staff
1٬098
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: − ==مقدمة==+ سطر 17:
سطر 17: − ==متطلبات المنهاج== + سطر 24:
سطر 24: − ==منهج قياس الأهداف العامة==+ سطر 138:
سطر 138: − 1. التحرير الأول+ − 2. beat، الايقاع، انماط الايعية ، وتيرة ( ريثم) الديناميكيات، المؤثرات + + + + + − + + + − عندما نقرر التشديد على beat و ارخاء الاخرى نخلق "النسق المشدد"، والذي يعرف بالريتم. كما يمكننا تغير صوت كل beat لتاليف اي ريتم نريده. + + سطر 170:
سطر 177: − -الوتيرة+ − - الدقةstress beat (accents)+ − - صوت الدقة (دوم تاك ساك)+ سطر 190:
سطر 197: + + − + − + + سطر 208:
سطر 218: − + + سطر 222:
سطر 233: − + + − - التردد هو عندما تسمع الصوت مكرر من مصدرة في زمن اقل من 0.1 دق.+ − التأخر هو عندما تسمع الصوت مكرر في الزمن بين 0.1 دق و ..+ − + سطر 241:
سطر 253: − 1. ما هو الفرق بين الbeat و الريثم؟+ − 2. هل يمكنك تحديد ما هو ريثم في هذه الجملة "..”؟+ − 3. ما هو عدد الدقات في هذه الموسيقة 4/4؟ 3/4؟+ − 4. لماذا الديناميكيات مهمه في الموسيقى؟+ − 5. لو اننا كنا اجهزة تسجيل وتشغيل ماذا ععتقد ان اذاننا تمثل؟ الميكروفونات ام السماعات؟+
لا يوجد ملخص تحرير
منهاج الصوت والموسيقى الرقمية النسخة الثالثة - 2008
منهاج الصوت والموسيقى الرقمية النسخة الثالثة - 2008
=مقدمة=
يهدف منهج الصوت والموسيقى الرقمي الى تحفيز الفتية لفتح آذانهم ( fuse in the sonar )and musical world around them, وعالم الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا من المستمعين والمؤدين مستخدمين وسائل(ادوات) التعبير الرقمية وغير الرقمية.
يهدف منهج الصوت والموسيقى الرقمي الى تحفيز الفتية لفتح آذانهم ( fuse in the sonar )and musical world around them, وعالم الموسيقى من حولهم حيث يصبحوا جزءا من المستمعين والمؤدين مستخدمين وسائل(ادوات) التعبير الرقمية وغير الرقمية.
يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية ومن غير المهاريين الموسيقياً، بتقديمهم (اطلاعهم) على التسجيل الرقمي والتحرير والخلط (دمج) الموسيقي لانتاج وخلق الموسيقى الحديثة . مستخدمين في اغلب الوقت برمجيات المصادر المفتوحة.
يستهدف هذا المنهج الفتية منعدمي الخلفية الموسيقية ومن غير المهاريين الموسيقياً، بتقديمهم (اطلاعهم) على التسجيل الرقمي والتحرير والخلط (دمج) الموسيقي لانتاج وخلق الموسيقى الحديثة . مستخدمين في اغلب الوقت برمجيات المصادر المفتوحة.
حرر في : 26/07/2008
حرر في : 26/07/2008
=متطلبات المنهاج=
*صمم المنهج لوضع جدول زمني مكون من 10 أيام، 3 ساعات يوميا، حيث نمضي ساعة ونصف ميدانياً وساعة ونصف في المعمل.
*صمم المنهج لوضع جدول زمني مكون من 10 أيام، 3 ساعات يوميا، حيث نمضي ساعة ونصف ميدانياً وساعة ونصف في المعمل.
كل حصة تستوعب من 10 الى 12 مشترك، ما بين 12 الى 15 سنة.
كل حصة تستوعب من 10 الى 12 مشترك، ما بين 12 الى 15 سنة.
*للجانب الميداني ينبغي أن توفر قائمة المواد الموضحة في الملحق B .
*للجانب الميداني ينبغي أن توفر قائمة المواد الموضحة في الملحق B .
=منهج قياس الأهداف العامة=
بحلول نهاية المعسكر، يجب أن نصل الى الأهداف المقاسة التالية بتطبيق المنهج:
بحلول نهاية المعسكر، يجب أن نصل الى الأهداف المقاسة التالية بتطبيق المنهج:
#تشكيل فرقة المعسكر للموسيقى والصوت،بمساهمة الفتية والمدربين. مع تحديد واضح للعرض (الاداء ).
#تشكيل فرقة المعسكر للموسيقى والصوت،بمساهمة الفتية والمدربين. مع تحديد واضح للعرض (الاداء ).
==اليوم الثاني==
==اليوم الثاني==
===الأهداف العامة لليوم===
===الأهداف العامة لليوم===
#التحرير الأول
#beat، الايقاع، انماط الايعية ، وتيرة ( ريثم) الديناميكيات، المؤثرات
===الأهداف المباشرة للحصة الخارجية===
===الأهداف المباشرة للحصة الخارجية===
ا. التعرف على معنى beat a7 tempo واهمة الصمت
ا. التعرف على معنى beat a7 tempo واهمة الصمت
ب. القدرة على تمييز و استكشاف الريتم
ب. القدرة على تمييز و استكشاف الريتم
ج. القدرة على تمييز و استكشاف الديناميكيات
ج. القدرة على تمييز و استكشاف الديناميكيات
د. القدرة على تمييز و استكشاف المؤثرات والظواهر الصوتية.
د. القدرة على تمييز و استكشاف المؤثرات والظواهر الصوتية.
====المواد المطلوبة:====
====المواد المطلوبة:====
panel bead
panel bead
===تفصيل الحصة:===
===تفصيل الحصة:===
ا. التذكير بنشاط اليوم الأول:تمرين التصفيق .. هل يمكن تمييز الbeat فيه؟
====ا. التذكير بنشاط اليوم الأول:تمرين التصفيق .. هل يمكن تمييز الbeat فيه؟====
beat هي تكرر للاصوات الحادثة في فواصل متساوية وفقا لوتيرة محددة السرعة.
beat هي تكرر للاصوات الحادثة في فواصل متساوية وفقا لوتيرة محددة السرعة.
عندما نقرر التشديد على beat و ارخاء الاخرى نخلق "النسق المشدد"، والذي يعرف بالريتم. كما يمكننا تغير صوت كل beat لتاليف اي ريتم نريده.
اسلوب الريتم له موقف متكرر، وفي العادة وليس بالضرورة يكون هناك اربع beat فش كل دورة متكررة.
اسلوب الريتم له موقف متكرر، وفي العادة وليس بالضرورة يكون هناك اربع beat فش كل دورة متكررة.
الخطوة الثالثة: على كل مشارك تأليف والتدرب على ريتمه / ريتمها الخاص. ومن ثم عليهم اظهار المعالجة السليمة له:
الخطوة الثالثة: على كل مشارك تأليف والتدرب على ريتمه / ريتمها الخاص. ومن ثم عليهم اظهار المعالجة السليمة له:
*الوتيرة
*الدقةstress beat (accents)
*صوت الدقة (دوم تاك ساك)
التأليف مصنوع من ارقام للتفرقة بين الدقات الناجحة. كل دقة تسمى بعد اسم مؤلفها.
التأليف مصنوع من ارقام للتفرقة بين الدقات الناجحة. كل دقة تسمى بعد اسم مؤلفها.
لو استطاع البمشاركين اصدار ثلاثة اصوات بجودة لائقة ( مناسبة)
لو استطاع البمشاركين اصدار ثلاثة اصوات بجودة لائقة ( مناسبة)
ان يتمكنوا من تصميم ريتمهم في اي مكان وزمان. هذا النشاط للتنقيب العميق في كيفية اصدار الأصوات
ان يتمكنوا من تصميم ريتمهم في اي مكان وزمان. هذا النشاط للتنقيب العميق في كيفية اصدار الأصوات
ب.
ب.
يتسائل المدرب: “ لو يمكن تقسيم اسمه الىمقاطع" ، " ماذا عن تقسيم اي كلمه الى اجزاء فرعية"،" هل يمكنك ايجاد انماط؟". “ هل يمكنك تقدير لو هذا يساعدك في تأليف أغنية؟" لو نعم ماذا تعتقد؟".
يتسائل المدرب: “ لو يمكن تقسيم اسمه الى مقاطع" ، " ماذا عن تقسيم اي كلمه الى اجزاء فرعية"،" هل يمكنك ايجاد انماط؟". “ هل يمكنك تقدير لو هذا يساعدك في تأليف أغنية؟" لو نعم ماذا تعتقد؟".
الأمثلة:
الأمثلة:
هيثم = هاي- ثام ، مقطعين.
هيثم = هاي- ثام ، مقطعين.
ريم= ريم، مقطع.
ريم= ريم، مقطع.
الأسئلة: “هل يمكنك استخراج انماط ريثم في الطبيعة؟" ، " هل يمكنك ذكر لماذا هذا؟", لماذا توجد هذه الأنماط؟".
الأسئلة: “هل يمكنك استخراج انماط ريثم في الطبيعة؟" ، " هل يمكنك ذكر لماذا هذا؟", لماذا توجد هذه الأنماط؟".
ج. dynamic & textures
====ج. dynamic & textures====
ديناميات الموسيقية تدل على تغير شدة الفواصل المحددة بزمن وكيفية حدوثها بسرعة. سواء من العالي الى المنخفض او العكس.
ديناميات الموسيقية تدل على تغير شدة الفواصل المحددة بزمن وكيفية حدوثها بسرعة. سواء من العالي الى المنخفض او العكس.
افكار اضافية: يمكن تغيير الموضوع المستخدم في هذا النشاط الى الاصوات في الشارع، المصانع، المنزل، المدرسة،... او لوصف عملية ما كالعاصفة، ماكينه بنفس طريقة العاصفة ومن الممكن استخدام نشاط مبدأ (مفهوم)الدائرة في النشاط المطبق هنا.
افكار اضافية: يمكن تغيير الموضوع المستخدم في هذا النشاط الى الاصوات في الشارع، المصانع، المنزل، المدرسة،... او لوصف عملية ما كالعاصفة، ماكينه بنفس طريقة العاصفة ومن الممكن استخدام نشاط مبدأ (مفهوم)الدائرة في النشاط المطبق هنا.
د. امكانية التمييز بين الظواهر الصوتية.
====د. امكانية التمييز بين الظواهر الصوتية.====
تقديم شروط التردد والتاخير و الصدى
تقديم شروط التردد والتاخير و الصدى
مناقشة هذه الشروط الاختلافات بينهم
مناقشة هذه الشروط الاختلافات بينهم
*التردد هو عندما تسمع الصوت مكرر من مصدرة في زمن اقل من 0.1 دق.
*التأخر هو عندما تسمع الصوت مكرر في الزمن بين 0.1 دق و ..
الصدى هو عندما تستمع للصوت من المصدر من بعيد جدا.
*الصدى هو عندما تستمع للصوت من المصدر من بعيد جدا.
====النشاط: تقديم شروط التردد والتاخير و الصدى====
====النشاط: تقديم شروط التردد والتاخير و الصدى====
ملخص الأسئلة:
ملخص الأسئلة:
#ما هو الفرق بين الbeat و الريثم؟
#هل يمكنك تحديد ما هو ريثم في هذه الجملة "..”؟
#ما هو عدد الدقات في هذه الموسيقة 4/4؟ 3/4؟
#لماذا الديناميكيات مهمه في الموسيقى؟
#لو اننا كنا اجهزة تسجيل وتشغيل ماذا ععتقد ان اذاننا تمثل؟ الميكروفونات ام السماعات؟