منهج الفيديو / جلسة كاميرتي شغل ايدي
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
الأهداف
- يدرك علاقة الأجسام المجسمة بصورتها ثنائية الأبعاد
- يدرك أبعاد الصورة (الإطار)ومحدوديتها
- يدرك الفارق في التأثير والإستخدام في الأحجام
- يدرك الفارق في التأثير والاستخدام في الزوايا
- يدرك علاقة الضوء بإلتقاط الصورة
الحيز
- مكان داخلي واسع و به مداخل ضوء وفيرة
المعدات
- بروجكتور موصول بجهاز كومبيوتر
المواد
- كرتون سميك
- شريط لاصق عريض duct tape/gapher tape
- عدسات مكبرة متماثلة
- ورق كالك أو زبده (شفاف)
- مساطر طويلة جداً (من حديد)
- أقلام
المحتوى المعرفي
- خلفية تاريخية
الخطوات
المرحلة الأولى: مقدمة
- شرح سريع لتاريخ الكاميرا: عرض لصور قديمة توضح إنعكاس الضوء و فكرته.
- شرح سريع لكيفية عمل الكاميرا: فتح كاميرا أمام الفتية، إستنتاج عبر المناقشة أن أي كاميرا هي عبارة عن صندوق أسود.
المرحلة الثانية: الشروع في صنع الكاميرا
- نقطَّع الكرتون
- نطلب من كل مشارك أن يرسم بالقلم والمسطرة على الكرتونة مستطيل بحجم ٦٠سم *٤٠سم
وعلى الكرتونة الثانية مستطيل بحجم ٢٠سم * ٥٨سم
- ثم يُقسَّم كل مستطيل من الناحية الأطول إلى ٤ أقسام متساوية
- يرسم مربع من قياس ١٥سم * ١٥سم ويرسم القطرين له
- يضع العدسة المكبرة وسط المربع ويرسم حدودها
- يرسم مربعا صغيرا داخل الدائرة
- يُفرِّغ المربع الصغير ويلصق العدسة المكبرة في مكانها المرسوم مسبقاً
- يقص المستطيلات والمربع من إطارهم الخارجي
- يطوي المستطيلات من أقسامها المحددة مسبقاً لخلق علبتين مستطيلتين ونلصق كل علبة لتثبيتها
- يأحذ العلبة الصغيرة ويضع أحد جانبيها المفتوحين على الورقة الشفافة ويرسم خدودها الخارجية على الورقة
- يمدد حدودها بالقلم إلى جوانب الورقة ويقص الزوايا الخارجية التي تكون بشكل مستطيلات ونلصق الورقة علىييلعلبة
- نلصق على أحد جوانب العلبة الكبيرة المفتوحين المربع الذي يحتوي العدسة
- ندخل العلبة الصغيرة في العلبة الكبيرة بشكل أن تكون الورقة من ناحية العدسة
- يختبر كل مشارك كاميرته
المرحلة الثالثة: الرسم بالضوء
- يستخدم كل مشارك كاميرته في عرض التكوينات المختلفة التي يعكسها الضوء بداخلها
- نطلب من المشاركين إختيار تكوين محدد و رسمه على الورقة بالقلم الرصاص.
- نفك الرسومات كلها و نبدآ في تلوين رسماتنا حتى تصبح لوحات مكتملة.
المرحلة الرابعة: عرض و مناقشة
- توضع الرسومات كلها على حائط للمشاهدة و النقاش الجماعي عن بعض الجوانب التكوينية. أمثلة للأسئلة:
- ما هي الحكاية في تلك الرسمة؟
- هل هناك فارق بين الحقيقة و الرسمة؟ لماذا؟
- ماذا إختار المشاركون أن يكون داخل التكوين؟ و ماذا إختاروا أن يكون خارجه؟ لماذا؟
- هل كان سيتغير شئ في معنى الرسمة لو كان عنصراً ما أضيف اليها؟ هل كان هذا العنصر موجود في نفس المكان؟
- ماذا كان سيحدث لو كانت الزاوية أو الحجم مختلفين قليلاً؟ إذا كنت تقف أبعد قليلاً أو أقرب قليلاً؟
تنظر من أعلى أو من أسفل؟
المخرجات الفنية والقيمية
- كاميرات و رسومات.
- الجرأة والثقة بالنفس نتيجة إكتساب مهاره تبدو معقدة.
- الاكتشاف والتطبيق العملي لنظرية تعلمها في المدرسة.