staff، تقنيون
586
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 51:
سطر 51: − + − + + + + + + + + +
جلسة في النظم العددية و تمثيل الأرقام و المحارف و الصوت في الحاسوب (عرض المصدر)
مراجعة 11:14، 3 سبتمبر 2015
، قبل 11 سنة←نظم العدّ: الأساسات و الأسس
# ينوه الميسر أننا سنبدأ بتعلم كيفية تمثيل الأرقام الصحيحة في الحاسوب و أننا سنتعلم ذلك من خلال لعبة.
# ينوه الميسر أننا سنبدأ بتعلم كيفية تمثيل الأرقام الصحيحة في الحاسوب و أننا سنتعلم ذلك من خلال لعبة.
# يقوم الميسر بتنفيذ [[وسائل تعليمية/لعبة عدّ النقاط|لعبة عدّ النقاط]]<ref>بناء على وصف تمرين عدّ النقاط من http://csunplugged.org/binary-numbers/#Count_the_Dots برخصة CC:By-NC-SA</ref> (لتقديم نظام العدّ الثنائي)
# يقوم الميسر بتنفيذ [[وسائل تعليمية/لعبة عدّ النقاط|لعبة عدّ النقاط]]<ref>بناء على وصف تمرين عدّ النقاط من http://csunplugged.org/binary-numbers/#Count_the_Dots برخصة CC:By-NC-SA</ref> (لتقديم نظام العدّ الثنائي)
# يوضح الميسر أن نظام الأعداد الثنائي الذي تعرفنا عليه في اللعبة هو مثال للنظام العربي لتمثيل الأعداد، و أننا في هذا النظام الثنائي استخدمنا العدد اثنان كأساس.
# يوضح الميسر أن نظام الأعداد الثنائي الذي تعرفنا عليه في اللعبة هو مثال للنظام العربي لتمثيل الأعداد، و أننا في هذا النظام الثنائي استخدمنا العدد اثنان كأساس و بالتالي احتجنا إلى استخدام رقمين (رمزين) فقط لا غير و هما "1" لنعبر عن العدد واحد و "0" لنعبر عن العدد صفر.
# يسأل الميسر عما يميز العدد اثنان عن باقي الأعداد و يوضح أن الميزة الوحيدة للنظام الثنائي هي أن الدوائر المنطقية و بالتالي الحاسوب لا يستطيعان التعامل إلا مع رقمين اثنين هما "1" و "0"
# يسأل الميسر عما يميز العدد اثنان عن باقي الأعداد، و هل يمكن أن نبني نظم أعداد على أٌسس أخرى غير العدد اثنان.
# يوضح الميسر أنه لا يوجد ما يميز العدد اثنان و أننا نستطيع بناء نظام أعداد بناء على أي عدد نختاره.
# يسأل الميسر إذا كان أي من الطلاب يعرف أي مثال آخر لنظام عدد غير النظام الثنائي، و ما هو أساس هذا النظام.
# يستمع الميسر إلى إجابات الطلاب ثم يوضح أن نظام الأعداد الذي نتعلمه في المدرسة و نستخدمه في حياتنا اليومية هو مثال آخر لنظم الأعداد المبنية على النظام العربي لتمثيل الأعداد و أن أساس هذا النظام هو العدد عشرة.
# يشرح الميسر أُسس النظام العربي لتمثيل الأعداد بالتطبيق على النظام العشري.
# يوضح الميسر أن النظام الثنائي يتبع نفس القواعد السابق شرحها و يستعرض ذلك بتطبيق القواعد عمليا على النظام الثنائي أمام الطلاب.
# يكتب الميسر بعض الأعداد بأنظمة أعداد مختلفة (النظام الخماسي، النظام الثماني، إلخ...) و يطلب من الطلاب تحديد القيمة المكافئة لكل عدد.
# يراجع الميسر على النتائج التي توصل لها الطلاب و يساعد من لم يتمكن من الوصول للقيم الصحيحة في التعرف على أسباب ذلك و حساب القيم الصحيحة.
و يوضح أن الميزة الوحيدة للنظام الثنائي هي أن الدوائر المنطقية و بالتالي الحاسوب لا يستطيعان التعامل إلا مع رقمين اثنين هما "1" و "0"
استطعنا تمثيل الأعداد باستخدام "1" و "0"
استطعنا تمثيل الأعداد باستخدام "1" و "0"
# يختتم الميسر بتوضيح أن نظام الأرقام الثنائي الذي تعرضنا له هو نموذج لنظام الأرقام العربية المعتمد على منزلة الرّقم (بغض النظر عن الرموز المستخدمة و الأساس)
# يختتم الميسر بتوضيح أن نظام الأرقام الثنائي الذي تعرضنا له هو نموذج لنظام الأرقام العربية المعتمد على منزلة الرّقم (بغض النظر عن الرموز المستخدمة و الأساس)