. من المثير أن رغم أن لكل مجموعة إيقاع موئلف ومتفق عليه من قبل المجموعة في أول الجلسة، انما حين يعيدوا تدوينها وتأليفها على جهاز الحاسوب سوف يضيف كل متشارك بصمته الخاصة على النمط الإيقاعي، فمن أختياراتم المختلفة للعينات التي سوف يستخدموها في بناء الإيقاع الى تأويلاتهم الخاصة للإيقاع نفسه، سوف يظهر فروقات بالتأكيد، رغم إنه في الأساس نشاط فردي ولكن بإمكانهم مساعدة بعضهم البعض ومقارنة نتائج بعضهم البعض، من الإيجابي أن يتأثروا ويتشاركوا البناء، ولكن المهم أن في الأخر كل فرد يكون النمط الإيقاعي الخاص به. ليس من الضروري أن يضاهي النمط الإيقاعي الاصلي بالتفصيل، لا يوجد صح وغلط حتي إذا أي من المتشاركون قرروا تغير الإيقاع كليا، فأحيانا في عمليات التأليف تبدأ بفكرة معينة و تذهب بها ألي مكان أخر، مهم في البداية أن يحاولوا مداهمة الإيقاع الاصلي كنوع من التمرين على الخصائص الجديدة، ولكن كعملية تأليف، فهم لديهم الحرية الكاملة في اختيار وتأليف النمط الإيقاعي الذي يريدوه.  

في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا.                           

في أخر المرحلة وبعد أن يستقر كل من المتشاركون على الإيقاع الخاص بيه، يتم حفظ كل الملفات بشكل واضح المسمى و المصدر، للبناء عليهم في جلسات لاحقا.