1٬073
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 53:
سطر 53: − + سطر 62:
سطر 62: − + − سطر 88:
سطر 87: − + + + + + + + + + + + + + + + + − بعد الإنتهاء من إبتكار الآلات، يقوم كل مشارك بتقديم آلته والعزف عليها على الأقل بطريقتين مختلفتين. على المدرب تسجيل هذا التسجيل كاملاً لكل متدرب.+
شمشر/جلسة صوت وموسيقى/صناعة الآلات الموسيقية البسيطة (عرض المصدر)
مراجعة 12:00، 14 مايو 2015
، قبل 10 سنوات←خطه الجلسة
'''المرحلة الثانية (60 دقيقة):'''
'''المرحلة الثانية (45 دقيقة):'''
يطلب المدرب من كل مجموعة بأن تضع آلتها جانباً مع المحفاظه على عدم اختلاطها مع الالات الأخرى.
يطلب المدرب من كل مجموعة بأن تضع آلتها جانباً مع المحفاظه على عدم اختلاطها مع الالات الأخرى.
فيما يلي، على سبيل المثل وليس الحصر، بعض الأفكار لآلات التي يمكن صناعتها، نشجع المدرب لإضافة أفكار أخرى وتجريبها مع المشاركين:
فيما يلي، على سبيل المثل وليس الحصر، بعض الأفكار لآلات التي يمكن صناعتها. نشجع المدرب لإضافة أفكار أخرى وتجريبها مع المشاركين.
*'''هزازات:'''
*'''هزازات:'''
'''المرحلة الثالثة (30 دقيقة):'''
'''المرحلة الثالثة (45 دقيقة):'''
بعد الإنتهاء من إبتكار الآلات، يطلب المدرب من الجميع بالجلوس في دائرة على الأرض.
يقوم كل مشارك بتقديم آلته والعزف عليها على الأقل بطريقتين مختلفتين.
يعلن المدرب أننا سنقوم الآن جماعياً بتأليف مقطع موسيقي قصير، '''نراعي فيه الإيقاع والحركة الدينامية للصوت من ناحية الشدة والسرعة،و نعطي أدوار متناوبة لكل من الآلات.'''
يقترح المدرب أنه يجب أن يكون للقطعة مقدمة بدخول تدريجي وخجول لبعض الآلات، يلعب الصمت المتقطع فيها دور تعبيري لشد أذن المستمع وتحريك فضوله.،ثم يدخل صوت إيقاعي بسيط وعميق (الطبل مثلاً) ، منتظم ومتباعد الضربات،يتبعه دخول تدريجي للآلات أخرى متفاوتة جداً بنوعية صوتها(حاد/غليظ) ، يتوقف بعضها فجأة، ثم يعود ليدخل من جديد بإعادة إيقاعية للمقطع الذي سبق، على أن يكون دخول وخروج تلك الآلات مراعياً دائماً لسرعه النبض الإيقاعي لآله الطبل. يتخلل هذا ارتجالات من بعض الآلات، على أن يكون وقت دخولها متفق عليه مسبقاً. بعد ذلك، تدخل وتراكم جميع الآلات أصواتها في مقطع موسيقي متكرر، يشارك فيه الجميع ، نكرره مراراً وبطاقة كبيرة وشدة صوت مرتفعة. ننتقل بعد ذلك إلى مرحلة من الهدوء الذي يدخل تدريجياً، ومنه إلى مرحلة الختام، الذي ننتهي به إلى صمت جماعي مطبق.
الهدف من العرض السابق للمدرب، أن يقدم أفكار ومفاتيح عن إمكانيات العمل في جوقة موسيقية والتأليف بشكل جماعي، ومراعاه الجماليات و الأدوار لكل صوت ومشارك. '''يحرص المدرب أن يقوم المشاركين بالتعبير عن أفكارهم وتطبيقها مع المجموعة.'''
يدعو المدرب الجميع للبدء بالإقتراحات وعرض أمثلة، يقوم المدرب بتيسيرها ومداخلتها مع بعضها البعض، ومساعدة المشاركين في وضعها بشكل مراحل ثابتة و متتالية. ينتج عن ذلك قطعة موسيقية يستطيع المشاركون إعادة عزفها لو ارادو ذلك.
ممكن أن يستعمل المدرب بعض الحركات لإدارة شدة الصوت بين هادئ وصاخب، والسرعة بين بطيء وسريع، وذلك مستعملاً اشارات من يده. فلو رفع المدرب يده إلى الأعلى، تنتج المجموعة أصوات صاخبة، أما إذا خفضها، بيصبح الصوت هادئاً، على أن تنتج المجموعة أصواتها بشكل متفاوت في الشدة (تدريجي) حسب موضع يد المدرب بين أقصى وأدنى...
بعد التمرن على القطعة وإقتناع الجميع بجهوزيتها، يحضر المدرب خمس أجهزة تسجيل نقالة، ويوزعها في أماكن مختلفة من اليمين إلى اليسار في وسط المجموعة وقريبة من مصادر الصوت. يقول للمتدربين أننا سنستخدم هذه التسجيلات في جلسة لاحقة لإعادة إنتاج توزع الصوت في المكان رقمياً، بشكل يسمح للمستمع بتخيل دقيق لمكان وجود الآلات، كما يسمح لنا بتظهير بعض الأدوار، وتخفيف بعضها.
تقوم المجموعة بأداء متقن، يبدأ و ينتهي بصمت طويل نسبياً ،سيساعد لاحقاً في عملية المزج الرقمي على جهاز الحاسوب.
==اسئلة تقييم==
==اسئلة تقييم==