تغييرات

الرؤية التربوية لمعسكرات التعبير الرقمي: [[سيتم إلغائه]]

الرؤية التربوية لمعسكرات التعبير الرقمي: (سيتم إلغائه)

في هذا الجزء نرد على الأسئلة:[[سيتم إلغائه]]

في هذا الجزء نرد على الأسئلة:(سيتم إلغائه)

*ما هي رؤيتنا التربوية، أي ما هي أفكارنا ومعتقداتنا فيما يخص التربية بجوانبها المختلفة؟

*ما هي رؤيتنا التربوية، أي ما هي أفكارنا ومعتقداتنا فيما يخص التربية بجوانبها المختلفة؟

*مما ننطلق؟ هل نتبع مدرسة فكرية /تربوية معينة؟

*مما ننطلق؟ هل نتبع مدرسة فكرية /تربوية معينة؟

*ما هي خصائصهم في نظرنا أو على الأقل: ما هي أهم الخصائص التي نعتمد عليها في تصميم معسكراتنا؟)

*ما هي خصائصهم في نظرنا أو على الأقل: ما هي أهم الخصائص التي نعتمد عليها في تصميم معسكراتنا؟)

تقديم [[يحتاج مراجعة]]

تقديم (يحتاج مراجعة)

==رؤيتنا للمعرفة== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للمعرفة== (يحتاج مراجعة)

*كل إنسان لديه معرفة وقادر على إنتاجها

*كل إنسان لديه معرفة وقادر على إنتاجها

*المعرفة يجب أن تكون حرة، غير محجوبة

*المعرفة يجب أن تكون حرة، غير محجوبة

==رؤيتنا للتعلم== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للتعلم== (يحتاج مراجعة)

*هو أن الفرد يصبح مُمكَّن بصوته مدرك لقدراته، يجد مساحته

*هو أن الفرد يصبح مُمكَّن بصوته مدرك لقدراته، يجد مساحته

*التعلم متعة

*التعلم متعة

   

   

==رؤيتنا للتربوي (المعلم / الميسر / الرائد)== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للتربوي (المعلم / الميسر / الرائد)== (يحتاج مراجعة)

*شخص لديه خبرة أو تجربة شخصية سواء في التعلم او في التعبير

*شخص لديه خبرة أو تجربة شخصية سواء في التعلم او في التعبير

*قريب عمرياً من المتعلم

*قريب عمرياً من المتعلم

==رؤيتنا للمتعلم، ننظر له بما يحمل من== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للمتعلم، ننظر له بما يحمل من== (يحتاج مراجعة)

*مهارات

*مهارات

*سيكولوجية خاصة – خصائص – شخصية

*سيكولوجية خاصة – خصائص – شخصية

*خلفية

*خلفية

ننظر لكل مُعسكِر على أن فرد خاص ومميز: له سيكولوجية خاصة وشخصية فريدة تميزه عن الآخرين، تحتاج إلى أن تظهر وتقدر. وأيضاً، نعرف أن لكل فرد مهارات أحياناً واضحة وأحياناً تحتاج إلى اكتشاف. وكذلك ندرك أن لكل معسكر سلوكيات مختلفة وردود أفعال مختلفة للمواقف نفسها، وننتبه للخلفيات المختلفة التي قد تؤثر عليهم. فما يميز رؤيتنا للمتعلم هو إدراكنا التام لفرديته وسعينا لاكتشاف هذه الفردية واحترامها. .[[يحتاج أعادة كتابة و تطوير]]

ننظر لكل مُعسكِر على أن فرد خاص ومميز: له سيكولوجية خاصة وشخصية فريدة تميزه عن الآخرين، تحتاج إلى أن تظهر وتقدر. وأيضاً، نعرف أن لكل فرد مهارات أحياناً واضحة وأحياناً تحتاج إلى اكتشاف. وكذلك ندرك أن لكل معسكر سلوكيات مختلفة وردود أفعال مختلفة للمواقف نفسها، وننتبه للخلفيات المختلفة التي قد تؤثر عليهم. فما يميز رؤيتنا للمتعلم هو إدراكنا التام لفرديته وسعينا لاكتشاف هذه الفردية واحترامها. .(يحتاج أعادة كتابة و تطوير)

==رؤيتنا للعلاقة التربوية== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للعلاقة التربوية== (يحتاج مراجعة)

*الاهتمام بالفرد وبالأخص بالفرد المختلف

*الاهتمام بالفرد وبالأخص بالفرد المختلف

*العلاقة التربوية تتجه تدريجياً إلى أن تقوم على الاتفاق  

*العلاقة التربوية تتجه تدريجياً إلى أن تقوم على الاتفاق  

==رؤيتنا للبيئة التربوية== [[يحتاج مراجعة]]

==رؤيتنا للبيئة التربوية== (يحتاج مراجعة)

*بيئة تضم جماعة متباينة في الخلفيات (الثقافية،الاجتماعية...)

*بيئة تضم جماعة متباينة في الخلفيات (الثقافية،الاجتماعية...)

*هي بيئة تخلو من التهميش – فيها احتواء  

*هي بيئة تخلو من التهميش – فيها احتواء  

وهي بيئة تكون أمنة على المستوى الجسدي والنفسي، خالية من التهميش، قادرة على استيعاب الاختلاف.

وهي بيئة تكون أمنة على المستوى الجسدي والنفسي، خالية من التهميش، قادرة على استيعاب الاختلاف.

يوفر الحضور المكثف للمربيين، وتنوع أدوارهم، يحمل قدراً من هذا الأمان.

يوفر الحضور المكثف للمربيين، وتنوع أدوارهم، يحمل قدراً من هذا الأمان.