تغييرات

==خطه الجلسة==

==خطه الجلسة==

'''المرحلة الأولى (30 دقيقة):'''  

'''المرحلة الأولى (30 دقيقة):'''  

يقول المدرب: إحدى طرق التدوين الموسيقي الاكثر إنتشاراً، تستعمل نظام التدوين على '''السلم الموسيقي'''، وهو عبارة عن خمس خطوط افقيه، يفصل ما بينها أربع فراغات. يعيد المدرب '''خمس خطوط افقيه'''، يفصل ما بينها '''أربع فراغات'''. يرسم المدرب هذا السلم على الصبوره  مشيراً إلى الخطوط والفراغات، ثم يرسم مفتاح الصول، ويعرف به، على أنه دليلنا/مفتاحنا لمعرفه مواضع وأسماء الدرجات على السلم. ينطلق مفتاح الصول من الخط الثاني السفلي، بذلك أي اشاره نضعها على هذا الخط ستكون حتماً '''صول''' أيضاً، أما الفراغ الذي يلي هذا الخط '''صعوداً''' فهو لدرجه '''لا'''، أما الفراغ '''نزولاً''' فهو لدرجه '''الفا'''، وهكذا نكمل استخراجنا لدرجة السلم إنطلاقاً من مفتاح الصول.

يقول المدرب: إحدى طرق التدوين الموسيقي الاكثر إنتشاراً، تستعمل نظام التدوين على '''السلم الموسيقي'''، وهو عبارة عن خمس خطوط افقيه، يفصل ما بينها أربع فراغات. يعيد المدرب '''خمس خطوط افقيه'''، يفصل ما بينها '''أربع فراغات'''. يرسم المدرب هذا السلم على الصبوره  مشيراً إلى الخطوط والفراغات، ثم يرسم مفتاح الصول، ويعرف به، على أنه دليلنا/مفتاحنا لمعرفه مواضع وأسماء الدرجات على السلم. ينطلق مفتاح الصول من الخط الثاني السفلي، بذلك أي اشاره نضعها على هذا الخط ستكون حتماً '''صول''' أيضاً، أما الفراغ الذي يلي هذا الخط '''صعوداً''' فهو لدرجه '''لا'''، أما الفراغ '''نزولاً''' فهو لدرجه '''الفا'''، وهكذا نكمل استخراجنا لدرجة السلم إنطلاقاً من مفتاح الصول.

يجلب المدرب حزمه الحبال، ويقصها لخمس حبال طول الواحد اربع أمتار، وبمساعده المشاركين يقوم بلصق الحبال بشكل محكم جداً على الأرض، و بشكل متوازي وبينها فراغات متساويه البعد (أي صنع  مجسم ضخم لسلم موسيقي  على الأرض من خمس حبال واربع فراغات). يطلب المدرب من أحد المشاركين الوقوف على الحبل/الخط الثاني ، فيعزف المدرب درجه الصول، ثم يطلب منه التحرك إلى الفراغ الذي يعلوه، فيعزف ويلفظ درجه اللا، ثم يطلب منه التحرك إلى الفراغ أدنى الصول، فيلفظ ويعزف درجه الفا...وهكذا، يقوم المدرب بالمرور على جميع الخطوط والفراغات، وبنفس الطريقه طالبا من المشارك بالوقوف في المكان الصحيح في كل مره. يلفت المدرب نظر المشاركين أنه يوجد خطوط وفراغات غير ظاهره ولكنها ترمز أيضاً لدرجة موسيقيه، فيطلب المدرب من مشارك آخر الوقوف في المنطقه الفارغه أسفل خط المي،  فيعزف ويلفظ درجه الري، ثم يطلب من المشارك الإبتعاد قليلاً (نزولاً) والوقوف، ومد يده أفقياً بشكل موازي للأرض، فيعزف ويلفظ درجه دو. يوضح المدرب أنه علينا تخيل أن هناك حبل/خط يقطع درجه، الدو وعبرنا عنه بقيام صديقنا بمد يده. ينطبق هذا المبدء على جميع الدرجات، فلو طلبت من فلان الوقوف أعلى السلم الموسيقي ومد يده، فما هي هذه الدرجه؟ (لا)، أما الفراغ الذي يدنوها؟ (صول)، والخط الذي يدنيه؟ (فا) وهنا نستطيع فعلاً رؤيه الخط...

يجلب المدرب حزمه الحبال، ويقصها لخمس حبال طول الواحد اربع أمتار، وبمساعده المشاركين يقوم بلصق الحبال بشكل محكم جداً على الأرض، و بشكل متوازي وبينها فراغات متساويه البعد (أي صنع  مجسم ضخم لسلم موسيقي  على الأرض من خمس حبال واربع فراغات). يطلب المدرب من أحد المشاركين الوقوف على الحبل/الخط الثاني ، فيعزف المدرب درجه الصول، ثم يطلب منه التحرك إلى الفراغ الذي يعلوه، فيعزف ويلفظ درجه اللا، ثم يطلب منه التحرك إلى الفراغ أدنى الصول، فيلفظ ويعزف درجه الفا...وهكذا، يقوم المدرب بالمرور على جميع الخطوط والفراغات، وبنفس الطريقه طالبا من المشارك بالوقوف في المكان الصحيح في كل مره. يلفت المدرب نظر المشاركين أنه يوجد خطوط وفراغات غير ظاهره ولكنها ترمز أيضاً لدرجة موسيقيه، فيطلب المدرب من مشارك آخر الوقوف في المنطقه الفارغه أسفل خط المي،  فيعزف ويلفظ درجه الري، ثم يطلب من المشارك الإبتعاد قليلاً (نزولاً) والوقوف، ومد يده أفقياً بشكل موازي للأرض، فيعزف ويلفظ درجه دو. يوضح المدرب أنه علينا تخيل أن هناك حبل/خط يقطع درجه، الدو وعبرنا عنه بقيام صديقنا بمد يده. ينطبق هذا المبدء على جميع الدرجات، فلو طلبت من فلان الوقوف أعلى السلم الموسيقي ومد يده، فما هي هذه الدرجه؟ (لا)، أما الفراغ الذي يدنوها؟ (صول)، والخط الذي يدنيه؟ (فا) وهنا نستطيع فعلاً رؤيه الخط...

يقول المدرب أننا سنعيد هذا النشاط ولكن هذه المره، من يعطي اجابه خاطئه، يخسر  ويخرج من اللعبه، ونعيد الكره إلى أن يتبقى شخص واحد فقط، فيكون الرابح! عند نهايه النشاط، يسأل المدرب: من هو الرابح؟ عند سماع جواب المشاركين:"فلان"، يقول المدرب "هذه الاجابه غير كامله!" ويطلب اعاده المحاوله للجواب على السؤال، لينتهي بالقول اننا جميعاً رابحون إذ اننا تعلمنا أساسيات لغه جديده، وهي لغه الموسيقى!

يقول المدرب أننا سنعيد هذا النشاط ولكن هذه المره، من يعطي اجابه خاطئه، يخسر  ويخرج من اللعبه، ونعيد الكره إلى أن يتبقى شخص واحد فقط، فيكون الرابح! عند نهايه النشاط، يسأل المدرب: من هو الرابح؟ عند سماع جواب المشاركين:"فلان"، يقول المدرب "هذه الاجابه غير كامله!" ويطلب اعاده المحاوله للجواب على السؤال، لينتهي بالقول اننا جميعاً رابحون إذ اننا تعلمنا أساسيات لغه جديده، وهي لغه الموسيقى!

يلخص المدرب على الصبوره ويرسم السلم الموسيقي كاملاً من درجه السي (أي نقطه يعلوها شرطه) صعوداً إلى جميع الدرجات حتى درجه إلسي الحاده أعلى السلم (أي نقطه يدنوها شرطه) ويكتب المدرب إسم كل درجه تحت كل علامه (يستعمل المدرب في ذلك العلامه الموسيقيه "البيضاء" '''Blanche''' )   

يلخص المدرب على الصبوره ويرسم السلم الموسيقي كاملاً من درجه '''الدو''' (أي نقطه يتخللها شرطه) صعوداً إلى جميع الدرجات حتى درجه '''اللا''' الحاده أعلى السلم (أي نقطه يتخللها شرطه) ويكتب المدرب إسم كل درجه تحت كل علامه (يستعمل المدرب في ذلك العلامه الموسيقيه "السوداء" '''Noir''' )   

 

 

'''المرحلة الثالثة (40 دقيقة):'''

'''المرحلة الثالثة (40 دقيقة):'''