168
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 8:
سطر 8: − + + + − - أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش. − - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم. − − نشيل: − - أن يبني المشارك قصة فيلم − - أن يدرك المشارك أنماط الأفلام − - أن ينقد المشارك (الشك في) شكل الأفلام التي يراها ويبحث في إمكانية عمل أفلام مختلفة − − - أن يكتشف المشارك سهولة كتابة فيلم − + − + − + − + − تقسم المجموعة إلى أربعة فرق من ثلاثة أشخاص. + + + + + − يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة في البداية وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأوراق و الصور و الأقلام...+ + + − أثناء عملهم يمكن أن يسأل المدرب بعض الأسئلة:+ − - انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟+ − - هو الأفيش / البوستر بيدل على الفيلم؟+ − - بيبين ايه؟+ − - ايه أكتر أشكال بوسترات مكررة؟ (مثال أفيش ترانسبورتر و أفلام الأكشن - أفيشات الأفلام الرومانسية عمر و سلمى و غيرهم)+ + + + + + − وعندما تقترب الفرق من الحصول على أشكال شبه واضحة في الأفيش الخاص بهم، يسأل المدرب بعض الأسئلة الإضافية:+ + + − - هو البطل بيكون دايماً عالأفيش؟ − - فيه أفلام فيها بطلة بس من غير بطل؟ − - هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟ − التشبيه: − عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة كلها عن قصة هذا الفيلم... من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ. وهكذا مع كل الأفيشات. + + + + + + +
لا يوجد ملخص تحرير
|ملخص=في مجموعات من ٤ أشخاص يصمم المشاركون أفيش فيلم ثم يحاولون كتابة هذا الفيلم
|ملخص=في مجموعات من ٤ أشخاص يصمم المشاركون أفيش فيلم ثم يحاولون كتابة هذا الفيلم
|الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
|الأهداف التربوية=التواصل/يكتسب الأمان والثقة في التواصل مع الآخر, التعبير/يمارس حق التعبير, التشاركية/ينمي روح التشارك, التشاركية/يختبر العمل التشاركي
|أهداف خاصّة بالورشة=- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش.
|أهداف خاصّة بالورشة=- أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش.
- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش.
- أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم.
- أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة.
- أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة.
}}
}}
{{جلسة ورشة
{{جلسة ورشة
|مكان التنفيذ=مغلق
|مكان التنفيذ=مغلق
|أهداف الجلسة=- يبني المشارك قصة فيلم - يمييز المشارك أنماط الأفلام - ينقد(من ناحية إيه) المشارك (الشك في) شكل الأفلام التي يراها ويبحث في إمكانية عمل أفلام مختلفة - أن يكتشف المشارك سهولة كتابة فيلم
|أهداف الجلسة=- أن يتعرف المشارك على أنواع الأفلام وطرق التعبير عنها من خلال الأفيش. - أن ينتبه المشارك إلى الأنماط والقوالب التقليدية للأفلام في مقابل الأفلام البديلة. - أن ينمي المشارك قدرته على قراءة الفيلم من خلال الأفيش. - أن يختبر المشارك تأليف "حبكة" فيلم.
|الأدوات=سبورة بيضاء و أقلامها
|الأدوات=سبورة بيضاء و أقلامها
|خامات=أوراق كبيرة ملونة (أفرخ) - ألوان فلوماستر كثيرة - هام جداً::::: "مجلات ملونة و بها صور كثيرة و متنوعة يمكن قصها" - لزق - مقصات - مواد فنية متعددة ممكن بكر خيط أو لعب بلاستيك
|خامات=أوراق كبيرة ملونة (أفرخ) - ألوان فلوماستر كثيرة - عدد وافر من المجلات الملونة و بها صور كثيرة و متنوعة يمكن قصها - لزق - مقصات - مواد فنية متعددة مثلاً بكر خيط أو لعب بلاستيك
|مطبوعات=بوسترات أفلام متعددة, afichetashbeeh1.jpg, afichetashbeeh2.jpg, afichetashbeeh3.jpg, afichetashbeeh4.jpg, afichetashbeeh6.jpg, Godfather.jpeg, Yaq.jpeg, Sean-connery.jpeg,
|مطبوعات=بوسترات أفلام متعددة, afichetashbeeh1.jpg, afichetashbeeh2.jpg, afichetashbeeh3.jpg, afichetashbeeh4.jpg, afichetashbeeh6.jpg, Godfather.jpeg, Yaq.jpeg, Sean-connery.jpeg,
|تحضير ما قبل الجلسة=طباعة مجموعة متنوعة من بوسترات الأفلام و خصوصاً البوسترات النمطية..
|تحضير ما قبل الجلسة=طباعة مجموعة متنوعة من بوسترات الأفلام و خصوصاً البوسترات النمطية.
|الخطوات التفصيلية للجلسة=الأفيش:
|الخطوات التفصيلية للجلسة=* يبدأ المدرب بعرض أفيش لفيلم ويفتح حوار سريع حوله مع المشاركين من خلال بعض الأسئلة:
** ما رأيك في هذا الأفيش؟ هل يعجبك؟ لماذا؟
** ما هي المعلومات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم نفسه؟
** ما هي الانطباعات التي يعطيها هذا الأفيش عن الفيلم؟ (فيلم حلو، بايخ، ممل...)
** هو ممكن الأفيش يحكي قصة الفيلم؟
* يتعرض المدرب من خلال المناقشة لأنواع الأفلام (genres) المختلفة: الكوميدي، الرعب، الرومانسي، البوليسي، الدرامي... والأفلام المختلطة الأنواع. يطلب المدرب من المشاركين إعطاء بعض الأمثال.
* يعرض المنشط بوسترات الأفيشات النمطية على المشاركين ويسأل:
** ماذا تلاحظون؟
** هل تعرفون أمثلة أخرى من الأفيشات النمطية؟ (مثلاً في الأفلام العربية؟)
* يقسم المدرب المشاركين إلى أربع فرق من ثلاثة أشخاص.
* يوضح المدرب أن على كل فريق أن يصمم أفيش فيلم. لا يعطي المدرب توجيهات كثيرة وإنما يشجع المشاركين على البدء باللعب بالأدوات المتاحة...
* بعد مرور بعض الوقت (20 دقيقة)، يوقف المدرب العمل على الأفيش ويفتح حوار مع المشاركين:
** ما هي أخبار العمل على الأفيش؟ كيف بدأتم بعمل الأفيش؟
** هل قمتم بالاتفاق على بعض الأشياء كمجموعة؟ ما هي أهم الأسئلة التي يجب أن نجيب عنها قبل بدء التصميم؟ من بدأ بوضع قصة أو حبكة للفيلم؟
** هل دائماً ما يكون البطل على الأفيش؟ ماذا عن البطلات: هل يوجد أفلام فيها بطلة من غير بطل؟
* عند إنتهاء المشاركين من تصميم الأفيشات، يعرض المدرب الأفيش الأول ويسأل المجموعة:
** ماذا يقول الأفيش عن قصة الفيلم؟ من بطل أو بطلة هذا الفيلم؟ ماذا يريدون؟... إلخ.
وهكذا مع كل الأفيشات.
* ينطلق من الأفيشات التي صممها المشاركون وبوسترات الأفيشات النمطية لمناقشة فكرة النمطية في الأفلام:
** ؟؟
؟؟؟
ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى.
ثم يطلب المدرب من كل فريق بعد المناقشة الجماعية أن يكتبوا معاً قصة فيلم الأفيش الخاص بهم، مع تشجيعهم على سرقة مقاطع شبه أفلام أخرى.
- انتوا فاكرين بوسترات أفلام ايه؟
- بيبين ايه؟
- ايه أكتر أشكال بوسترات مكررة؟ (مثال أفيش ترانسبورتر و أفلام الأكشن - أفيشات الأفلام الرومانسية عمر و سلمى و غيرهم)
|الإنجازات=بناء قصة فيلم شبه متكاملة. و عرض أفيش لها.
|الإنجازات=بناء قصة فيلم شبه متكاملة. و عرض أفيش لها.
}}
}}
{{تذييل ورشة معسكرات}}
{{تذييل ورشة معسكرات}}